資源簡(jiǎn)介

第15課
_______探尋新航路_______
設(shè)計(jì)者：_
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單位：
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審核者：____________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解新航路開(kāi)辟的背景、原因和條件，經(jīng)過(guò)及影響，主要航海家、時(shí)間、路線等基本史實(shí)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，在誘思探究，師生互動(dòng)中使學(xué)生理解開(kāi)辟新航路的原因和條件，培養(yǎng)其全面分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟的影響，發(fā)展學(xué)生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟的影響，讓學(xué)生能對(duì)歷史作情感和理智的評(píng)判；初步形成全球意識(shí)及開(kāi)放的世界意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
新航路開(kāi)辟的原因；新航路開(kāi)辟的過(guò)程。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)新航路開(kāi)辟的影響。
教學(xué)過(guò)程
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
課標(biāo)要求通過(guò)哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，麥哲倫環(huán)球航行，初步理解新航路開(kāi)辟的世界影響。
本課為人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元第15課，本課分為三部分，分別是“探尋新航路的熱潮”“哥倫布‘發(fā)現(xiàn)’美洲”“麥哲倫船隊(duì)全球航行”。1500年是世界歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此前世界各地區(qū)相對(duì)平行、各自獨(dú)立發(fā)展，有些地區(qū)幾乎與世隔絕；1500年之后的世界，開(kāi)始成為一個(gè)整體，從而為世界市場(chǎng)的形成創(chuàng)造條件。這中間的關(guān)鍵就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“新航路的開(kāi)辟”，這一節(jié)課屬于世界歷史的奠基之課，具有舉足輕重的地位。
備注
教學(xué)導(dǎo)入
播放《大國(guó)崛起》中片段視頻?，F(xiàn)在我們知道世界有七大洲四大洋，可在15世紀(jì)以前，人們并不清楚世界究竟有多大，有多少陸地，有多少海洋。一些人相信地球是圓的，認(rèn)為無(wú)論向東還是向西都可以繞地球一圈回到原地，第一批實(shí)踐這個(gè)設(shè)想的是哪些人？他們?yōu)槭裁丛敢馊ッ半U(xiǎn)？他們的探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？今天讓我們一起走進(jìn)《15探尋新航路》一課。出示課題：第15課探尋新航路
教學(xué)探究
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)：新航路的原因與條件。
主問(wèn)題1.材料展示：
材料一：1500年左右，隨著歐洲商品經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和資本主義產(chǎn)生的萌芽，貨幣日益取代土地成為社會(huì)財(cái)富的主要標(biāo)志，貨幣成為普遍的交換手段。
材料二：馬可·波羅眼中的中國(guó)。
北京：是一個(gè)“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的最偉大的都城”
……這里的奇珍異寶、日用百貨，都是世界上其他城市不能比擬的?；蕦m的壯麗美觀，簡(jiǎn)直是“舉世無(wú)匹”
……
杭州：實(shí)在是世界上最繁華、最有錢(qián)的城市……
材料三：歐洲對(duì)東方的貿(mào)易一直是轉(zhuǎn)口貿(mào)易。1453年，奧斯曼帝國(guó)的軍隊(duì)攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細(xì)亞以及克里米亞等地區(qū)，從而控制東西方之間的通商要道。不但帝國(guó)軍隊(duì)肆意搶劫商旅，而且帝國(guó)當(dāng)局還規(guī)定對(duì)過(guò)往商品課以重稅。
材料四：這一切都有利于保障基督徒的安全，和保持他們主權(quán)的永久性，同時(shí)它還給基督教帶來(lái)發(fā)揚(yáng)光大的希望……人們可在這里獲得黃金，然而如果他們要控制別處的產(chǎn)物，那么他們必須使用武力取得，否則便會(huì)空手而歸……黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財(cái)富，誰(shuí)占有黃金，誰(shuí)就能獲得他在世上所需的一切。同時(shí)也就取得把靈魂從煉獄中拯救出來(lái)，并使靈魂重享天堂之樂(lè)的手段。
——郭守田等《世界通史資料選輯(中古部分)》
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的材料并結(jié)合教材，分析探尋新航路的原因。假如你是那個(gè)時(shí)代的航海家，面對(duì)波濤洶涌、變幻無(wú)常的海洋，要求有怎樣的條件，你才會(huì)出海遠(yuǎn)航？
學(xué)法指導(dǎo)：
第一步：自學(xué)探究——“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)（自學(xué)要求）
自學(xué)：自主分析探尋新航路的原因與條件。
（要求：自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，圈劃標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)，嘗試完成重點(diǎn)知識(shí)記憶。）
第二步：互學(xué)討論——“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)（互學(xué)要求）
互學(xué)、督學(xué)要求：展示自學(xué)成果、交流學(xué)法（記憶方法）。
重點(diǎn)互學(xué)討論原因
第三步：展學(xué)交互——“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)（展學(xué)要求）
展學(xué)成果（小組長(zhǎng)分工，交流展示學(xué)習(xí)成果）
要求：聲音洪亮，自信表達(dá)。
主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）
強(qiáng)化從材料中汲取、整理、歸納信息的能力，幫助學(xué)生宏觀把握時(shí)代特征，理解探尋新航路的歷史動(dòng)因，通過(guò)材料分析幫助學(xué)生理解探尋新航路是多種因素共同作用的結(jié)果，明確探尋新航路中“新”的含義，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)探尋新航路的主客觀歷史條件。
主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案：
（一）原因——必要性?
（1）經(jīng)濟(jì)根源：15世紀(jì)前后，西歐的商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的出現(xiàn)（根本原因）。?
（2）社會(huì)根源：《馬可·波羅行紀(jì)》的誘導(dǎo)，歐洲人渴望到東方“尋金”。（3）商業(yè)危機(jī)：15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路。（直接原因）
（4）政治原因：葡萄牙和西班牙統(tǒng)治者的積極支持。?
（5）精神動(dòng)力：教會(huì)鼓勵(lì)人們?nèi)|方傳播天主教。?
（二）條件——可能性?
客觀條件：?
（1）造船技術(shù)的進(jìn)步?
（2）航海技術(shù)的進(jìn)步——羅盤(pán)針的應(yīng)用?
（3）地理知識(shí)的進(jìn)步——地圓學(xué)說(shuō)流行?
主觀條件：驅(qū)使歐洲人遠(yuǎn)涉重洋、不畏艱險(xiǎn)去探尋新航路的除了有黃金的魔力（物質(zhì)利益的誘惑）外，還有無(wú)形的精神動(dòng)力。?
（1）14、15世紀(jì)歐洲興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其主流社會(huì)思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價(jià)值，鼓勵(lì)人們敢于冒險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓進(jìn)取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽地追求財(cái)富并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。?
（2）宗教因素：傳播天主教。?
（3）西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)：新航路的開(kāi)辟過(guò)程與影響
主問(wèn)題2.同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材觀察地圖，梳理新航路開(kāi)辟的過(guò)程，歸納分析新航路開(kāi)辟的影響。
學(xué)法指導(dǎo)：
第一步：自學(xué)探究——“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)（自學(xué)要求）
自學(xué)：自行梳理新航路開(kāi)辟的過(guò)程，歸納分析新航路開(kāi)辟的影響。
（要求：自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，圈劃標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)，嘗試完成重點(diǎn)知識(shí)記憶。）
第二步：互學(xué)討論——“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)（互學(xué)要求）
互學(xué)、督學(xué)要求：展示自學(xué)成果、交流學(xué)法（記憶方法）。
重點(diǎn)討論新航路開(kāi)辟的影響。
第三步：展學(xué)交互——“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)（展學(xué)要求）
展學(xué)成果（小組長(zhǎng)分工，交流展示學(xué)習(xí)成果）
要求：聲音洪亮，自信表達(dá)。
主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索的能力，運(yùn)用歷史地圖展現(xiàn)航海家航行的路線、方位，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。贊賞航海家們勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，從“動(dòng)機(jī)”與“效果”的辯證關(guān)系理解新航路的開(kāi)辟對(duì)西歐、對(duì)亞非拉、對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程帶來(lái)的影響。
主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案：
航海家時(shí)間資助者路線迪亞士1487年葡萄牙葡萄牙→沿大西洋→非洲好望角哥倫布1492年西班牙西班牙→橫渡大西洋→美洲達(dá)·伽馬1497年葡萄牙葡萄牙→經(jīng)好望角到達(dá)非洲東海岸→印度麥哲倫船隊(duì)1519—
1522年西班牙西班牙→大西洋→太平洋→印度洋→歐洲
影響：
①貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移：地中海沿岸——大西洋沿岸；促進(jìn)資本主義的發(fā)展
。
②歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯(lián)系，往來(lái)日益密切。世界市場(chǎng)的雛形開(kāi)始形成。
③世界開(kāi)始連為一個(gè)整體，世界的觀念從此逐步確立起來(lái)。
④引發(fā)西歐的早期殖民擴(kuò)張與掠奪，給亞非拉人民帶來(lái)深重災(zāi)難，同時(shí)帶來(lái)西方文明，促進(jìn)了當(dāng)?shù)嘏f制度的瓦解。
新航路開(kāi)辟，使人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。
第三學(xué)程：測(cè)試訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)。
學(xué)法指導(dǎo)：
第一步：獨(dú)立完導(dǎo)學(xué)單測(cè)試題
第二步：互學(xué)要求
1.小組討論交流，明確選擇題答案，梳理解題思路和方法。
2.小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組疑惑或需要幫忙解答的問(wèn)題。
第三步：展學(xué)要求（疑難問(wèn)題和材料題解答）
1.小組派代表分工展示。（包括做題思路、標(biāo)準(zhǔn)答案、做題疑惑）
2.其他組認(rèn)真聽(tīng)，積極補(bǔ)充。
教學(xué)總結(jié)
對(duì)財(cái)富的追求、地理知識(shí)的增加、航海技術(shù)的發(fā)展以及傳播天主教的熱情最終促使15、16世紀(jì)之交的航海家們探尋新航路的活動(dòng)，在世界上開(kāi)辟出一條條新航線，使原來(lái)孤立、分散的各洲，有了聯(lián)系和交往，使不同文明開(kāi)始會(huì)合交融，最后讓世界各地連為一個(gè)整體，真正全球意義的世界歷史開(kāi)始了，全球化啟動(dòng)了。15、16世紀(jì)之交的航海家們不畏艱險(xiǎn)勇敢地開(kāi)拓了一條條東西方的新航線，使各洲各民族原來(lái)的孤立分散的狀態(tài)被打破，各個(gè)文明區(qū)域間回合交融，最后世界開(kāi)始連為一體，人類從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，全球化啟動(dòng)了。真正全球意義上的世界歷史開(kāi)始了。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成導(dǎo)學(xué)案的測(cè)試訓(xùn)練題。
課后反思

展開(kāi)更多......

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