資源簡介

第6課
動蕩的春秋時(shí)期
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.春秋歷史分期。
2.春秋時(shí)期戰(zhàn)爭的性質(zhì)，以及由此給社會帶來的影響有哪些？
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)第6課
動蕩的春秋時(shí)期（板書課題）
二、出示目標(biāo)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕！（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”投影）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.春秋歷史分期。
2.春秋時(shí)期戰(zhàn)爭的性質(zhì)，以及由此給社會帶來的影響有哪些？
三、自學(xué)指導(dǎo)
怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）。
自學(xué)指導(dǎo)
請認(rèn)真默讀課本第29頁到32頁的內(nèi)容，結(jié)合看圖、要求如下：
（一）用橫線在課文中畫出1—4題的答案，力爭自學(xué)后書面檢測全對。
1.什么是春秋時(shí)期？
2.春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？
（從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三方面表述）
3.春秋時(shí)期政治上有什么特點(diǎn)？
4.列舉春秋時(shí)期的霸主？
（二）思考并能解釋1—4題中的關(guān)鍵詞語，思考第5題，準(zhǔn)備口答。
5.第36頁問題思考：春秋時(shí)期諸侯爭霸有何影響（從利弊兩方面討論）？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對檢測題。注意：如有不認(rèn)識的字，不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。
四、先學(xué)
（一）看書
學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，密切關(guān)注每一位學(xué)生，并糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，學(xué)生如有疑問，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。
（二）檢測
過渡語：第1—4題找到答案并能準(zhǔn)確記憶的請舉手！找到了，老師來檢測大家的自學(xué)效果。
1、提問第2題。
過渡語：春秋時(shí)期，社會經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，具體表現(xiàn)在哪些方面，能準(zhǔn)確回答第2題的同學(xué)請舉手！在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯(cuò)了，請尖子生進(jìn)行更正。
答案要點(diǎn)：農(nóng)業(yè)方面：鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)。意義：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。
手工業(yè)：青銅器、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有發(fā)展。
商業(yè)：很多城市出現(xiàn)商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用。
提問第3題。
過渡語：春秋時(shí)期的政治特點(diǎn)是什么？能夠正確回答第3題的同學(xué)請舉手！在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯(cuò)了，請尖子生進(jìn)行更正。
答案要點(diǎn)：春秋時(shí)期的政治特點(diǎn)：王室衰微，諸侯爭霸。
王室衰微的具體表現(xiàn)：（1）分封制逐步瓦解（一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官員管理，職位也不再世襲）；（2）周王室的統(tǒng)治力大減；諸侯國勢力崛起。
結(jié)果：周王室地位下降，大的諸侯勢力崛起。他們競相稱霸，操控政治局面，實(shí)際上取代了周天子的地位。
提問第5題。
過渡語：春秋時(shí)期的爭霸，給當(dāng)時(shí)帶來了怎樣的影響呢？能夠正確回答第5題的同學(xué)請舉手！在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯(cuò)了，請尖子生進(jìn)行更正。
答案要點(diǎn)：弊：春秋時(shí)期的爭霸，給社會帶來了種種災(zāi)難。
利：但在爭霸過程中，一些諸侯國被消滅，國家出現(xiàn)了走向統(tǒng)一的趨勢。
2.書面檢測。
（1）給學(xué)生發(fā)檢測試題
第6課當(dāng)堂檢測
班級：_________
姓名：__________
一。填空
1.
年，周平王將國都從
東遷
，中國歷史從此進(jìn)入
，東周前期被稱為
。
2.春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）
①春秋后期
和
出現(xiàn)。
②手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大
③隨著
的增加，
逐漸活躍，商品
出現(xiàn)、
更多地使用。
3.春秋時(shí)期政治上有什么特點(diǎn)？
特點(diǎn)：①：
②：
；
4.下列關(guān)于春秋時(shí)期諸侯爭霸影響的敘述，不正確的是（
）
A．沒有任何積極作用
B．給人民帶來了災(zāi)難
C．促進(jìn)了民族交融
D．出現(xiàn)了一些疆域較大的諸侯國
5.在分封制瓦解的過程中，一些諸侯國取消了分封土地給卿大夫的做法，設(shè)置哪些機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對地方的控制（
）
A．省、市
B．縣、郡
C．封國
D．氏族公社
6.平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢力大減，其所能直接管轄的地區(qū)僅在哪一帶（
）
A．殷
B．鎬京
C．陽城
D．洛邑
3.學(xué)生練習(xí)，教師注意觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行二次備課。
五、后教
（一）糾錯(cuò)。
1.公布答案、評定對錯(cuò)。
第一大題邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對錯(cuò)，邊組織學(xué)生討論糾錯(cuò)。第二大題集中批改，然后糾錯(cuò)。
2.表揚(yáng)滿分同學(xué)。
過渡語：“全對的請舉手?”統(tǒng)計(jì)全對人數(shù)并提出表揚(yáng)。
3.準(zhǔn)備糾錯(cuò)。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統(tǒng)計(jì)、公布未滿分的人數(shù)。
過渡語：還有部分同學(xué)沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真看書，默背本節(jié)知識點(diǎn)，由學(xué)生送錯(cuò)題卷。）
4.討論糾錯(cuò)。白板展示相關(guān)錯(cuò)題，指名讓做錯(cuò)的學(xué)生回答“錯(cuò)在哪里？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？”不會的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。
預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤
（1）選擇題第4題：關(guān)鍵詞是“不正確”，選項(xiàng)中沒有任何積極影響太絕對。
（二）拓展
春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國從早期國家向大一統(tǒng)國家發(fā)展，從奴隸社會向封建社會過渡的劇烈動蕩和社會變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期。春秋時(shí)期為這一轉(zhuǎn)型時(shí)期的開始階段。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
請大家合上課本認(rèn)真做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第6課
七、教后記

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