資源簡介

(共27張PPT)
草原上
賽
馬
人音版
三年級上
新知導入
那達慕大會上的精彩表演
新知導入
那達慕大會上的傳統比賽項目
新知導入
蒙古族簡介
蒙古族，現有人口4806849人。主要聚居在內蒙古自治區，其余分布在中國的東北、西北地區。蒙古族人民世居草原，以畜牧為生計。馬奶酒、手扒肉、烤羊肉是他們日常生活最喜歡的飲料食品和待客佳肴。
歌曲欣賞
想想歌曲中都出現了哪些景物？
想象自己在大草原上，認真體會。
教師范唱
歌曲的速度和情緒是怎樣的？
新知講解
跟著老師一起學習旋律。
新知講解
跟著老師一起學習旋律。
mi
sol
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3
5
6
新知講解
柯
爾
文
手
勢
新知講解
新知講解
按節奏朗讀歌詞
新知講解
解決一字唱四拍長音的演唱
新知講解
清晨的草原
白天的草原
夜晚的草原
稍慢速度
稍快速度
稍慢速度
清新
歡騰
寧靜
二胡是我國的民族傳統樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦摩擦產生振動傳到鼓面上發出的聲音。二胡可以演奏各種情緒的音樂，不但能演奏優美婉轉的樂曲，還能表現熱烈歡快的情緒。
新知講解
認識二胡
新知講解
樂曲的情緒是怎樣的？
歡快熱烈地
新知講解
描繪賽馬場上怎樣的情景？
你追我趕、爭先恐后
賽馬手們此刻的心情是怎樣？
緊張激動
新知講解
速度：快速
節奏：寬緊相間
力度：強弱相間
第一段音樂的速度、節奏、力度分別如何？
新知講解
聽第二段與第一段比較，這段音樂在速度、節奏、力度上有什么變化？
速度：快速
節奏：舒展
、悠揚
力度：變小
新知講解
第二樂段
主題旋律
——變奏一
——變奏二
（拉奏)
(連頓弓）
（撥奏）
第一次
完整主題音樂
第二次
加花節奏裝飾
第三次
撥弦主奏
新知講解
結尾的音樂和哪一段相似？
第一段
相比較哪一段情緒更激烈？
第三段
這段音樂結尾時，節奏密集，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到什么關鍵時刻了？
沖刺
聽第三段
新知講解
第一段
熱烈奔放
第二段
興奮昂揚（主題旋律、連頓弓樂段、撥奏樂段）
第三段
熱烈歡騰
樂曲結構
課堂練習
我是小騎手：模仿賽馬開始階段動作
讓我們化身為勇敢賽馬手，拉起韁繩，跟著音樂，一起表演！
課堂總結
今天我們感受了美麗的草原，也感受到了二胡的獨特魅力，茫茫的草原給我們留下了深刻而難忘的印象，希望在以后我們更多的走進民族音樂，讓我們更加熱愛民族音樂！
板書設計
作業布置
搜集有關蒙古族知識，下節課進行討論。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
人音版小學音樂三年級上冊第2單元第3課時
《草原上》《賽馬》教學設計
課題
《草原上》《賽馬》
單元
2
學科
音樂
年級
三年組
學習目標
知識與技能：初步認識我國民族樂器——二胡。在音樂實踐活動，感受四分音符時值，聽辨“3、5、6”音，并在歌曲學習中，通過改變歌曲的音樂要素，表現不同的草原情境，對比理解音樂形象。學唱歌曲《草原上》，體會歌曲所表達的意境，感受蒙古族長調歌曲的民歌特點。過程與方法：通過聆聽、模唱、演唱、聲勢律動，熟悉《賽馬》各個主題并聽辨出B段主題出現了幾次。
通過聆聽、比較、模仿、敲擊、器樂演奏等多種形式掌握歌曲的節奏及音準，從而完成對歌曲的學習，提高學生準確演唱歌曲的能力。情感態度與價值觀：感受《賽馬》音樂奔放、歡騰的情緒，想象音樂表現的情景。
通過學唱《草原上》等相關音樂實踐活動，引導學生初步感受內蒙古的民族民間音調，體驗蒙古族長調與短調風格，豐富學生的情感體驗，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。
重點
學唱歌曲《草原上》，在欣賞中感受樂曲情緒，并能積極參與表現音樂。
難點
通過音樂實踐活動感受四分音符時值及聽辨“3、5、6”三音。歌曲旋律中長音的聽辨。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
教師出示那達慕大會上的精彩表演，那達慕大會上的傳統比賽項目的照片讓學生猜一猜是哪一個民族的活動，并對蒙古族進行介紹。蒙古族簡介：蒙古族，現有人口4806849人。主要聚居在內蒙古自治區，其余分布在中國的東北、西北地區。蒙古族人民世居草原，以畜牧為生計。馬奶酒、手扒肉、烤羊肉是他們日常生活最喜歡的飲料食品和待客佳肴。
學生看圖片并回答：你能說出圖片中的活動是哪個民族的嗎？
激發興趣，引出課題。
講授新課《草原上》
教師播放《草原上》范唱視頻并引導學生來談談感受和體會。教師范唱：教師跟著伴奏音頻來完整演唱并指導講解——歌曲
的速度是中速稍快，情緒是甜美的。旋律學唱：教師指導學生用柯爾文手勢做出3、5、6音，并復習之前學過的所有音構成音階唱一唱，做一做手勢。教師伴奏指導學生唱旋律，并畫一畫旋律線。歌詞學唱：教師指導學生讀歌詞，伴奏指導學生填詞唱，唱準3、5、6音。歌曲的藝術處理：第一段：清晨的草原用稍慢的速度，唱出草原的清新。第二段：白天的草原用稍快的速度，唱出歡騰的情感。第三遍用哼鳴唱：夜晚的草原，唱出寧靜的感覺。
學生觀看視頻并回答：想想歌曲中都出現了哪些景物？想象自己在大草原上，認真體會。學生聽老師范唱并回答：歌曲的速度和情緒是怎樣的？學生跟著老師的伴奏唱一唱旋律，學用柯爾文手勢邊做邊唱音階。學生跟著老師伴奏唱譜，注意長音符的唱法，并試著畫一畫旋律線。學生跟著伴奏自己試著填詞唱一唱。6、學生給歌曲進行藝術處理，并跟著伴奏音頻帶著這種情感來演唱。
初次欣賞，給學生一個完整的印象。再次欣賞加深印象。復習鞏固柯爾文手勢。旋律準確性的練習，培養學生視唱能力。培養學生的自主學習的能力。6、培養學生的分析理解能力和對歌曲的處理能力。
講授新課《賽馬》
教師出示二胡的圖片并介紹二胡這種樂器。教師播放樂曲視頻并講解：樂曲的情緒是歡快熱烈地。分析欣賞第一段：教師播放音頻速度：快速節奏：寬緊相間力度：強弱相間第二段：教師播放音頻速度：快速節奏：舒展
、悠揚力度：變小第二段結構：主題旋律
—變奏一
—變奏二
（3）第三段：教師播放音頻并講解——結尾的音樂和每一段相似；相比較第三段情緒更激烈；表現了賽馬比賽已經進行到沖刺的關鍵時刻了。分析樂曲結構：5、教師號召同學：讓我們化身為勇敢賽馬手，拉起韁繩，跟著音樂，一起表演！
1、學生看圖片猜一猜是什么樂器，并聽老師介紹樂器。2、學生欣賞樂曲視頻并回答：樂曲給你的感受怎樣？情緒如何。3、學生在師指導下賞析（1）學生欣賞第一段音頻并回答：第一段音樂的速度、節奏、力度分別如何？（2）學生欣賞第二段音頻并回答：聽第二段與第一段比較，這段音樂在速度、節奏、力度上有什么變化？說一說第二段的結構是怎樣的？學生欣賞第三段音頻并回答：結尾的音樂和哪一段相似？相比較哪一段情緒更激烈？這段音樂結尾時，節奏密集，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到什么關鍵時刻了？4、學生完整欣賞樂曲并填好表格。5、我是小騎手：模仿賽馬開始階段動作。
1、積累樂器外形、音色相關知識。初步欣賞給學生一個完整的印象。提高賞析能力感受第一段的音樂要素。欣賞并感受第二段音頻要素。給第二段進行分析。欣賞并比較第三段與第一段的相同之處和不同之處。完整欣賞，總結分析。5、將課堂推向高潮。
課堂小結
今天我們感受了美麗的草原，也感受到了二胡的獨特魅力，茫茫的草原給我們留下了深刻而難忘的印象，希望在以后我們更多的走進民族音樂，讓我們更加熱愛民族音樂！
學生總結：本課我們學到了什么。
對本課做出總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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