資源簡介

第4課
早期國家的產生和發展
學習目標
1、識記夏、商、西周更替的基本史實。
2、引導學生認識“得道多助，失道寡助”的道理。
教學過程
一、導入新課，板書課題
同學們，你們知道中國歷史上第一個王朝是什么？它又是怎樣產生和發展的呢？今天我們一起學習第4課
早期國家的產生和發展（板書課題）
二、出示目標
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。
學習目標
1、識記夏、商、西周更替的基本史實。
2、引導學生認識“得道多助，失道寡助”的道理。
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本第20頁到24頁的內容，結合看圖、要求如下：
（一）用橫線在課文中畫出1—4題的答案，力爭自學后書面檢測全對。
1.填表：
朝代
建立時間
建立者
都城
最后一位國王
2.禹的繼任者是誰？他的繼任有什么意義？
3.商朝多次遷都，后來誰遷都到了哪里？商朝滅亡于哪一場戰役？
4.西周分封制的目的是什么，主要內容有哪些，起到了什么作用？
（二）思考并能解釋1—4題中的關鍵詞語，思考第5題，準備口答。
5.總結一下，夏、商、西周三朝滅亡的共同原因？
7分鐘后比誰能正確做對書面檢測題。注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
（一）看書
學生看書自學，教師巡視，密切關注每一位學生，并糾正學生的不良習慣，學生如有疑問，請小聲問同學或舉手問老師。
（二）檢測
過渡語：第1—4題找到答案能準確記憶的請舉手！（關鍵詞解釋：分封制目的：為穩定周初的政治形勢，鞏固疆土。
分封制內容：管理土地和人民的權利，向周王進獻貢物，并服從周王調兵。
分封制作用：保證周王朝對地方的控制，確立周王朝的社會等級制度。
等級劃分：天子、諸侯、卿大夫、士）找到了，我們討論第5題。
1.過渡語：夏、商、西周他們滅亡的共同原因是什么呢？能夠正確回答第5題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：夏商西周的滅亡都是因為出現了暴君，他們的殘暴統治激起了人民的反抗。
2、書面檢測。
（1）給學生發檢測試題
第4課當堂檢測
班級：_________
姓名：__________
1.填空題，
朝代
建立時間
建立者
都城
最后一位國王
2.禹的繼任者是
_
__。意義：
代替了
。
3.商朝多次遷都，到
時遷都到
（今河南安陽），此后保持相對的穩定。商朝滅亡于
。
4.西周實行分封制目的:__________________________________________________________。
5.內容：①標準和對象：_____________________________________________________。
②權利：_____________________________________________________________________
義務：_____________________________________________________。
6.西周時期發生了“國人暴動”，這一事件發生于哪一國君主統治時期（
）
A．周幽王
B．周文王
C．周厲王
D．周平王
7.姜太公是電視劇《封神榜》中的主要人物之一。他幫助一位英明的君主打敗了商朝的暴君，建立了西周。這位君王是（
）
A．大禹
B．商湯
C．周武王
D．周文王
8.商湯滅夏后，商朝很快強大起來的原因不包括（
）
A．國君商湯很有才能
B．任用賢臣
C．關心百姓，發展生產
D．遷都到殷
9.歷史上使“公天下”變成“家天下”的標志性事件是（
）
A．舜繼堯位
B．禹繼舜位
C．啟繼禹位
D．桀繼禹位
10.夏商兩朝出現了歷史上有名的暴君，他們分別是（
）
A．啟和桀
B．桀和紂
C．湯和桀
D．盤庚和紂
3.學生練習，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教
（一）糾錯。
1.公布答案、評定對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學。
過渡語：“全對的請舉手?”統計全對人數并提出表揚。
3.準備糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未滿分的人數。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
4.討論糾錯。白板展示相關錯題，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計學生可能出現的錯誤：
（1）選擇題第8題：關鍵詞是“商湯”。而遷都到殷的是盤庚。
（二）拓展
國家的出現，是人類社會進入文明時代的標志。夏、商、西周是中國早期國家的產生和發展時期。夏、商、西周三代的更替反映了朝代興衰的規律。
六、當堂訓練
請大家合上課本認真做《基礎訓練》第4課
七、教后記

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