資源簡介

第1課　古代埃及___
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單位：
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審核者：____________
學習目標
1．通過閱讀教材，能準確說出古埃及的地理位置、文明發源地、奴隸制小國興起時間、統一的奴隸制國家建立時間及名稱和文明遺存。2．知道古埃及的代表性文明成就,理解它們對于人類文明發展的貢獻。
學習重點
古埃及的文明
學習難點
古埃及成為文明古國的原因、正確評價金字塔
教學過程
（結合課程標準或單元目標進行簡要分析）了解金字塔建造的原因和過程，沒有實物，不容易理解，學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在沒有實物的情況下，很難理解這一漫長的過程。
備注
教學導入人類社會四大文明古國分別是哪些國家？學生：古埃及、古印度、古巴比倫、古中國。師：一說起古埃及，我們就想到金字塔。金字塔數據之謎：自重?1015=地球的自重。塔高?
10億=地球到太陽的距離（1.5億公里）。底周長:塔高=圓周:半徑（約為3.14）。關于金字塔你們有什么疑問？
教學探究第一學程：學習任務：尼羅河與古埃及文明主問題：古埃及的地理位置、朝代更迭和文明成就學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）自學課本第一目內容，明確古埃及的地理位置、尼羅河的重要性、朝代更迭、文明成就等基礎性歷史知識。第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）小小組同學之間互學，就不明白的問題進行討論交流。第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）因問題簡單，我們不做展學要求。主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）掌握基礎知識，了解古埃及的地理位置、尼羅河的重要性、朝代更迭、文明成就等基礎性歷史知識，為接下來的學習打下基礎。主問題1預設答案：1.古埃及的地理位置：非洲東北部，尼羅河河畔。埃及是尼羅河的饋贈2.出示年代尺，按時間回答出文明興起、統一、衰落、滅亡的過程。結論：古埃及3000的文明中斷了。3.埃及的文明成就太陽歷、象形文字、木乃伊、金字塔第二學程：學習任務：金字塔主問題2.你如何評價金字塔？為什么金字塔是古代埃及文明的象征？師：金字塔不單純是一個宏偉的建筑，它綜合反映了古代埃及的經濟實力、社會結構、宗教信仰和社會發展水平。學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）結合課本內容和學生自己對金字塔的了解。將自己的見解寫到筆記本上。第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）1、組長主持。做好角色分工，組內互學。2、組長匯總意見。分配匯報任務，為展學做準備。
第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問，并對小組進行評價。主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）基于基礎歷史知識的掌握，結合材料和課本知識，培養學生總結和歸納的能力。主問題2預設答案：答：1.金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶；2.金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權力；3.金字塔也是奴隸主壓迫奴隸的歷史見證。答：1.金字塔的精密程度體現了古代埃及高超的科技水平。2.金字塔的高峻威嚴體現了古代埃及王權的神圣權威。3.金字塔作為法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。4.成功組織修建金字塔反映了古代埃及國家強大的動員能力和先進的組織水平。第三學程：學習任務：法老的統治主問題3.
說說古埃及法老的地位是怎樣的？學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）結合課本內容。將自己的見解寫到筆記本上。第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）1、組長主持。做好角色分工，組內互學。2、組長匯總意見。分配匯報任務，為展學做準備。
第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問，并對小組進行評價。主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）基于基礎歷史知識的掌握，結合材料和課本知識，培養學生總結和歸納的能力。主問題3預設答案：法老作為全國最高的統治者，集軍、政、財、神等大權于一身。在宗教上，他被認為是“神之子”，具有無上的權威。
第四學程：學習任務：當堂練習主任務4.當堂練習（當堂檢測）1．某電視臺正在播放大型歷史爭論片《輝煌的大河流域文明》第一集。片中解說：“世界上最長的河流從北向南貫穿其境內流入地中海”。據此判斷該集介紹的內容是（
）
A.秦漢時期文明
B.中國的春秋戰國社會
C.古代埃及文明
D.古代朝鮮半島文明2.古埃及人根據對尼羅河河水上漲和天狼星的長期觀察，制定出的一部歷法是(
)
A．夏歷
B．農歷
C．太陽歷
D．授時歷3.我們熟知的金字塔是古埃及國王和王后的陵墓。對其敘述錯誤的是（
）
A.
因形似漢字“金”而得名
B.
因用黃金堆砌而得名
C.
是國王權力的象征
D.
是古埃及文明的象征4.某影視公司拍攝了一部有關古埃及歷史的電視劇，其中與史實不相符的鏡頭是（
）
A.奴隸們正在修建金字塔
B.國王自稱“神之子”
C.大臣與國王席地而坐共同議政
D.工匠在墻壁上雕刻象形文字學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）講答案寫到導學單上。第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）沒有互學環節第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）按照開火車的形式，看一看學生對知識的了解程度，如果出現錯誤，由其他同學積極補充，并進行評價。主問題3設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）突出重點，突破難點。主問題4預設答案：1.
C
2.C
3.
B
4.C
教學總結金字塔是世界奇觀之一，是奴隸主殘酷奴役人民的見證，是勞動人民和智慧的結晶。公元前6世紀埃及被西亞的波斯所滅（相當于中國的春秋時期），古埃及的歷史結束了。古埃及從開始統一到滅亡，經歷了約2500年。后來埃及又被羅馬統治達600年。公元640年左右，阿拉伯人進入埃及建立阿拉伯國家，古代埃及人漸漸同阿拉伯人融合。
板書設計
第1課　古代埃及
古埃及文明
金字塔
法老
課后反思

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