資源簡介

(共51張PPT)
我與網絡
小學六年級第一學期
綜合實踐活動
一、課題生成背景
二、教學目標
三、活動準備
四、活動方法
五、活動過程
一、課題生成背景
“我與網絡”是廣東教育出版社小學六年級《綜合實踐活動》第六單元的內容，也是人們日常生活所接觸的，對小學生的影響較深。
隨著信息技術的迅速發展，網絡成為現代社會信息交流的先進工具，為我們的工作、學習、生活、娛樂提供了巨大的便利。但網絡又是一把“雙刃劍”，在帶來積極影響的同時，也帶來一些困擾，特別是對山區的青少年，突然從“現實”環境走進“虛擬”的網絡世界，使他們在心理上受到前所未有的變化，許多兒童出現困惑、煩惱和躁動不安，進而產生一些心理問題。為讓學生對網絡有良好的認識，養成文明上網，健康上網的良好習慣，我設計了綜合活動課《我與網絡
》。
二、教學目標
知識目標：
1、了解網絡的特點和網絡給我們的生活帶來的變化；增強網絡安全意識。
2、讓學生認識網癮的危害，不沉溺于網絡。
能力目標：
讓學生學會文明上網，健康上網，抵御網絡的誘惑，培養發現問題，分析問題，解決問題的能力。
方法目標：
1、在活動過程中，讓學生學會收集資料、處理信息的方法。
2、了解問卷的基本結構，初步學會設計簡單的調查問卷。
三、活動準備
宣傳鼓勵
安全教育
四、活動方法
引導法
問卷調查法
圖表法
五、活動過程
第一階段：活動準備階段
1課時
第二階段：探索與實踐階段
1課時
第三階段：成果展示階段
1課時
第一階段：活動準備階段
（一)
走近網絡，細化主題
1、搜集學生自己喜愛的網站
2、小學生上網情況調查
3、上網的利與弊
4、小學生與網吧
5、倡導文明上網
(二）制定活動實施方案，成立活動小組
1、探尋組——搜集學生自己喜愛的網站
2、問卷調查組——小學生上網情況調查
3、辯論組——上網的利與弊
4、網吧探秘組——小學生與網吧
5、安全文明使者組——安全文明網上行
第二階段：探索與實踐階段
這一階段的主要任務是讓學生利用已有的知識和經驗走向社會，實施和完善小組的計劃，提高學生對網絡的認識，豐富學生的社會經驗。
1、探尋組——小組成員帶著這個問題制作問卷調查表并展開調查。
問卷調查表
我喜愛的網站名稱和地址
幫我解決的問題
喜歡的理由
2、問卷調查組
根據兩個問卷對學生、家長展開調查。
同學們，現在我們來做一份調查問卷
問卷1
1、你喜歡上網嗎？（
）
A
喜歡
B
不喜歡
C
不了解
2、你上網一般是為了？（
）
A
找資料
B
學習
C
打游戲、聊天
3、你一天上網的時間是（
）
A
一小時
B
半小時
C
一小時以上
4、你上網的地點是（
）
5、你覺得網吧影響最壞的是（
）
A
網絡游戲
B
網絡聊天
C
網上色情、暴力
D
網絡引發青少年犯罪
6、父母對你上網持什么態度（
）
A.禁止上網
B.可以上，前提是完成作業
C.不限制，相信你能把握好時間
問卷2
(讓學生帶回給家長填寫，班長負責收來并組織同學統計)
1、您對孩子上網的態度是（
）
A
贊同
B
反對
C
適當上可以
2、您覺得網吧影響最壞的是（
）
A
網絡游戲
B
網絡聊天
C
網上色情、暴力
3、您孩子上網的地點是（
），上網的時間約（
）小時
4、您孩子上網一般是為了（
）
A
找資料
B
學習
C
看新聞、電影
D打游戲、聊天
5、您孩子上網后學習成績是（
）
A
進步了
B
退步了
C
變化不大
6、對孩子上網，您是怎么看的？結合您孩子的情況談談。
3、辯論組——上網的利與弊
網絡是把“雙刃劍”，組織一次辯論會，討論小學生上網的利與弊。
正方：小學生上網利大于弊
反方：小學生上網弊大于利
4、網吧探秘組——小學生與網吧
同學們帶著調查表，走向校園、小區、街頭，了解小學生網吧上網情況。
5、安全文明使者組——安全文明網上行
通過一份主題為“網絡安全意識”調查表，對同學們的網絡安全意識進行一次調查。
實踐階段設計意圖：
在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據各自的計劃展開了調查。隨著問題的解決和引發的興趣，而產生一些新的目標和新的主題，我會鼓勵學生不斷發現問題，獲得新的感受，達到持續的自我教育目的。
第三階段：成果展示階段
第一環節：創設情境，導入本課
第二環節：
舉行成果展示交流會
一、猜謎激趣導入
它像一張神奇的蜘蛛網，遍布全球，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起
。
網絡小助手來報到啦！先猜個謎吧！
六、我與網絡
二、
舉行成果展示交流會
（一）探尋組
將自己小組搜集的資料以課件的形式向同學們展示，推薦了一些小學生優秀網站，指出一些不良網站，同時提醒學生不進出網吧，上網時注意保護自己，不把自己及家人的信息泄露給陌生人。
（二）網吧探秘組
網絡就在我們身邊
同學們上網都在干什么？
網絡的用途
聯系與交流
享受視覺盛宴
聽音樂、玩游戲
查閱資料
網上購物
初步認識“網絡的利弊”
通過探尋組和網吧探秘組調查統計的數據，制作統計出以下圖表。
2021年，中國青少年網民規模繼續上升，截至2021年7月，中國青少年網民規模達到2.77億，占中國青少年人口總體79.6%。
青少年網民·周上網時長
上網時長
小學生
中學生
大學生
非學生
青少年總體
2019年
10.7
19.4
25.1
25.6
20.7
2020年
14.4
23.7
29.3
31.0
26.7
2.8億青少年都在上網干什么？
應用
小學生
中學生
大學生
非學生
青少年總體
網民總體
網絡音樂
65.7%
78.6%
81.6%
77.9%
77.5^
73.7%
網絡游戲
70.9%
66.5%
59.4%
62.2%
64.3%
56.4%
網絡視頻
55.0%
67.0%
79.8%
71.7%
69.4%
66.7%
網絡文學
19.9%
49.6%
52.4%
49.0%
46.9%
45.3%
偏重網絡娛樂類應用是青少年網民最重要的特點，青少年網民使用網絡音樂、網絡游戲、網絡視頻和網絡文學這四類應用的比例均高于網民總體水平，其中網絡游戲高出7.9個百分點。
不同群體青少年網民網絡娛樂類應用使用率
青少年網絡成癮問題嚴重
目前我國青少年網民中網癮青少年的比例約為14.1%，人數約為3948萬人。
網癮青少年以“網絡游戲成癮者”居多約占47.9%
。
網絡成癮者可能具有下列人格特質：喜歡獨處、敏感、傾向于抽象思維、警覺、不服從社會規范等，自我價值觀也比較低，并與抑郁、交往焦慮有一定相關性。
進一步認識“網絡的利弊”
（三）問卷調查組
通過采訪調查，發現以下三組不同的聲音。
小學生上網不同的聲音
學生A：我們上網，只不過為了學習和查找資料，只是有時候累了，才會放松放松聽音樂罷了！
學生B：雖然我們有時候會上網上到凌晨或通宵，但都怪那網絡游戲太好玩了，我有什么辦法？
來自家長的聲音
家長1：上網呢，要適當的上網，偶爾放松放松可以，但是不可以著迷。一旦發現孩子沉迷了網絡，就必須看管好孩子，千萬不能讓他們去網吧！
家長2：上網一點都不好！我們家孩子整天都在玩電腦，都不學習。天天腦海里只想著網絡游戲。你們說，上網有哪一點好？
來自老師的聲音
老師A:上網有利有弊。上網確實可以讓孩子們放松，可以利用網絡資源更好地學習，互聯網還可以交朋友。但是，在網絡世界也暗藏著許多“機關”和許多誘惑，我們要把握自己。有閑時確實可以玩玩電腦，但是千萬不能過度！一旦過度，后果不堪設想！
老師B:
通過對家長的問卷調查，我了解到我們班有些同學在家里能適當地利用網絡來查找資料、閱讀課外書、看新聞等，這對我們的學習有很大的幫助。但是，也有些同學沉迷于網吧玩游戲，無心向學，成績越來越差，身體越來越弱。看！家長為你們多擔心、多煩惱!老師也為你們擔憂！
來自珠海香洲一小六年級李旸同學的聲音
網絡對于青少年是既有利，又有害的。
有利的一面，是可以較快的獲取信息；在網絡上開辟了另一種人際交往方式；另外，青少年接觸的信息多了，更有創新精神，有助于學習。
有害的一面，主要是精力的分配。上網占用了學習、休息的部分時間，造成青少年學習時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年由于深陷網絡的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網上空間，造成了精神不集中等情況。影響視力甚至影響身體健康！
（四）辯論組——開展“網絡利弊”主題辯論會。
正方：小學生上網利大于弊
反方：小學生上網弊大于利
網絡是一把“雙刃劍”
拓展延伸環節
小組討論交流：
你身邊有沒有沉迷于網吧、不能自拔的同學？如果有，你會怎樣勸說他？
（五）安全文明使者組
安全文明上網的自我保護細則
全國青少年網絡文明公約
要善于網上學習，不瀏覽不良信息。
要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。
要增強自護意識，不隨意約會網友。
要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
承諾書
創造綠色的網絡空間，享受文明的網絡生活。
我們決心：
綠色上網
，
文明上網。
遵守全國青少年《網絡文明公約》，
一切從我做起，用我們的行動來。
創造綠色網絡，讓網絡伴我健康成長！
承諾人：
做個“文明的網絡人”的活動倡議
倡議全校學生爭當《全國青少年網絡公約》的傳播者。廣泛宣傳公約的內容創造全新的網上生活方式，做有正義感、責任感、上進心的網民先鋒。爭當《全國青少年網絡文明公約》的倡導者。從自身做起，自尊自律，努力營造綠色上網空間，促成文明上網、安全上網的良好社會風氣。爭當《全國青少年網絡文明公約》的踐行者。
舉行“走進網絡
健康成長”手抄報展
時刻提醒大家注意在網絡世界里保護自己。學生在生活中探究，在實踐中覺醒，達到了提高網絡安全意識的教學目標。
展示階段設計意圖：
在展示階段里，學生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結協作，運用了多門學科的知識，充分發揮了自己的個性特長，體現了綜合實踐活動的綜合性、合作性。
六、體會與反思
通過這次實踐活動你有什么體會？
1、正確地認識網絡的利與弊；
2、增強網絡安全意識；
3、健康文明的運用網絡，抵御網絡誘惑。
七、設計意圖：
綜合實踐活動是一種以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導型學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力和對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式，它具有較強的綜合性。
本節課，我注重學生在課堂中的主體地位，放手讓學生自主學習，通過搜集資料、問卷調查等課外延伸活動，鼓勵學生積極參與實踐活動，親身體會網絡的利弊，增強網絡安全意識，教育學生學會健康文明運用的網絡，具有抵御網絡誘惑的能力。
感謝您的聆聽！
期待您的指導！

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