資源簡介

(共21張PPT)
感受綜合實踐活動-以“校園節約用紙”為例
前言
隨著計算機和網絡技術的日漸成熟，以及低碳觀念的不斷加深，辦公無紙化已經能夠廣泛運用到各個領域，包括政府、企業以及學校等單位。
而學生一直以來是“用紙大戶”，校園的無紙化更應該走在社會的最前沿。在校園中,紙張的大量使用莫過于復印、打印和傳單發放.而在考試期間、畢業論文答辯之際,形形色色的復習資料、考試試題以及論文的復印、打印則達到無以復加的地步;考試過后,成堆的紙質資料與試卷則四處堆放而無人問津.此外,在校園通道上、宿舍樓層的走廊之間,經常能看見許多散落地面的傳單,學生接到傳單后多是隨手一丟,任其散落在校園各處。
應在學習和教學過程中減少對紙質書本的使用,加大電子化教學的力度以及進行生活循環用紙,從而達到環保的目的。
1.審核準備
1.1審核小組
通過老師的安排與我們的組織，決定成立校園低碳用紙審核小組，針對校園用紙這部分進行系統的調查和分析以尋求減少資源的浪費的可行性方案，進而取得環境效益與經濟效益雙贏的效果，使校園用紙不再“高碳化”。
校園節約用紙審核小組成員表
小組成員
職務
職責
江賢斌
組長
研究方案，發配任務及答辯
謝偉平
成員
收集資料，進行問卷調查、座談會的組織
陳惠
成員
整理資料，研究可實行性方案
1.2
審核工作計劃
階段
工作內容
完成時間
審核準備
確定小組成員，進行宣傳與培訓，發動和組織準備
11.7-11.8
預審核
在全校進行調研和考察，完成總體評價，找出進一步深入進行審核的重點
11.9-11.11
審核
通過分析，識別無紙化機會
11.12-11.13
方案的產生與篩選
進行提煉、綜合，形成方案，并進行初步的篩選
11.14-11.17
方案的確定
對方案進行環境、經濟等可行性分析和比較，確定最佳可行的方案。
11.18-11.22
方案計劃與生產審核報告編寫
編制清潔生產方案，組織實施。
11.23-11.26
持續清潔生產
開展下一輪的審核，持續推行清潔生產。
11.27
1.3宣傳和教育
對低碳校園節約用紙以座談會的方式進行宣傳和教育，從學生們自身的學習以及生活方面討論，提取關于低碳校園實施過程的阻礙，征求意見，進一步對課題的研究。用電子郵件的方式進行問卷調查。
低碳校園無紙質推行研究表
障礙
問題
解決方法
思想觀念的障礙
大多數人還是習慣于使用紙張閱讀，而不習慣面對電腦屏幕閱讀，很多通訊方式及信息檢索開始都是出現于屏幕上，而最終大多還是落到了紙張上。
利用校園網、校園廣播、校報、櫥窗、宣傳板、海報、倡議書、調查問卷、講座等形式，在全校范圍內大力宣傳低碳意識，倡導低碳生活，讓師生們感受到節能減排的緊迫性和艱巨性，懂得低碳經濟對我們生存環境保護的重大意義，讓人人了解低碳，人人倡導低碳。
物質資金的障礙
當前高校辦公環境單一、網絡不穩定等客觀因素，需要增加對網絡控制人員。
研制優質辦公環境，加強網絡監控，實行教職工輪流值班監控制，以節約人力。
2.預審核
2.1學院概況
學校位于海峽西岸經濟區綠色腹地，坐落在“世界自然與文化遺產地”——武夷山。至2010年9月底，全日制在校生9324人
，全校在職教職工656人，在職專任教師489人。
2.1.1組織機構
黨委系統機構
辦公室
宣傳部
學工部
工會
組織部
統戰部
團委
行政機構
人事處
科研處
學報
資產管理辦公室
教務處
實驗室管理中心
學生處
后勤處
保衛處
院系：茶學與生物系
、人文與教師教育學院、
商學院
旅游系、
藝術系、
數學與計算機系、
電子工程系、
環境與建筑工程系
、信息學院、
動漫學院
、繼續教育學院
2.1.2學院用紙現狀
按我校在校學生按10000人，每人每學期課本平均重1500克計算，需耗用文化紙15多噸，折合A4紙1.5億張，約30000m?木材，相當于砍伐大樹300多棵樹。學院一學年記錄在案的活動有86次，每次用紙300多張，共25800多張A4紙，而5000張A4紙需1m?木材，一學期活動就消耗5.16m?。還有每學期考試，迎新生活動，各社團活動，畢業論文以及課程設計等，用紙量大得驚人。
每個科目每周平均用4張A4紙，一學期平均有6科，18周，一個同學一學期需用作業紙432張，學校學生一學期耗紙4320000張，約864m?木材。
2.2學生與教師紙張用量分析
2.2.1學生用紙分析
每年的畢業論文答辯環節論文用紙從初稿、修改稿（包含多次修改）、評閱稿、答辯稿到最終定稿，每篇論文最少也要用到
200
多張
A4
紙。而每年全校畢業生總數在
4000左右，這樣算下來每年用在畢業論文的
A4
紙約在8萬多張，約16m?木材。
每學期考試用紙量更是驚人，按每名學生每學期平均考試科目6
科計算，每科試卷用紙平均
8
開紙
3
張，每名學生每學期考試需用紙約
20
張（合
40
張
A4
紙），全校每學期學生考試用紙（A4）約
張，約40m?木材。
一般的活動都是印制200-300份宣傳單，一周舉行2次活動，按250份計算，一學期18周，有9000張A4紙，海報按20張計算，需用紙720張海報，一張海報按6張A4紙算，需要4320張A4紙，所以活動一學期需13320張，約2.664m?木材。
2.2.2教師用紙分析
按照學校教學部門的要求，每位教師上課要準備的教學文件包括：教學大綱、教學任務書、教學日歷、點名冊、教案、詳細的說課教案等，多數還要一式三份，每學期每位教師每門課程準備這些教學文件需用的
A4
紙張約
500
張，學校教師多兼教2門以上課程，按有500名專職教師，全校每學期需要課程教學文件50萬張A4紙，約500m?木材。
2.3流入校園宣傳單數量分析
校外新開店會給每個宿舍發3張宣傳單，一棟宿舍樓120張，一學期至少3家新店，發宣傳單9000張，約1.8m?木材。幻彩，理發店，餐廳等一學期至少發3次，每次發給一個宿舍3張，按10家店計算，一學期給每棟發張2400張A4紙，學校有學生公寓25棟，宣傳單一學期共80000張A4紙，約16m?木材。
學院用紙匯總表
用紙方面
用量/m?木材
約耗木材量/m?
學生
課本：30000
30925.244
學院文化活動：2.58
學生社團活動：2.664
論文：16
作業用紙：864
考試：40
教師
上課：500
500
商店
新店開張：
1.8
17.8
新品宣傳：16
3.審核
3.1提出和實施無／低費方案和中/高費方案
在審核過程中，審核小組在全校范圍內進行廣泛的校園低碳節紙宣傳，組織校園無紙質化座談會，讓同學們對低碳校園進行廣泛交流，以郵件的方式進行問卷調查，爭取獲得廣大師生的支持，廣泛吸收意見。根據學校的具體現況，針對存在的紙張浪費問題，提出一些無／低費方案及中/高費方案，并及時改進并加以實施。
本階段提出的無／低費方案如下：
（一）推行二手教材使用制度
為了減少每年在畢業生教材書目上的浪費，可以在學院推行二手教材的使用制度，對于一些無變動或變動不大的課程，教務部要制訂靈活的教材使用政策，減少強制學生特別是新生必須購買新教材的行為，建立校園二手書統一回收集中處理制度，規范跳蚤市場的建設與管理。如可以通過搭建校園電子商務網絡平臺使畢業生、老生與新生之間充分對接，把四年中的開課計劃在網上公開，讓新生入學前就了解所學課程，以便在二手購書網上購買教材。按每人每學期課本平均重1500克計算，如果課本連續使用5年，可節約528萬噸文化紙。而生產這些紙要耗費300萬畝木材、52800萬噸純凈水、633．5萬噸煤、158．4萬噸化工原料。
（二）建立監督機制，狠抓節約資源工作
學校應成立“節約資源”管理中心以及相應的監督宣傳欄，在主管領導的直接領導下，開展“節約資源”工作，制定嚴格的規章制度，制止紙張隨意浪費行為。尤其是監督學校學生組織的活動宣傳行為，若造成紙張大量浪費現象的組織予以通報批評。
本階段提出中/高費方案如下：
（一）實行校園廣告平臺
很多廣告宣傳單，我們收到后都是隨便扔掉，造成嚴重的紙張浪費。
隨著計算機的迅速興起，基本上每個學生都擁有電腦。學校可以與校內外想要宣傳的商家進行恰談，利用校園網將他們的廣告放在統一網點，收取一定費用，設置一些電子ED滾動平臺，配上同學們喜歡的動畫，游戲插圖，吸引我們的視線，達到既節約紙又推行宣傳的目的。
（二）
發揮現代信息技術和網絡技術的功能
通過建立集成校務、教務、學生、科研、后勤、考試、論文答辯等服務統一的校園網絡平臺，推行數字化校園，無紙化辦公、無紙化考試的嘗試與普及。學院要在技術上、經驗上、資源上共享合作，避免重復開發和建設，先在適合上機考試的科目開展無紙化考試試點，開發和應用無紙化考試系統。
積極建立和推行畢業論文電子化存儲和學生電子檔案存儲系統，制定和完善電子檔案的管理信用機制。建立高校相關學科精品課程資源庫系統，將教師的講義、課件、參考資料等進行數字化處理，完善電子教材、網絡教學等新的教學模式，并將資源放在統一的網絡服務器上共享使用，避免了學院課程資源重復建設的浪費現象；加大電子教學文件的使用范圍和生效機制，降低紙質論文、紙質教學文件的應用量，如必須打印的要大力推行雙面打印模式，從而降低日常運營管理成本，提高事務處理效率，真正實現校園的信息化。
3.2物料平衡分析
新教材
試卷
宣傳單，餐巾紙
作業紙等
學生和在職教職工學習生活
書店舊書回收
拾荒者回收
舊教材
檔案
未被回收廢紙
3.2.1輸入輸出物流
測量項目：材料耗用量，一噸A4紙的耗水量，耗木材量，二氧化碳排放量等等。
測定結果如下表：
3.2.2審核重點物料平衡圖
測量項目1：學生教材用紙及作業用紙分析
測量項目2：教師用紙分析
測量項目3：商店宣傳單
木材/m?
木材/噸
煤/噸
水/噸
二氧化碳/噸
200
0.875
0.500
0.0375
0.0975
學生學習及活動
社團及學院活動
課本
論文、考試。作業
廢棄物
書店回收
存檔，儲存
5.244m?
30000m?
920m?
20000m?
10000m?
925.244m?
教學大綱，任務書，點名冊教案等：500m?
存檔：250m?
回收利用200m?
廢棄物：50m?
學期上課
校園宣傳
新店開張
新品宣傳
廢棄物
1.8m?
16m?
17.8m?
4.方案的產生與篩選
4.1方案匯總
4.1.1方案產生
通過審核小組的宣傳動員，組織座談，發動大多數學生參與，同時結合同學們的建議，從網絡應用、回收、管理和宣傳等四個方面出發，包括前階段提出的無/低費方案，共提出了7條方案。審核小組對這些方案進行了整理匯總，最后確定了4
條方案，其中無／低費方案2
條(已實施1
條),中／高費方案2條(已實施1條)。
4.1.2
方案匯總
審核小組對方案進行了匯總，同時粗略估計了一部分中/高費方案的投資及其預期環境效益和經濟效益。匯總方案見下表：
方案類型
方案編號
方案名稱
方案簡介
預期環境效益
預期經濟效益
教材回收和替代
F1
二手書統一回收
對無變化的教材進行回收再利用
減少教材浪費，提高資源循環利用
一學期按6本回收教材，一名同學約省100元教材費
F2
新老生對接網絡
新生與老生交流，自主購買二手教材
建立監督機制
F3
節紙化機制校園
制定規章制度制強化用紙管理
減少廢紙丟棄現象
節省草稿紙用量，一學期省下至少一本筆記本，一本作業紙約5元，減少環衛工人至少3名
網絡利用
F4
校園廣告平臺
利用網絡技術減少宣傳單流入率
宣傳單減少
收取廣告費按一個商家200元，大概學校可得益至少2000元
課本教材電子化
F5
電子化校園
建立集成校務、教務、學生、科研、后勤、考試、論文答辯等服務統一的校園網絡平臺
減少校園用紙量。減少空間浪費
減少教務用紙支出費用，資料共享
無紙化教材
F6
網上教學
利用計算機進行網上教學
減少教材的使用及出版
節約出版教材費用
資源共享
F7
教材的資源共享
同一教材多人使用
資源的合理利用
降低原材料與能源消耗
4.2方案篩選
審核小組從技術可行性、環境可行性、經濟可行性、實施難易程度等方面進行討論及分析，對備選方案進行初步篩選，篩選情況見下表：
方案編號
方案名稱
簡易分析
結論
技術可行性
環境可行性
經濟可行性
實施難易程度
F1
二手書統一回收
√
√
√
√
√
F2
新老生對接網絡
√
×
√
×
×
F3
節紙化機制校園
√
√
√
√
√
F4
校園廣告平臺
√
√
√
√
√
F5
電子化校園
√
√
√
√
√
F6
網上教學
√
√
×
√
×
F7
教材的資源共享
√
√
×
√
×
從中篩選3條不可行方案，原因如下：
1.新老生對接網絡：大多數新生剛踏進大學校園，得到的信息有限，運行計劃環境受限，需要收集統計大量學生信息，要有專門人員管理。
2.網上教學：學院需花費大量資金購買設備，及耗電量大。
3.
教材的資源共享:同一教材多人使用，在固定教室放上固定的教材，每個樓層安排一個管理員，統一進行管理，雖然資源共享，但造成人員浪費。
4.3方案研制
由上一節中對方案進行簡易篩選的結果，得到5條初步可行的方案：
將F1、F3
、F4、F5，4條中/高費方案作為優先實施的方案。其他初步可行的方案，由于目前學校條件有限，暫時無法實施，有待于在持續清潔生產審核時，再做進一步的研制和組織實施。
實施的方案研制如下：
F1
二手書統一回收:
對于一些無變動或變動不大的課程，教務部要制訂靈活的教材使用政策，減少強制學生特別是新生必須購買新教材的行為，建立校園二手書統一回收集中處理制度，規范跳蚤市場的建設與管理。如可以通過搭建校園電子商務網絡平臺使畢業生、老生與新生之間充分對接，把四年中的開課計劃在網上公開，讓新生入學前就了解所學課程，以便在二手購書網上購買教材。
F3
節紙化機制校園：學校應成立“節約資源”管理中心以及相應的監督宣傳欄，在主管領導的直接領導下，開展“節約資源”工作，制定嚴格的規章制度，制止紙張隨意浪費行為。尤其是監督學校學生組織的活動宣傳行為，若造成紙張大量浪費現象的組織予以通報批評。
F4
校園廣告平臺:學校可以與校內外想要宣傳的商家進行恰談，利用校園網將他們的廣告放在統一網點，收取一定費用，設置一些電子ED滾動平臺。
F5
電子化校園：建立集成校務、教務、學生、科研、后勤、考試、論文答辯等服務統一的校園網絡平臺，推行數字化校園，無紙化辦公、無紙化考試的嘗試與普及。學院要在技術上、經驗上、資源上共享合作，避免重復開發和建設，先在適合上機考試的科目開展無紙化考試試點，開發和應用無紙化考試系統。
5.方案的確定
由簡易的初步篩選結果，得出4
個方案,并在上一章中對其做了初步的研制。隨后，審核小組對F1
、F3、F4、F5進行技術、環境和經濟評估，以得到最佳可行的方案。
方案
技術評估
環境評估
經濟評估
F1
二手書統一回收
學校有計劃建立二手書回收站點，并設置廢紙回收分類標準，可利用二期和一期書店，方便、有效。
每噸回收紙可以節省大約17棵樹和3立方碼的垃圾填埋場地。.能減少化學原料的使用與排放，減少污染。
節省教材的訂購費用，運輸費。
F3
節紙化機制校園
制定相關政策，將浪費紙資源的現象加以懲治；強調對紙的回收，增加社會經濟效益。
減少紙張浪費現象，使節約用紙升華到行政高度，深入人心。
直接利用學生會或校學生組織，不產生人員浪費，并減少學生用紙量，提高紙張循環使用。
F4
校園廣告平臺
學校利用電信及移動網絡直接對校內外欲宣傳商家的活動進行宣傳。
不產生紙質浪費現象，減少校園宣傳單的流入量。
減少派發宣傳單所需人力，減少印刷所需費用及處理廢棄物勞力。學校可收取一定宣傳費用。
F5
電子化校園
提高師生計算機應用能力，安裝計算機網絡。
減少教師備案等課前所需一系列紙質材料，減少學生由作業及考試等紙質用量。
減少購買用紙所需費用，增加設備維修費用。
由于四個方案的都對環境及經濟有一定貢獻，難以進行比較，從經濟效益來看，F1/F3/F4較高，而F1/F4/F5具有較高的環境效益,相對于而言F1/F3/F5，方案可以認為F1經濟可行性最佳。
綜上所述，F1有著良好的環境效益和經濟效益，所以將此方案作為最佳可行方案。
6.方案計劃與審核報告
6.1方案實施計劃
6.1.1
方案實施計劃
在校園的食堂、移動廳、超市的廣告和銳捷登入點等放映自己的宣傳片，發電子郵件，進行學生交流活動，倡導大家節約用紙、回收廢紙，從而起到環境保護的作用。
與二期和一期書店老板商量制定廢紙及書目分類回收制。
6.1.2籌措資金
可在食堂門口設立環保集資箱，聯系外聯部尋求贊助商。
6.2
匯總已實施的無／低方案的成果
在本輪審核中，審核小組本著邊審核邊實施的原則，及時實施了一部分的無／低費方案，并收到一定的經濟效益和環境效益。
實施無／低費方案說明如下：
F1
二手書統一回收：一些教材及學習材料，例如4級資料，考證材料可以從學校書店低價購買，既節省購買書本資金又可以根據舊教材上的圈圈叉叉看出重點提高效率，更使得資源共享，減少教材廢棄、浪費的現象，達到經濟、資源、環境多重效益。
6.3
評價已實施的中／高費方案的成果
F5：電子化校園：建立集成校務、教務、學生、科研、后勤、考試、論文答辯等服務統一的校園網絡平臺，推行數字化校園，無紙化辦公。該方案的實施減少了教師由于教學所需產生的紙質，使得購買費用降低，也減少教師由于使用版書而產生粉灰，提高教學和學習環境，學生通過上交電子作業，減少作業紙的用量，由于電子作業的方便易改性，可以提高作業的質量。
7.持續清潔生產
7.1建立和完善清潔生產組織
7.1.1機構
學生會組織和社團、宿舍管理員
7.1.2確定專人負責
設立衛生環保部
7.1.3明確任務
可由樓層管理員監督，學生會干部進行糾正管理
7.2建立和完善清潔生產制度
由學生組織設立留言板，征求同學們對學校節約用紙的建議，根據學生意見，完善節紙制度，并采取節紙激勵制度，使同學們能夠自覺履行。將該制度放到校貼吧的首頁。

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