資源簡介

第11課
西漢建立和“文景之治”
學習目標
1、理解并識記西漢建立的相關史實；
2、了解漢高祖、漢文帝、漢景帝休養生息的相關史實。
教學過程
一、導入新課，板書課題。
經歷了秦末農民大起義和楚漢之爭，我國歷史正式進入了西漢。同學們，我們今天一起學習
第11課
西漢建立和“文景之治（板書課題）
二、出示目標
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。
學習目標
1、理解并識記西漢建立的相關史實；
2、了解漢高祖、漢文帝、漢景帝休養生息的相關史實。
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本P54-56，要求：
（一）用橫線在課文中畫出下列1、2、3題答案，理解并準確記憶，力爭自學后書面檢測全對。
1.西漢的建立時間、建立者及稱謂、都城分別是什么？
2.請用課文中一句話概括西漢初年的社會景象以及出現這樣的社會狀況的原因是什么？漢初統治者面臨的首要問題是什么？
3.漢高祖采取休養生息政策的原因，采取的措施，起到了什么作用？
4.漢文帝和漢景帝在繼續推行休養生息政策過程中的具體措施采取了哪些措施？這段時期被稱為什么？
（二）5.思考：漢高祖、漢文帝和漢景帝為什么在西漢初年實行休養生息的政策？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學。
（一）看書
學生看書自學，教師巡視，密切關注每一位學生，并糾正學生的不良習慣，學生如有疑問，請小聲問同學或舉手問老師。
（二）檢測。
過渡語：第1—4題找到答案并能準確記憶的請舉手！找到了，我們來討論第5題。
過渡語：西漢統治者都采取了休養生息的措施，采取這種措施的原因是什么？能準確回答第5題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
西漢初年，經過秦的暴政和秦末戰亂，民生凋敝，到處是一片荒涼的景象。所以漢初統治者實行休養生息的政策，有助于社會生產的恢復和發展。
2.書面檢測。
給學生發檢測試題
第11課檢測題
姓名：
班級：
1.
于
年建立西漢，定都
。他就是
（稱謂）
2.西漢初年的社會景象：
原因：
漢初統治者面臨的首要問題是
3.漢高祖為鞏固政權和穩定社會形勢采取的措施：①
②
③
4.漢文帝和漢景帝繼續推行
政策
具體措施：①
②
③
④
這段時期被稱為
5.西漢建立之初，社會生炒遭到嚴重破壞。這主要是由于（
）
①秦朝的殘暴統治
②秦末的戰亂
③漢初的統治者不懂管理
④秦始皇實行焚書坑儒的結果
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
6.西漢初年，統治者要解決的首要問題是（
）
A．吸取秦朝滅亡的教訓
B．恢復和發展生產
C．學習秦朝的政治制度
D．加強中央集權
7.秦朝滅亡后，經過楚漢之爭，劉邦建立漢朝。下列各項不屬于他采取的休養生息的政策是（
）
A．下令“兵皆罷歸家”
B．將因戰亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民
C．把田賦降到三十稅一
D．鼓勵人民致力農業生產
3.學生練習，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯。
1.公布答案、評定對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學。
過渡語：“全對的請舉手?”統計全對人數并提出表揚。
3.準備糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未滿分的人數。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
4.討論糾錯。白板展示相關錯題，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：
（1）選擇題第6題：本題要注意題干的關鍵詞“首要問題”學生易選錯D，加強中央集權。
（2）選擇題第7題：關鍵詞“不屬于”。
（二）拓展。
西漢初年，經過漢高祖、漢文帝和漢景帝的休養生息，漢朝國力得到了恢復和發展。為后老漢武帝反擊匈奴奠定了基礎。
六、當堂訓練
同學們做《基礎訓練》必做題：
選做題
七、教后記：

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