資源簡介

第20課
第一次工業革命
設計者：
單位：
審核者：
學習目標
1.掌握工業革命背景2.掌握工業革命重大發明。3.理解工業革命的特點和影響。4.通過對工業革命學習，理解科技是第一生產力。
學習重點
工業革命背景；工業革命主要發明；工業革命影響
學習難點
現代工廠制度建立；工業革命影響
教學過程
（結合課程標準或單元目標進行簡要分析）18世紀60年代在英國開始的工業革命極大推動了生產力發展，它不僅是技術革命，也是深刻的社會變革，對人類產生深遠影響。
備注
教學導入（一）教師出示高鐵圖片，問題：這是什么？它的動力是什么？學生回答，老師繼續問：那最早的火車是誰發明的？又是怎么運作的？帶著這些問題一起走入第一次工業革命。
教學探究第一學程：學習任務：掌握工業革命背景。主問題1：結合所學知識以及課本內容，分析第一次工業革命在英國產生原因？學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）閱讀課本第一部分內容，并思考問題。自學時間3分鐘。第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）學習小組成員分工明確。學習小組協同解決自學中未解決的問題。第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）展示分工明確，儀態大方，語言規范，聲音洪亮。主問題1設計意圖從政治、經濟、殖民地三個角度分析第一次工業革命在英國產生的原因是中考常考內容。主問題1預設答案：政治：英國通過資產階級革命最早建立了君主立憲制度，政治穩定。經濟：英國資本主義經濟迅速發展。殖民地：英國擁有世界上最廣闊殖民地。過渡語：通過以上分析可以看出英國已經具備了產生工業革命的條件，那么工業革命是如何具體產生和發展的呢？讓我們進入第二學程。第二學程：學習任務：掌握工業革命中的重大發明以及特點；了解現代工廠制度建立。主問題2.①按時間順序找出工業革命的相關發明、發明者及作用；②通過分析第一次工業革命的發明者身份，總結第一次工業革命特點；③傳統手工工場與現代工廠最本質區別是什么？學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）1、自學課本并找出相關發明。2、獨立、專注、積極自學。3、自學時間5分鐘。第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）1、學習小組成員分工明確。2、學習小組協同解決自學中未解決的問題。第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）展示分工明確，儀態大方，語言規范，聲音洪亮。主問題2設計意圖第一次工業革命在中考中重點考察珍妮機、瓦特蒸汽機、火車，所以通過時間順序找出相關發明及發明者有助于幫助學生記憶。對于工業革命特點一定要抓住發明者身份這一特點。現代工廠最顯著特點是用機器大生產。主問題2預設答案：①1765年哈格里夫斯發明珍妮機，標志革命開始；1785年瓦特改良蒸汽機，極大特高了生產力，革命向縱深發展；1825年史蒂芬森設計蒸汽機車，大大促進了交通發展。②特點：第一次工業革命的發明者大都是有豐富經驗的一線技術工人。③內容：區分現代工廠與傳統手工工場主要是看是不是機器大生產。過渡語：工業革命不僅僅是一次技術變革，也是一次社會革命，它對整個人類的影響是深遠的。接下來讓我們走入第三學程，探討工業革命產生了哪些影響。第三學程：學習任務：把握工業革命影響。主問題3.概括工業革命影響？學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）1、自學課本第三部分。2、獨立、專注、積極自學。3、初步理解自學內容并標注所發現的問題。4、自學時間3分鐘。第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）1、學習小組成員分工明確。2、學習小組協同解決自學中未解決的問題。第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）展示分工明確，儀態大方，語言規范，聲音洪亮。主問題3預設答案：工業革命極大提高了社會生產力，人類進入“蒸汽時代”。19世紀中期，英國成為第一個工業國家。結束語：就在英國通過工業革命快速成長的時候，我們的清政府正沉浸在天朝上國的迷蒙中不能自拔，最終中國落后于時代并在近代遭受列強的毒打。新中國成立后，我們大力發展工業，實施科教興國，綜合國力與日俱增，民族復興的夢想離我們才越來越近。一個顯而易見的事實擺在我們面前：科技是第一生產力！
達標測試B
2.
C
3.
D
4.
B
5.
C
6.
D
7.
D
8.
C
9.
C
10.
D
教學總結本節課要講清楚為什么工業革命從英國產生，工業革命主要發明及影響，工業革命特點等等。同時本課內容理論性不強，應該多出示圖片、視頻幫助學生學習，提高其興趣。最后要聯系總結：科技是第一生產力！
板書設計
第一次工業革命原因：政治、經濟、殖民地開始標志重大發明現代工廠制度交通工具影響
課后反思

展開更多......

收起↑