資源簡介

第5課
甲午中日戰爭與列強瓜分中國狂潮教案
【教學目標】
1.知道甲午中日戰爭的主要戰役。
2.列舉《馬關條約》的主要內容。
3.說明《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系。
【教學重難點】
重點：甲午中日戰爭和《馬關條約》的簽訂。
難點：列強瓜分中國狂潮。
【教學過程】
一、導入新課
問題：光緒帝曾為甲午中日戰爭中的一位英雄寫挽聯，他是誰？
出示鄧世昌的像及簡介。引入本課：今天我們共同學習《第5課甲午中日戰爭與列強瓜分中國狂潮》。
二、自主學習
（一）自學要求：
預習課本24—27頁，用鉛筆勾畫答案，將疑難問題用△標注，限時6分鐘
（二）自學問題：
1.甲午中日戰爭爆發原因（背景）？
2.甲午中日戰爭爆發的時間及標志？戰爭名稱的由來？
3.甲午中日戰爭中四場重要戰役？
4.《馬關條約》簽訂的時間、地點？
5.《馬關條約》的內容
、影響？
6.列強瓜分中國狂潮的表現？
三、師生互動（教師點撥、學生成果展示與合作探究）
（一）甲午中日戰爭
1.背景（原因）
教師：19世紀60年代末，日本被堅船利炮打開國門后，認識到自己的不足，開始了明治維新。這次改革使日本走上資本主義道路，成為亞洲強國。國內對原材料需求量大。日本為島國，其地域狹小、資源匱乏。為了掠奪大量原材料并擁有巨大的市場，日本將魔爪伸向中國乃至世界。
提問：說說甲午中日戰爭的根本原因與直接原因？
學生：【根本原因】日本企圖征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。
【直接原因】
1894年，朝鮮東學黨起義
教師：東學黨起義,是指公元1894年在朝鮮境內爆發的由東學道領袖全琫[
běng
]準領導的反對朝鮮王朝封建統治、反對帝國主義瓜分侵略的農民起義。由于這次起義是打著東學道的旗號，并以東學道徒為核心，而統治階級多稱呼其為“東學黨”，因而得名。
2.戰爭開始
教師：出示甲午中日戰爭形勢圖，提問：戰爭爆發時間及標志？戰爭名稱由來？
學生：【爆發時間及標志】1894年7月，日軍進攻駐守朝鮮的中國軍隊。
【戰爭名稱由來】1894年是農歷甲午年，這場戰爭被稱為“甲午中日戰爭”
經過——四次戰役
平壤戰役
教師：出示甲午中日戰爭形勢圖，標注平壤戰役地點。提問：平壤戰役時間、愛國將領、結果？
學生：【時間】1894年9月
【愛國將領】左寶貴
【結果】平壤陷落
黃海海戰
教師：出示甲午中日戰爭形勢圖，標注黃海戰役地點。提問：黃海戰役時間、雙方、經過、結果？
學生：【時間】1894年9月
【雙方】清政府的北洋艦隊與日本聯合艦隊
【經過】北洋艦隊奮勇殺敵，重創日艦，鄧世昌等200余名將士壯烈殉國。
【結果】日本取得黃海制海權
遼東半島戰役
教師：出示甲午中日戰爭形勢圖，標注遼東半島戰役地點。提問：遼東半島戰役時間、日軍罪行？
學生：【時間】1894年11月
【罪行】旅順大屠殺
教師：材料研讀：旅順屠城后，美國紐約
世界報刊登了下面這段話：
“日本是披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蠻的真面目。”使學生明確：日軍野蠻殘暴，毫無人性。
威海衛戰役
教師：出示甲午中日戰爭形勢圖，標注威海衛戰役地點。提問：威海衛戰役時間、地點、英雄人物、結果？
學生：【時間】1895年
【地點】黃海海面
【英雄】丁汝昌
【結果】北洋艦隊全軍覆沒
教師：北洋艦隊全軍覆沒標志著洋務運動失敗
結果
教師：甲午中日戰爭的結果如何？
學生：清政府戰敗，簽訂《馬關條約》
《馬關條約》的簽訂
教師提問：《馬關條約》的簽訂時間、地點、內容？
學生：【時間】1895年春
【地點】日本馬關
【內容】割遼東半島、臺灣和澎湖列島給日本；賠償日本軍費2億兩白銀；增開重慶、沙市、蘇州、杭州為通商口岸；允許日本在中國通商口岸開設工廠。
教師引導學生通過分析內容得出影響
①割遼東半島、臺灣和澎湖列島給日本。
中國國土進一步淪喪，刺激了列強瓜分中國的野心。
②賠償日本軍費2億兩白銀。
舉借外債，使列強進一步控制中國的財政經濟。
③增開重慶、沙市、蘇州、杭州為通商口岸。
使列強的侵略勢力深入中國內地。
④允許日本在中國通商口岸開設工廠。
列強對中國的經濟侵略從商品輸出變為資本輸出
影響：使外國侵略勢力進一步深入中國腹地。大大加深了中國半殖民地化程度。
合作探究：清政府為什么在甲午中日戰爭中失敗？
主觀原因（內因）：①?清政府的政治腐敗和經濟落后；②清政府避戰求和，妥協退讓。③部分清軍將領的臨陣脫逃
客觀原因（外因）：日本侵略中國蓄謀已久，準備充分。
根本原因:腐朽落后的封建制度無法抵抗先進的資本主義制度
列強瓜分中國狂潮
1.三國干涉還遼
教師：三國干涉還遼原因：《馬關條約》的簽訂，損害了俄、德、法三國在華利益。
學生：【做法】俄、德、法迫使日放棄遼東半島，中國出3000萬兩白銀作為贖遼費。
教師：實質：帝國主義在華利益之爭
門戶開放
學生回答：【時間及國家】1899年美國
【內容】美國承認各國在中國的勢力范圍和既得特權；要求在各國租借地和勢力范圍內享有均等貿易機會。
【實質】反映出美國與其他帝國主義國家在侵華政策上的矛盾。
3.教師出示：《時局圖》與各國在華強租海灣和劃分勢力范圍情況表，引導學生認識：《馬關條約》簽訂后帝國主義掀起瓜分中國的狂潮。中華民族面臨亡國滅種危機。
本課總結
通過本課的學習，我們知道甲午中日戰爭的起因、經過及結果。認識到，《馬關條約》的簽訂，給中國人民帶來了前所未有的恥辱，半殖民地化程度大大加深。甲午戰爭也刺激了列強的侵華野心，從而引發了列強瓜分中國的狂潮。此后中國更加全方位地被迫開放，陷入了嚴重的民族危機。

展開更多......

收起↑