資源簡介

第5課
青銅器與甲骨文
學習目標：
熟記我國夏、商、西周時期燦爛的青銅文明相關史實
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
今天我們一起學習第5課
青銅器與甲骨文（板書課題）
二、出示目標。
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕?。ǔ鍪尽皩W習目標”投影）。
學習目標
熟記我國夏、商、西周時期燦爛的青銅文明相關史實
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本第25頁到28頁的內容，結合看圖、要求如下：
（一）用橫線在課文中畫出1—4題的答案，力爭自學后書面檢測全對。
1.銅器什么時候出現？什么時候數量增多，種類逐漸豐富？商朝以后，青銅器的作用是什么？
2.商周時期青銅器的特點是什么？采用什么樣的方法鑄造？列舉2個著名的青銅器代表。
3.什么是甲骨文，最先發現的人物是誰？出土地在哪里？
4.列舉甲骨文的造字方法？
（二）思考并能解釋1—4題中的關鍵詞語，思考第5題，準備口答。
5.甲骨文的發現有什么影響和價值？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對檢測題。注意：如有不認識的字，不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學。
（一）看書
學生看書自學，教師巡視，密切關注每一位學生，并糾正學生的不良習慣，學生如有疑問，請小聲問同學或舉手問老師。
（二）檢測。
過渡語：第1—4題找到答案并能準確記憶的請舉手！找到了，我們來討論第5題。
1、過渡語：甲骨文的發現有什么影響和價值呢？能夠正確回答第5題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
甲骨文是中國古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發展有深遠的影響。目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始。
2、書面檢測。
給學生發檢測試題
第5課當堂檢測
班級：_________
姓名：__________
一。填空
1．
就出現了銅器。
青銅器數量增多，種類逐漸豐富。作用：
2.商周時期的青銅器的特點是
，
，
、
。采用
鑄造。青銅器代表：
，
。
3.甲骨文造字方法中最原始和最先進的是______和__________。
4.甲骨文在中國已發現的古代文字中有什么樣地位？
地位：___________________________________________。
5.甲骨文的發現有什么影響和價值？
影響和價值:_______________________________________________
6.文字是人類文明的重要標志。我國已發現的最古老、體系較為完整的文字是（
）
A．銘文
B．金文
C．甲骨文
D．刻畫符號
7.小明暑假到首都博物館參觀時，在介紹材料上發現有很多青銅器珍品出自商周時期。下列關于商周時期青銅器的敘述，不正確的是（
）
A．種類豐富，數量眾多
B．工匠準確掌握了銅、錫、鐵的比例
C．采用的是“泥范鑄造法”
D．司母戊鼎、四羊方尊是著名的代表
8.甲骨文名稱的由來主要是因為（
）
A．書寫材料
B．出土地點
C．首次發現者的名字
D．造字特點
3.學生練習，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯。
1.公布答案、評定對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學。
過渡語：“全對的請舉手?”統計全對人數并提出表揚。
3.準備糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未滿分的人數。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
4.討論糾錯。白板展示相關錯題，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：
（1）選擇題第7題：B選項應改成掌握銅、錫、鉛的比例。
（二）拓展。
夏、商、西周時期，是中華文明的形成時期，直接影響著其后的中國社會歷史和文化的發展。青銅器和甲骨文反映了當時高度發達的文明，青銅制造業是當時文明的典型代表。
六、當堂訓練。
請同學們做《基礎訓練》第5課。
七、教后記

展開更多......

收起↑