資源簡介

保障各類物權(quán)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課內(nèi)容為新編高中思想政治教材選修2《法律與生活》第一單元第二課第一框。財(cái)產(chǎn)權(quán)是貫穿于人一生的權(quán)利之一，第二課圍繞財(cái)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述，而物權(quán)是最基本的財(cái)產(chǎn)權(quán)。本框主要便圍繞物權(quán)這一基本概念展開，主要講述了所有權(quán)的含義、分類、取得方式以及他物權(quán)中用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)的分類、法律依據(jù)等。本課法律術(shù)語較多，描述較為抽象，對于學(xué)生而言，理解起來有一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)
政治認(rèn)同：通過對《民法典物權(quán)編》相關(guān)內(nèi)容解讀，認(rèn)識到國家對合法財(cái)產(chǎn)的保護(hù)，激發(fā)人們創(chuàng)造財(cái)產(chǎn)熱情，進(jìn)而投身于社會(huì)主義建設(shè)中。
科學(xué)精神：通過對現(xiàn)實(shí)案例的分析和研究，認(rèn)識到如何合法保護(hù)自身財(cái)產(chǎn)，明晰物權(quán)的取得方式，增強(qiáng)科學(xué)精神。
法治意識：通過各種案例分析和學(xué)生自主探究，明確市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，要依法行使，而當(dāng)自身權(quán)利受到損傷時(shí)，要能夠合法維權(quán)。
公共參與：國家對合法財(cái)產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，因而要通過勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
議題式教學(xué)法：圍繞如何維護(hù)各項(xiàng)物權(quán)這一核心議題展開，開展議題式教學(xué)，讓學(xué)生在議中感受法律的尊嚴(yán)和地位，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
合作探究法：針對所給材料，組織學(xué)生進(jìn)行討論和探究，讓學(xué)生自主參與，以自身為主體，從而提高自身的探究能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：所有權(quán)的取得方式、擔(dān)保物權(quán)和用益物權(quán)的分類
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)權(quán)，明確動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)的取得方式
五、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]：展示《商君書》——家兔野兔說，家兔和野兔之所以出現(xiàn)百人逐之和盜不敢取的現(xiàn)象，就在于一個(gè)名分已定一個(gè)名分未定，根據(jù)這則材料，思考：當(dāng)今社會(huì)如何避免出現(xiàn)財(cái)物追逐亂象，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定？
[設(shè)計(jì)意圖]通過中國古代對財(cái)產(chǎn)的規(guī)范，引出現(xiàn)代社會(huì)對財(cái)產(chǎn)權(quán)的界定，激發(fā)學(xué)生興趣，從而自然得出本課總議題“如何依法保護(hù)各項(xiàng)物權(quán)”
議題一：定分止?fàn)帯踝R財(cái)產(chǎn)權(quán)
[過渡]：要想避免出現(xiàn)財(cái)物追逐亂象，就要實(shí)現(xiàn)財(cái)物的名分已定，也就是要規(guī)范各類民事主體的財(cái)產(chǎn)關(guān)系，建立起財(cái)產(chǎn)制度。這是一個(gè)社會(huì)得以穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)性法律制度。那么，什么是財(cái)產(chǎn)權(quán)呢？
財(cái)產(chǎn)權(quán)包括物權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等能夠給民事主體帶來經(jīng)濟(jì)收益的權(quán)利，這一權(quán)利貫穿人的一生，對國家社會(huì)等都有重要意義。
活動(dòng)一：小組討論
播放視頻：民法典頒布的重要意義
根據(jù)視頻內(nèi)容，結(jié)合“有恒產(chǎn)者有恒心，無恒產(chǎn)者無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已”，這一句古話，談?wù)勀銓ω?cái)產(chǎn)權(quán)的理解。
（小結(jié)）：通過財(cái)產(chǎn)權(quán)的確立，明確財(cái)產(chǎn)的歸屬，并以此促進(jìn)財(cái)產(chǎn)的流通使用，另一方面，有恒產(chǎn)者有恒心，有固定產(chǎn)業(yè)者才能有固定生活的決心，財(cái)產(chǎn)權(quán)的確定，使得勞動(dòng)價(jià)值得以保護(hù)，進(jìn)而保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；在國家層面上，國家通過不斷完善財(cái)產(chǎn)制度，依法保護(hù)各種所有制經(jīng)濟(jì)組織和自然人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，激勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。
財(cái)產(chǎn)權(quán)對于人民來說如此重要，那么在法律上確定財(cái)產(chǎn)權(quán)的所屬呢？這就涉及到財(cái)產(chǎn)權(quán)的取得方式這一問題。
[設(shè)計(jì)意圖]：
議題二：合法維權(quán)——物權(quán)取得方式
活動(dòng)二：自主探究
閱讀12-13頁，自主梳理以下知識
1、物包括哪兩種？什么是物權(quán)？物權(quán)包括哪些？什么是物權(quán)法定原則？
2、什么是所有權(quán)？所有權(quán)的分類是怎樣的？民法典規(guī)定的物權(quán)平等保護(hù)原則是怎樣的？
3、物權(quán)的取得方式是什么？
4、什么是公有關(guān)系？
（學(xué)生回答略）
大家現(xiàn)在對這些概念有了一個(gè)初步理解，現(xiàn)在我們來通過一些照片來檢測一下大家對知識的掌握情況。
（展示圖片）（1）請判斷哪些屬于動(dòng)產(chǎn)業(yè)，哪些屬于不動(dòng)產(chǎn)？判斷依據(jù)是什么？
（2）所有權(quán)分別歸誰？
（小結(jié)）財(cái)產(chǎn)權(quán)包括物權(quán)。債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等能夠給民事主體帶來經(jīng)濟(jì)收益的權(quán)利，其中物權(quán)是最基本的財(cái)產(chǎn)權(quán)，物權(quán)是對物享有的直接支配和排他的權(quán)利，這里的物包括動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)，不動(dòng)產(chǎn)就是不移動(dòng)或是只要移動(dòng)就會(huì)損耗價(jià)值的物，主要包括土地、房屋、土地附著物等，人們對不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn)所享有的占有、使用、收益和處分的權(quán)利就是所有權(quán)，所有權(quán)實(shí)際上是一種自物權(quán)，也是物權(quán)的重要組成部分。在我國，所有權(quán)包括國家所有、集體所有和私人所有，任何主體對物的所有權(quán)都是平等的，也就是我們所說的物權(quán)平等保護(hù)原則。
[設(shè)計(jì)意圖]通過自主探究鍛煉學(xué)生對信息的提取能力和自身的思考能力，并在之后輔以小練習(xí)加以檢驗(yàn)，做到有針對性訓(xùn)練，使學(xué)生對知識的掌握更加牢靠。
活動(dòng)三：以案說法
假設(shè)你是當(dāng)庭主審法官，你如何審判各案？并說出你的法律依據(jù)。
（將學(xué)生分為四組，前三組每組一個(gè)案例，第四組作為旁聽席去判斷前三組法律依據(jù)是否正確，所做判決是否合理）
案例一：王某將一套商品房賣給丁某，丁某按合同約定支付房價(jià)的80%，余款在辦理產(chǎn)權(quán)過戶手續(xù)時(shí)支付，王某將房屋鑰匙交給丁某，供其先行入住。幾個(gè)月后，王某又將同一房屋賣給劉某，并且到房管部門將產(chǎn)權(quán)過戶到劉某的名下，劉某與丁某就該房屋的產(chǎn)權(quán)歸屬發(fā)生了爭議。
（劉某享有）
案例二：甲賣給乙一頭牛，在雙方約定好價(jià)錢尚未給付價(jià)款的情況下，甲就將牛交給了乙。當(dāng)天夜里，雷電將牛擊死了。對于牛的死亡由誰來承擔(dān)責(zé)任的看法，甲乙發(fā)生了爭執(zhí)。
（乙應(yīng)該對牛的死亡進(jìn)行負(fù)責(zé)）
案例三：陳某在電子市場碰到一男子，該男子稱有一臺(tái)全新的筆記本電腦可以目前市場價(jià)格的三折出售，陳某到其住處付錢后取走電腦。三個(gè)月后警察找上門來，原來該男子是一盜竊團(tuán)伙成員，電腦是其行竊所得，警察將該電腦作為贓物扣押。陳某對此感到不滿。
（善意取得問題，陳某對此不享有所有權(quán)）
總結(jié)：案件一：劉某享有房子的產(chǎn)權(quán)。房子作為不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定登記。對于房屋等不動(dòng)產(chǎn)，除法律另有規(guī)定的情形外，必須到不動(dòng)產(chǎn)登記機(jī)構(gòu)辦理登記，才能取得所有權(quán)。而法律所規(guī)定的情形主要指依法屬于國家所有的自然資源，依據(jù)人民法院、仲裁機(jī)構(gòu)的法律文書取得不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)，因繼承取得不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)等。本案件中，丁某雖然支付了一定的放寬，但是并沒有按照相關(guān)要求辦理過戶手續(xù)，因而在法律上，房屋的所有權(quán)沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移，而對于劉某，因其辦理了過戶手續(xù)，所以在法律意義上房屋所有權(quán)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。丁的損失可以通過法律手段向王某請求賠償。
案件二：牛屬于動(dòng)產(chǎn)，一般按照交付的方式取得所有權(quán)，不需要到相關(guān)部門進(jìn)行產(chǎn)權(quán)登記，甲將牛交付給乙，即使未付錢，在法理意義上來講，所有權(quán)就已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)化，因而，乙需要對牛的死亡負(fù)責(zé)任。
案例三：電腦屬于動(dòng)產(chǎn)，應(yīng)該以交付作為轉(zhuǎn)移所有權(quán)條件，但是民法典第二百六十六條規(guī)定，私人對其合法的收入、房屋、生活用品、生產(chǎn)工具、原材料等不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn)享有財(cái)產(chǎn)權(quán)。該電腦系偷盜得來，不屬于合法財(cái)產(chǎn)。不符合善意第三人的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)動(dòng)產(chǎn)善意取得制度：買方在不知情情況下，合法交易并支付相應(yīng)價(jià)格，同樣取得動(dòng)產(chǎn)的所有權(quán)，但是遺失物、贓物、埋藏物、失散的動(dòng)物等脫離物不適合善意取得制度。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過以案說法的形式，將案件和所學(xué)知識聯(lián)系起來，增加知識的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，另一方面使得學(xué)生能夠?qū)W有所用，增強(qiáng)理論和實(shí)踐相聯(lián)系的能力。
議題三：物盡其用
——他物權(quán)
（過渡）：物權(quán)包括所有權(quán)和他物權(quán)，上面我們講述了關(guān)于所有權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，下面我們要一起學(xué)習(xí)關(guān)于他物權(quán)的內(nèi)容。
活動(dòng)三：自主探究
閱讀教材16-17頁，自主梳理以下知識：
1.
什么是他物權(quán)？他物權(quán)分為哪兩類？
2.
什么是用益物權(quán)？用益物權(quán)包括哪些？
3.
什么是擔(dān)保物權(quán)？擔(dān)保物權(quán)包括哪些？
4.
保護(hù)他物權(quán)的意義是什么？
（知識反饋）根據(jù)自主探究的相關(guān)內(nèi)容，將用益物權(quán)的相關(guān)內(nèi)容填寫出來
（表格呈現(xiàn)在PPT上）
（過渡）我們現(xiàn)在對用益物權(quán)的相關(guān)知識有了一定的了解，接下來我們
（案例分析）2020年9月，外出打工的張某回鄉(xiāng)過中秋節(jié)，卻發(fā)現(xiàn)自己的老房子已經(jīng)不復(fù)存在，而自己宅基地的大部分被村公路所占。張某把村委會(huì)告上法院，請求法院助其恢復(fù)原宅基地的使用權(quán)。
1、張某的哪些合法權(quán)益被侵犯了？村委會(huì)應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？
2、張某的請求能否得到法院的支持，為什么？
（解釋）：張某的所有權(quán)和宅基地使用權(quán)被侵犯了。村委會(huì)應(yīng)該向張某賠禮道歉，并在適當(dāng)?shù)奈恢脼閺埬持匦路峙湔兀⒔o予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，但張某的請求不能被法院所支持，當(dāng)用于公共設(shè)施和公益設(shè)施建設(shè)時(shí)，有權(quán)收回宅基地，并終止使用權(quán)，但相關(guān)人員可以獲得相應(yīng)的損失和賠償，
[設(shè)計(jì)意圖]關(guān)于用益物權(quán)的相關(guān)知識，仍然比較零散，因而通過表格呈現(xiàn)方式幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，同時(shí)，以案例形式進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用。
活動(dòng)四：集思廣益
假設(shè)小明現(xiàn)要在一線城市買房，缺少首付，請根據(jù)所學(xué)擔(dān)保物權(quán)的相關(guān)知識，談?wù)勅绾我院戏ǚ绞浇鉀Q這一問題以及在解決問題過程中需要注意哪些問題。
（在回答過程中，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方式，注意形成正確的消費(fèi)觀念）
[設(shè)計(jì)意圖]：通過對現(xiàn)實(shí)問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時(shí)在參與過程中注意形成正確的消費(fèi)觀。
[總結(jié)]：從上可知，在我國，國家保護(hù)合法私有財(cái)產(chǎn)，公民的合法財(cái)產(chǎn)神圣不受侵犯，
[情感升華]：《物權(quán)法》規(guī)定的各類民事主體物權(quán)平等保護(hù)的基礎(chǔ)上，它明確規(guī)定“民事主體的財(cái)產(chǎn)權(quán)利受法律平等保護(hù)”。這意味著，各類民事主體的物權(quán)和其他財(cái)產(chǎn)權(quán)都受法律的同等保護(hù)。正如西方所流傳的波茲坦磨坊一樣，“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)”，正是通過對財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)使“有恒產(chǎn)者有恒心”，者必將最大限度激發(fā)民事主體的進(jìn)取心，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步！

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