資源簡介

電場線 教學(xué)設(shè)計(jì)
成都二十中物理組魏玉林
教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：知道什么是電場線，知道一個(gè)點(diǎn)電荷、兩個(gè)等量點(diǎn)電荷、點(diǎn)電荷與帶電平行板間的電場線分布，知道什么是勻強(qiáng)電場；掌握常見電場的電場線畫法；通過演示實(shí)驗(yàn)，概括出常見電場的電場線特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括能力和空間想象能力。
2．過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷電場線和電場的關(guān)系的探究過程，經(jīng)歷電場線特點(diǎn)的探究過程，體會(huì)用形象工具描述抽象概念的物理學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生具有信息收集和處理能力。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的熱情，主動(dòng)與他人合作的精神，讓學(xué)生具有將自己的見解與他人交流的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
常見電場的電場線分布和對電場線的深入理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對幾種常見電場的電場線（特別是等量異種電荷和等量同種電荷的電場線）特點(diǎn)的掌握。
【教學(xué)用具】
實(shí)物投影儀、電場線演示器（演示電場線形狀的實(shí)驗(yàn)視頻）、CAI課件
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、接受式和探究式相結(jié)合
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
電場看不見，摸不著，可用什么樣的方法來形象的描述它呢？
在初中，同學(xué)們學(xué)過磁場，磁場也看不見、摸不著；當(dāng)時(shí)用什么方法來描述它的呢？用磁感線，磁感線是真實(shí)存在的嗎？不是，是假想的，用它來形象，直觀地描述磁場強(qiáng)弱和方向。
形象直觀的描述磁場用磁感線，對于看不見、摸不著的電場，除了利用電場強(qiáng)度這一物理量來描述外，同樣可以利用另外一種直觀形象的方法來描述電場，這就是由英國物理學(xué)家法拉第首先提出的電場線。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種描述電場的方法。
二、新課教學(xué)
1．投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)教材，獲取電場線知識(shí)的初步印象。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知道什么是電場線，知道如何用電場線來形象地描述電場。
2．熟悉幾種常見電場的電場線分布特點(diǎn)。
2．抽學(xué)生敘述用電場線描述電場的方法，教師再做點(diǎn)撥拓展。
（1）電場線的畫法：在電場中畫出，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向與該點(diǎn)場強(qiáng)方向一致，畫出一個(gè)箭頭表示電場的整體方向，這就是電場線。
（2）如果電場線是直線，場強(qiáng)的方向就是電場線的方向；如果電場線為曲線，曲線上每點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的場強(qiáng)方向。
〈過渡〉不同電荷周圍產(chǎn)生的電場的電場線相同嗎？不同的話，具體形狀如何呢？
3．熟悉常見電場的電場線的分布
（1）以正點(diǎn)電荷為例，說明電場周圍電場線的形狀的形成。
（2）帶電的發(fā)型：帶電人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起來散開，其形狀大致顯示出電場線的分布。
（3）利用感應(yīng)起電機(jī)和驗(yàn)電羽來模擬正點(diǎn)電荷、負(fù)點(diǎn)電荷、等量同種電荷、等量異種電荷及點(diǎn)電荷與帶電平板之間的電場線分布情況，在實(shí)物投影儀上一一展示。（或用視頻代替）
（視頻旁白）（這是一個(gè)利用懸浮在蓖麻油里的頭發(fā)屑來演示電場線的實(shí)驗(yàn)。首先，我們看到的是單個(gè)球形電極，它的電場線是輻射形的；這是兩個(gè)球形電極，當(dāng)它們帶上同號電荷時(shí)，電場線是這樣的；當(dāng)它們帶上異號電荷時(shí)，電場線又變成這樣；這是球形電極與帶電平板之間的電場線；這是兩塊平行板電極，當(dāng)它們帶上異號電荷時(shí)，中間的電場線是平行的，表明中間的電場是均勻的，外側(cè)的電場線有些彎曲，表明兩側(cè)的電場是不均勻的。）
（4）抽象出幾種常見電場的電場線分布圖。
（5）學(xué)生活動(dòng)：觀察模擬形狀及屏幕上電場線形狀，獨(dú)立畫出各種形狀的電場線，然后對照課本形狀檢查修正，重新畫出，直到完全正確為止。（抽查學(xué)生的最終結(jié)果并激勵(lì)評價(jià)）
（6）投影常見帶電體的電場線分布。讓學(xué)生通過觀察互動(dòng)討論歸納電場線的特點(diǎn)。（抽學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥歸納，板書）
①電場線是為了描述電場而假想的線，并不真實(shí)存在。
②電場線始于正電荷（或無窮遠(yuǎn)），終止于負(fù)電荷（或無窮遠(yuǎn)），不形成閉合曲線。
③電場線不能相交。
（7）學(xué)生討論：電場線與電場的關(guān)系；（師生互動(dòng)總結(jié)）
①電場客觀存在，電場線是假想曲線。
②電場線用來形象地描述電場。（板書）
電場線每點(diǎn)切線方向→場強(qiáng)的方向
物理意義 電場線的疏密→場強(qiáng)的大小
（過渡）接下來，我們再深入認(rèn)識(shí)一下幾種特殊的電場。
（8）探究：等量異種電荷和等量同種電荷的電場線，在兩點(diǎn)電荷連線上和連線中垂線上有什么特點(diǎn)？
①等量異種電荷電場場強(qiáng)分布的特點(diǎn)
如圖1所示，點(diǎn)電荷為兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷，O為它們連線的中點(diǎn)，a、b位于連線上關(guān)于O點(diǎn)對稱，c、d位于中垂線上關(guān)于O點(diǎn)對稱。在中垂線上，由電場的疊加原理和平行四邊形法則可知，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向與中垂線垂直，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ec=Ed，并且O點(diǎn)場強(qiáng)最大，沿中垂線由O點(diǎn)向無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)逐漸減小；在點(diǎn)電荷連線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向由正點(diǎn)電荷指向負(fù)點(diǎn)電荷，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ea=Eb ,并且O點(diǎn)場強(qiáng)最小，由O點(diǎn)向點(diǎn)電荷場強(qiáng)逐漸增大。
②等量同種電荷電場場強(qiáng)分布的特點(diǎn)
如圖2所示，點(diǎn)電荷為兩個(gè)等量正點(diǎn)電荷，O為它們連線的中點(diǎn)，a、b位于連線上并且關(guān)于O點(diǎn)對稱，c、d位于中垂線上并且關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ec=Ed，并且O點(diǎn)場強(qiáng)和無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)都為零，沿中垂線由O點(diǎn)向無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)先增大后減小；在點(diǎn)電荷連線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向由點(diǎn)電荷指向O點(diǎn)，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ea=Eb，由O點(diǎn)向點(diǎn)電荷場強(qiáng)逐漸增大。
圖1 圖2
（9）勻強(qiáng)電場的電場線
①給出勻強(qiáng)電場的定義
②提出問題：勻強(qiáng)電場的電場線應(yīng)該是什么樣的形狀？（抽學(xué)生回答并歸納：A、勻強(qiáng)電場各點(diǎn)電場強(qiáng)弱相同→電場線疏密程度一樣；B、勻強(qiáng)電場各點(diǎn)電場方向相同→應(yīng)該是直線；C、綜上所述（板書）勻強(qiáng)電場的電場線是間距相等的平行直線。）
③通常情況下怎樣得到勻強(qiáng)電場？（教師講述）
三、深化拓展
思考1：一條電場線，能否比較三點(diǎn)場強(qiáng)的方向、大小？為什么？
結(jié)論：只有一場電場線，不能比較場強(qiáng)的大小。
思考2：如圖3所示，在真空中等量異種電荷的電場中有A、B、C三點(diǎn)，比較A、B、C三點(diǎn)場強(qiáng)的大小（B、C為中垂面上的兩點(diǎn)）。
圖3 圖4
解：在圖中畫出等量異種電荷電場的幾條電場線，根據(jù)A、B、C所處的電場線的疏密可得EA＞EB＞EC。（如圖4所示）
四、情感升華
簡介法拉第的貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索。
五、課堂小結(jié)（附板書）
六、布置作業(yè)
《課堂導(dǎo)演與針對訓(xùn)練》第69頁課堂針對訓(xùn)練。
《電場線》 說課提綱
成都二十中物理組　　魏玉林
一、說教材
《電場線》位于高中物理人教版必修加選修教材第十三章第三節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述靜電場的力的屬性的物理量——電場強(qiáng)度。但是靜電場看不見，摸不著，十分抽象，學(xué)生理解起來十分困難，通過電場線卻可以形象地描述電場，所以電場線是學(xué)習(xí)電場的一個(gè)重要工具。利用電場線可以更好地理解電場強(qiáng)度，也對后續(xù)靜電屏蔽和電勢的學(xué)習(xí)有極大的幫助。本節(jié)內(nèi)容在整章知識(shí)體系中起到承上啟下的作用。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道什么是電場線，熟悉常見幾種電場的電場線分布形狀，通過對電場線特點(diǎn)以及電場線與電場關(guān)系的探究過程，體會(huì)用形象工具描述抽象物質(zhì)的物理學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力、觀察能力和概括能力。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)定位在對電場線的深入理解上，本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)定位在對幾種常見電場的電場線特別是等量異種電荷和等量同種電荷的電場線特點(diǎn)的掌握上。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)。
二、說教法和學(xué)法
本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，各種形狀的電場線是我們接觸認(rèn)識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用實(shí)驗(yàn)法，通過對電場線的模擬演示和視頻讓學(xué)生獲得常見電場電場線分布的感性認(rèn)識(shí)；采用接受式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到電場線特點(diǎn)的探究和總結(jié)之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生主要通過實(shí)驗(yàn)觀察、自主實(shí)踐的方法來認(rèn)識(shí)幾種常見電場線的形狀特點(diǎn)，對電場線的深入理解要通過小組討論，互動(dòng)探究的方式來逐步進(jìn)行，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位。
三、說教學(xué)程序
1．教學(xué)用具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、電場線演示器、CAI課件
（由于靜電實(shí)驗(yàn)對周圍環(huán)境要求較高，所以事先把演示電場線形狀實(shí)驗(yàn)進(jìn)行錄像，制成視頻，如果在教學(xué)現(xiàn)場條件不允許進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，就讓學(xué)生看視頻，作為替代）
2．設(shè)計(jì)思路：
采用類比的方法（與磁感線類比引入）課題，采用從具體到抽象、循序漸進(jìn)的思路展開電場線的教學(xué)，以問題的討論與解決作為知識(shí)的深化和拓展，以科學(xué)家的崇高品質(zhì)來激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)作為結(jié)束。
3．教學(xué)流程（附后）
采用與磁感線類比的引入方式，可以喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的正向遷移，為新課的學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
通過自學(xué)導(dǎo)引，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲取本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)概況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
常見電場的電場線是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，采用理論導(dǎo)航→模型啟發(fā)→實(shí)驗(yàn)演示→抽象成圖→自我實(shí)踐的程序進(jìn)行。理論導(dǎo)航以正點(diǎn)電荷的電場為例，說明電場線的形成過程，特別是電場線的方向；模型啟發(fā)是利用教材彩圖（頭發(fā)豎起來）說明電場線雖然不是實(shí)際存在的曲線，但可以通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行模擬；實(shí)驗(yàn)演示或者視頻展示是讓學(xué)生通過觀察獲取常見電場的電場線分布的感性認(rèn)識(shí)；然后抽象成電場線的平面圖；自我實(shí)踐要求學(xué)生自己畫圖，直到完全正確為止。這樣的教學(xué)程序，以正確的理論為先導(dǎo)，采用由具體到抽象、由觀察到實(shí)踐的方式展開，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)建構(gòu)邏輯順序，可以使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過討論，歸納出電場線的特點(diǎn)和電場線的物理意義，然后引導(dǎo)學(xué)生探究等量異種電荷和等量同種電荷電場的電場線特點(diǎn)。老師展示他們的電場線立體分布圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，再結(jié)合電場疊加原理和平行四邊形定則進(jìn)行思考和總結(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)。對勻強(qiáng)電場的學(xué)習(xí)，可以在已經(jīng)掌握了電場線物理意義的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生自主完成。
在深化拓展部分，向?qū)W生提出兩個(gè)課堂思考題作為知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況。
在學(xué)生經(jīng)過緊張激烈的思維活動(dòng)后，老師給出物理學(xué)家法拉第的相關(guān)資料來舒緩學(xué)生思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，順利過渡到課堂小結(jié)上。
4．板書設(shè)計(jì)（附后）
采用提綱式板書，突出課的重點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
總之，這節(jié)課以素質(zhì)教育作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力、理解能力作為重點(diǎn)，以期待更好地完成課堂三維教學(xué)目標(biāo)。
附1：新課標(biāo)的三維要求
知識(shí)：知道、理解、掌握和應(yīng)用
技能：初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)和獨(dú)立設(shè)計(jì)
過程和方法：感受、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用
情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解、體會(huì)、感受、激發(fā)和形成
附2：教學(xué)流程：
板書設(shè)計(jì)：登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
電場線 教學(xué)設(shè)計(jì)
成都二十中物理組魏玉林
教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：知道什么是電場線，知道一個(gè)點(diǎn)電荷、兩個(gè)等量點(diǎn)電荷、點(diǎn)電荷與帶電平行板間的電場線分布，知道什么是勻強(qiáng)電場；掌握常見電場的電場線畫法；通過演示實(shí)驗(yàn)，概括出常見電場的電場線特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括能力和空間想象能力。
2．過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷電場線和電場的關(guān)系的探究過程，經(jīng)歷電場線特點(diǎn)的探究過程，體會(huì)用形象工具描述抽象概念的物理學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生具有信息收集和處理能力。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的熱情，主動(dòng)與他人合作的精神，讓學(xué)生具有將自己的見解與他人交流的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
常見電場的電場線分布和對電場線的深入理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對幾種常見電場的電場線（特別是等量異種電荷和等量同種電荷的電場線）特點(diǎn)的掌握。
【教學(xué)用具】
實(shí)物投影儀、電場線演示器（演示電場線形狀的實(shí)驗(yàn)視頻）、CAI課件
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、接受式和探究式相結(jié)合
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
電場看不見，摸不著，可用什么樣的方法來形象的描述它呢？
在初中，同學(xué)們學(xué)過磁場，磁場也看不見、摸不著；當(dāng)時(shí)用什么方法來描述它的呢？用磁感線，磁感線是真實(shí)存在的嗎？不是，是假想的，用它來形象，直觀地描述磁場強(qiáng)弱和方向。
形象直觀的描述磁場用磁感線，對于看不見、摸不著的電場，除了利用電場強(qiáng)度這一物理量來描述外，同樣可以利用另外一種直觀形象的方法來描述電場，這就是由英國物理學(xué)家法拉第首先提出的電場線。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種描述電場的方法。
二、新課教學(xué)
1．投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)教材，獲取電場線知識(shí)的初步印象。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知道什么是電場線，知道如何用電場線來形象地描述電場。
2．熟悉幾種常見電場的電場線分布特點(diǎn)。
2．抽學(xué)生敘述用電場線描述電場的方法，教師再做點(diǎn)撥拓展。
（1）電場線的畫法：在電場中畫出，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向與該點(diǎn)場強(qiáng)方向一致，畫出一個(gè)箭頭表示電場的整體方向，這就是電場線。
（2）如果電場線是直線，場強(qiáng)的方向就是電場線的方向；如果電場線為曲線，曲線上每點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的場強(qiáng)方向。
〈過渡〉不同電荷周圍產(chǎn)生的電場的電場線相同嗎？不同的話，具體形狀如何呢？
3．熟悉常見電場的電場線的分布
（1）以正點(diǎn)電荷為例，說明電場周圍電場線的形狀的形成。
（2）帶電的發(fā)型：帶電人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起來散開，其形狀大致顯示出電場線的分布。
（3）利用感應(yīng)起電機(jī)和驗(yàn)電羽來模擬正點(diǎn)電荷、負(fù)點(diǎn)電荷、等量同種電荷、等量異種電荷及點(diǎn)電荷與帶電平板之間的電場線分布情況，在實(shí)物投影儀上一一展示。（或用視頻代替）
（視頻旁白）（這是一個(gè)利用懸浮在蓖麻油里的頭發(fā)屑來演示電場線的實(shí)驗(yàn)。首先，我們看到的是單個(gè)球形電極，它的電場線是輻射形的；這是兩個(gè)球形電極，當(dāng)它們帶上同號電荷時(shí)，電場線是這樣的；當(dāng)它們帶上異號電荷時(shí)，電場線又變成這樣；這是球形電極與帶電平板之間的電場線；這是兩塊平行板電極，當(dāng)它們帶上異號電荷時(shí)，中間的電場線是平行的，表明中間的電場是均勻的，外側(cè)的電場線有些彎曲，表明兩側(cè)的電場是不均勻的。）
（4）抽象出幾種常見電場的電場線分布圖。
（5）學(xué)生活動(dòng)：觀察模擬形狀及屏幕上電場線形狀，獨(dú)立畫出各種形狀的電場線，然后對照課本形狀檢查修正，重新畫出，直到完全正確為止。（抽查學(xué)生的最終結(jié)果并激勵(lì)評價(jià)）
（6）投影常見帶電體的電場線分布。讓學(xué)生通過觀察互動(dòng)討論歸納電場線的特點(diǎn)。（抽學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥歸納，板書）
①電場線是為了描述電場而假想的線，并不真實(shí)存在。
②電場線始于正電荷（或無窮遠(yuǎn)），終止于負(fù)電荷（或無窮遠(yuǎn)），不形成閉合曲線。
③電場線不能相交。
（7）學(xué)生討論：電場線與電場的關(guān)系；（師生互動(dòng)總結(jié)）
①電場客觀存在，電場線是假想曲線。
②電場線用來形象地描述電場。（板書）
電場線每點(diǎn)切線方向→場強(qiáng)的方向
物理意義 電場線的疏密→場強(qiáng)的大小
（過渡）接下來，我們再深入認(rèn)識(shí)一下幾種特殊的電場。
（8）探究：等量異種電荷和等量同種電荷的電場線，在兩點(diǎn)電荷連線上和連線中垂線上有什么特點(diǎn)？
①等量異種電荷電場場強(qiáng)分布的特點(diǎn)
如圖1所示，點(diǎn)電荷為兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷，O為它們連線的中點(diǎn)，a、b位于連線上關(guān)于O點(diǎn)對稱，c、d位于中垂線上關(guān)于O點(diǎn)對稱。在中垂線上，由電場的疊加原理和平行四邊形法則可知，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向與中垂線垂直，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ec=Ed，并且O點(diǎn)場強(qiáng)最大，沿中垂線由O點(diǎn)向無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)逐漸減小；在點(diǎn)電荷連線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向由正點(diǎn)電荷指向負(fù)點(diǎn)電荷，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ea=Eb ,并且O點(diǎn)場強(qiáng)最小，由O點(diǎn)向點(diǎn)電荷場強(qiáng)逐漸增大。
②等量同種電荷電場場強(qiáng)分布的特點(diǎn)
如圖2所示，點(diǎn)電荷為兩個(gè)等量正點(diǎn)電荷，O為它們連線的中點(diǎn)，a、b位于連線上并且關(guān)于O點(diǎn)對稱，c、d位于中垂線上并且關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ec=Ed，并且O點(diǎn)場強(qiáng)和無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)都為零，沿中垂線由O點(diǎn)向無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)先增大后減小；在點(diǎn)電荷連線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向由點(diǎn)電荷指向O點(diǎn)，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ea=Eb，由O點(diǎn)向點(diǎn)電荷場強(qiáng)逐漸增大。
圖1 圖2
（9）勻強(qiáng)電場的電場線
①給出勻強(qiáng)電場的定義
②提出問題：勻強(qiáng)電場的電場線應(yīng)該是什么樣的形狀？（抽學(xué)生回答并歸納：A、勻強(qiáng)電場各點(diǎn)電場強(qiáng)弱相同→電場線疏密程度一樣；B、勻強(qiáng)電場各點(diǎn)電場方向相同→應(yīng)該是直線；C、綜上所述（板書）勻強(qiáng)電場的電場線是間距相等的平行直線。）
③通常情況下怎樣得到勻強(qiáng)電場？（教師講述）
三、深化拓展
思考1：一條電場線，能否比較三點(diǎn)場強(qiáng)的方向、大小？為什么？
結(jié)論：只有一場電場線，不能比較場強(qiáng)的大小。
思考2：如圖3所示，在真空中等量異種電荷的電場中有A、B、C三點(diǎn)，比較A、B、C三點(diǎn)場強(qiáng)的大小（B、C為中垂面上的兩點(diǎn)）。
圖3 圖4
解：在圖中畫出等量異種電荷電場的幾條電場線，根據(jù)A、B、C所處的電場線的疏密可得EA＞EB＞EC。（如圖4所示）
四、情感升華
簡介法拉第的貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索。
五、課堂小結(jié)（附板書）
六、布置作業(yè)
《課堂導(dǎo)演與針對訓(xùn)練》第69頁課堂針對訓(xùn)練。
《電場線》 說課提綱
成都二十中物理組　　魏玉林
一、說教材
《電場線》位于高中物理人教版必修加選修教材第十三章第三節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述靜電場的力的屬性的物理量——電場強(qiáng)度。但是靜電場看不見，摸不著，十分抽象，學(xué)生理解起來十分困難，通過電場線卻可以形象地描述電場，所以電場線是學(xué)習(xí)電場的一個(gè)重要工具。利用電場線可以更好地理解電場強(qiáng)度，也對后續(xù)靜電屏蔽和電勢的學(xué)習(xí)有極大的幫助。本節(jié)內(nèi)容在整章知識(shí)體系中起到承上啟下的作用。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道什么是電場線，熟悉常見幾種電場的電場線分布形狀，通過對電場線特點(diǎn)以及電場線與電場關(guān)系的探究過程，體會(huì)用形象工具描述抽象物質(zhì)的物理學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力、觀察能力和概括能力。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)定位在對電場線的深入理解上，本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)定位在對幾種常見電場的電場線特別是等量異種電荷和等量同種電荷的電場線特點(diǎn)的掌握上。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)。
二、說教法和學(xué)法
本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，各種形狀的電場線是我們接觸認(rèn)識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用實(shí)驗(yàn)法，通過對電場線的模擬演示和視頻讓學(xué)生獲得常見電場電場線分布的感性認(rèn)識(shí)；采用接受式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到電場線特點(diǎn)的探究和總結(jié)之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生主要通過實(shí)驗(yàn)觀察、自主實(shí)踐的方法來認(rèn)識(shí)幾種常見電場線的形狀特點(diǎn)，對電場線的深入理解要通過小組討論，互動(dòng)探究的方式來逐步進(jìn)行，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位。
三、說教學(xué)程序
1．教學(xué)用具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、電場線演示器、CAI課件
（由于靜電實(shí)驗(yàn)對周圍環(huán)境要求較高，所以事先把演示電場線形狀實(shí)驗(yàn)進(jìn)行錄像，制成視頻，如果在教學(xué)現(xiàn)場條件不允許進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，就讓學(xué)生看視頻，作為替代）
2．設(shè)計(jì)思路：
采用類比的方法（與磁感線類比引入）課題，采用從具體到抽象、循序漸進(jìn)的思路展開電場線的教學(xué)，以問題的討論與解決作為知識(shí)的深化和拓展，以科學(xué)家的崇高品質(zhì)來激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)作為結(jié)束。
3．教學(xué)流程（附后）
采用與磁感線類比的引入方式，可以喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的正向遷移，為新課的學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
通過自學(xué)導(dǎo)引，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲取本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)概況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
常見電場的電場線是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，采用理論導(dǎo)航→模型啟發(fā)→實(shí)驗(yàn)演示→抽象成圖→自我實(shí)踐的程序進(jìn)行。理論導(dǎo)航以正點(diǎn)電荷的電場為例，說明電場線的形成過程，特別是電場線的方向；模型啟發(fā)是利用教材彩圖（頭發(fā)豎起來）說明電場線雖然不是實(shí)際存在的曲線，但可以通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行模擬；實(shí)驗(yàn)演示或者視頻展示是讓學(xué)生通過觀察獲取常見電場的電場線分布的感性認(rèn)識(shí)；然后抽象成電場線的平面圖；自我實(shí)踐要求學(xué)生自己畫圖，直到完全正確為止。這樣的教學(xué)程序，以正確的理論為先導(dǎo)，采用由具體到抽象、由觀察到實(shí)踐的方式展開，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)建構(gòu)邏輯順序，可以使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過討論，歸納出電場線的特點(diǎn)和電場線的物理意義，然后引導(dǎo)學(xué)生探究等量異種電荷和等量同種電荷電場的電場線特點(diǎn)。老師展示他們的電場線立體分布圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，再結(jié)合電場疊加原理和平行四邊形定則進(jìn)行思考和總結(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)。對勻強(qiáng)電場的學(xué)習(xí)，可以在已經(jīng)掌握了電場線物理意義的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生自主完成。
在深化拓展部分，向?qū)W生提出兩個(gè)課堂思考題作為知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況。
在學(xué)生經(jīng)過緊張激烈的思維活動(dòng)后，老師給出物理學(xué)家法拉第的相關(guān)資料來舒緩學(xué)生思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，順利過渡到課堂小結(jié)上。
4．板書設(shè)計(jì)（附后）
采用提綱式板書，突出課的重點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
總之，這節(jié)課以素質(zhì)教育作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力、理解能力作為重點(diǎn)，以期待更好地完成課堂三維教學(xué)目標(biāo)。
附1：新課標(biāo)的三維要求
知識(shí)：知道、理解、掌握和應(yīng)用
技能：初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)和獨(dú)立設(shè)計(jì)
過程和方法：感受、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用
情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解、體會(huì)、感受、激發(fā)和形成
附2：教學(xué)流程：
板書設(shè)計(jì)：
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 7 頁 （共 7 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)(共27張PPT)
高中物理新人教版第二冊必修加選修《電場線》
精品教學(xué)課件
課題：電場線
說教材
1、說地位和作用
　　　承上：更好理解電場強(qiáng)度
　　　啟下：學(xué)習(xí)靜電屏蔽和電勢
2、說三維目標(biāo)
　　 知道什么是電場線，學(xué)會(huì)畫常見電場的電場線；通過對電場線特點(diǎn)及電場線和電場關(guān)系的探究過程，體會(huì)用形象工具描述抽象物質(zhì)的物理學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力、觀察能力和概括能力。
說教材
3、說重點(diǎn)
　　 常見電場的電場線分布和對電場線的深入理解
4、說難點(diǎn)
　　對幾種常見電場的電場線（特別是等量異種電荷和等量同種電荷的電場線）特點(diǎn)的掌握
5、說課時(shí)安排
　　 一課時(shí)
說教法和學(xué)法
1、說教法
　 接受式和探究式相結(jié)合
2、說學(xué)法
　　（1）通過實(shí)驗(yàn)觀察、自主實(shí)踐的方法來認(rèn)識(shí)幾種常見電場電場線的形狀特點(diǎn)
　　（2）對電場線的深入理解要通過小組討論、互動(dòng)探究的方式來逐步進(jìn)行
實(shí)驗(yàn)法
說教學(xué)程序
1、說教具
　　實(shí)物投影儀、電場線演示器（演示電場線形狀實(shí)驗(yàn)的錄像）、CAI課件
2、說設(shè)計(jì)思路
　　采用類比的方法（與磁感線類比）引入課題；采用從具體到抽象、循序漸進(jìn)的思路展開電場線的教學(xué)；以問題的討論與解決作為知識(shí)的深化和拓展；以科學(xué)家的崇高品質(zhì)來激勵(lì)學(xué)生作為結(jié)束。
說教學(xué)程序
3、說教學(xué)流程
復(fù)習(xí)引入　
自學(xué)導(dǎo)引
電場線
深化應(yīng)用
勻強(qiáng)電場
深化拓展
情感升華
說教學(xué)程序
4、說板書設(shè)計(jì)
　　　
磁感線是如何描述磁場的強(qiáng)弱和方向的？
鞏固復(fù)習(xí)磁感線
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道什么是電場線，知道如何用　　　　　　電場線來形象地描述電場
2．熟悉幾種常見電場的電場線分布特點(diǎn)
正點(diǎn)電荷電場分布
正點(diǎn)荷的電場線空間分布圖
帶電的發(fā)型！
負(fù)點(diǎn)電荷
場分布
等量同種點(diǎn)
電荷電場分布
等量異種點(diǎn)
電荷電場分布
點(diǎn)電荷與帶電
平板的電場線
(1)點(diǎn)電荷
(2)兩個(gè)等量點(diǎn)電荷
常見帶電體的電場線分布
探　究：
　　　等量異種電荷和等量同種電荷電場的電場線，在兩點(diǎn)電荷連線上和連線中垂線上有什么特點(diǎn)？
等量異種電荷電場場強(qiáng)分布的特點(diǎn)
　　　如右圖所示，點(diǎn)電荷為兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷。在中垂線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向與中垂線垂直，　　場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ec=Ed，并且O點(diǎn)場強(qiáng)最大，沿中垂線由O點(diǎn)向無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)逐漸減小；在點(diǎn)電荷連線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向由正點(diǎn)電荷指向負(fù)點(diǎn)電荷，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ea=Eb ,并且O點(diǎn)場強(qiáng)最小，由O點(diǎn)向點(diǎn)電荷場強(qiáng)逐漸增大。
等量異種電荷電場的電場線分布特點(diǎn)
等量同種電荷電場場強(qiáng)分布的特點(diǎn)
　
　　　　如圖2所示，點(diǎn)電荷為兩個(gè)等量正點(diǎn)電荷，　O為它們連線的中點(diǎn)，　a、b位于連線上并且關(guān)于O點(diǎn)對稱，c、d位于中垂線上并且關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ec=Ed，并且O點(diǎn)場強(qiáng)和無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)都為零，沿中垂線由O點(diǎn)向無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)先增大后減小；在點(diǎn)電荷連線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向由點(diǎn)電荷指向O點(diǎn)，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ea=Eb，由O點(diǎn)向點(diǎn)電荷場強(qiáng)逐漸增大。
等量同種電荷電場的電場線分布特點(diǎn)
定義：各點(diǎn)場強(qiáng)大小和方向都相同的電場
勻強(qiáng)電場的電場線是怎樣分布的？
勻強(qiáng)電場
電場線的特點(diǎn)：
E
定義：各點(diǎn)場強(qiáng)大小和方向都相同的電場
勻強(qiáng)電場
電場線的特點(diǎn)：
距離相等的平行直線.
E
通常情況下怎樣得到勻強(qiáng)電場？
相距很近、互相正對、帶等量異種電荷的兩大小相同的平行金屬板中部區(qū)域的電場。
·
·
·
a
b
c
·
·
·
a
b
c
(3)
(4)
EaEa·
·
·
a
b
c
(2)
Ea>Eb>Ec
只有一條電場線，不能比較這三點(diǎn)場強(qiáng)大小。
一條電場線，能否比較三點(diǎn)場強(qiáng)的方向、大小？為什么？
·
·
·
a
b
c
(1)
Ea=Eb=Ec
　　　解：在圖中畫出等量異種電荷電場的幾條電場線，根據(jù)A、B、C所處的電場線的疏密可得
　　　　　　EA＞EB＞EC。（如右圖所示）
思　考
　　 如圖所示，在真空中等量異種電荷的電場中有A、B、C三點(diǎn)，比較A、B、C三點(diǎn)場強(qiáng)的大小（B、C為中垂面上的兩點(diǎn)）。
在法拉第的供獻(xiàn)中，最偉大的一個(gè)就是提出了“力線”的概念。
　　　 ——J.J.THOMSON
英國物理學(xué)家
法拉第
（1791-1867）
謝　　謝！(共1張PPT)
高中數(shù)學(xué)蘇教版必修五
精品教學(xué)課件
廣21世紀(jì)數(shù)痘
27世紀(jì)數(shù)育
www.(共24張PPT)
高中物理新人教版第二冊必修加選修《電場線》
精品教學(xué)課件
電　場　線
磁感線是如何描述磁場的強(qiáng)弱和方向的？
鞏固復(fù)習(xí)磁感線
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道什么是電場線，知道如何用　　　　　　電場線來形象地描述電場
2．熟悉幾種常見電場的電場線分布特點(diǎn)
電場線的畫法
a
b
·
·
正點(diǎn)電荷電場分布
如何形象的把a(bǔ)點(diǎn)、b點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度從圖上描述出來？
正點(diǎn)荷的電場線空間分布圖
帶電的發(fā)型！
負(fù)點(diǎn)電荷電場分布
等量同種點(diǎn)電荷電場分布
等量異種點(diǎn)電荷電場分布
點(diǎn)電荷與帶電平板的電場線
(1)點(diǎn)電荷
(2)兩個(gè)等量點(diǎn)電荷
常見帶電體的電場線分布
探　究：
　　　等量異種點(diǎn)和等量同種點(diǎn)電荷電場的場強(qiáng)分布，在兩點(diǎn)電荷連線上和連線中垂線上有什么特點(diǎn)？
等量異種電荷電場場強(qiáng)分布的特點(diǎn)
　　　如右圖所示，點(diǎn)電荷為兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷。在中垂線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向與中垂線垂直，　　場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ec=Ed，并且O點(diǎn)場強(qiáng)最大，沿中垂線由O點(diǎn)向無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)逐漸減小；在點(diǎn)電荷連線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向由正點(diǎn)電荷指向負(fù)點(diǎn)電荷，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ea=Eb ,并且O點(diǎn)場強(qiáng)最小，由O點(diǎn)向點(diǎn)電荷場強(qiáng)逐漸增大。
等量異種電荷電場的電場線分布特點(diǎn)
等量同種電荷電場場強(qiáng)分布的特點(diǎn)
　
　　　　如圖2所示，點(diǎn)電荷為兩個(gè)等量正點(diǎn)電荷，　O為它們連線的中點(diǎn)，　a、b位于連線上并且關(guān)于O點(diǎn)對稱，c、d位于中垂線上并且關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ec=Ed，并且O點(diǎn)場強(qiáng)和無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)都為零，沿中垂線由O點(diǎn)向無限遠(yuǎn)處場強(qiáng)先增大后減小；在點(diǎn)電荷連線上，各點(diǎn)的場強(qiáng)方向由點(diǎn)電荷指向O點(diǎn)，場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱，即Ea=Eb，由O點(diǎn)向點(diǎn)電荷場強(qiáng)逐漸增大。
等量同種電荷電場的電場線分布特點(diǎn)
定義：各點(diǎn)場強(qiáng)大小和方向都相同的電場
勻強(qiáng)電場的電場線是怎樣分布的？
勻強(qiáng)電場
電場線的特點(diǎn)：
E
定義：各點(diǎn)場強(qiáng)大小和方向都相同的電場
勻強(qiáng)電場
電場線的特點(diǎn)：
距離相等的平行直線.
E
通常情況下怎樣得到勻強(qiáng)電場？
相距很近、互相正對、帶等量異種電荷的兩大小相同的平行金屬板中部區(qū)域的電場。
·
·
·
a
b
c
·
·
·
a
b
c
(3)
(4)
EaEa·
·
·
a
b
c
(2)
Ea>Eb>Ec
只有一條電場線，不能比較這三點(diǎn)場強(qiáng)大小。
一條電場線，能否比較各點(diǎn)場強(qiáng)的大小？為什么？
·
·
·
a
b
c
(1)
Ea=Eb=Ec
　　　解：在圖中畫出等量異種電荷電場的幾條電場線，根據(jù)A、B、C所處的電場線的疏密可得
　　　　　　EA＞EB＞EC。（如右圖所示）
思　考
　　如圖所示，在真空中等量異種電荷的電場中有A、B、C三點(diǎn)，比較A、B、C三點(diǎn)場強(qiáng)的大小（B、C為中垂面上的兩點(diǎn)）。
　 在法拉第的供獻(xiàn)中，最偉大的一個(gè)就是提出了“力線”的概念。
——J.J.THOMSON
英國物理學(xué)家
法拉第
（1791-1867）
法拉第是電磁場理論的奠基人，他首先提出了磁力線、電力線的概念，在電磁感應(yīng)、電化學(xué)、靜電感應(yīng)的研究中進(jìn)一步深化和發(fā)展了力線思想，并第一次提出場的思想，建立了電場、磁場的概念。
　　法拉第的座右銘是：“象蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實(shí)地為人類偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。”的確，他一生中沒有一天不在為人類作貢獻(xiàn)，直至1867年8月25日，他在工作椅上安然去世。
作業(yè)：
　　　完成《課堂導(dǎo)學(xué)與針對訓(xùn)練》第69頁課堂針對訓(xùn)練。
謝　　謝！

展開更多......

收起↑