資源簡介

第15課
兩漢的科技和文化
教學設計
一、教學分析
本課是統編版初中歷史七年級上冊第15課，是第三單元最后一課，講述的是統一多民族國家的建立和鞏固的兩漢時期除了政治、經濟之外的科技和思想文化方面的表現，是幫助學生全方位了解秦漢歷史的重要補充。
本課主要學習四目內容，造紙術的發明、張仲景和華佗、《史記》、道教和佛教，分別反映的是兩漢時期的科技、中醫學、史學、宗教思想，展現了兩漢時期社會經濟繁榮的基礎上科技文化領域的新突破，這些成就豐富和發展了中華文明。
二、教學目標
1.了解造紙術的發明、張仲景和華佗對中醫學的貢獻、《史記》、道教和佛教等基本史實，思考這些歷史現象反映的時代特征，以及對當時和當代社會的影響。
（時空觀念、史料實證）
2.
識讀課本圖片、史料，提高解讀和獲取信息的能力、描述和闡釋事物的能力。
（史料實證、歷史解釋）
3.
學習張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅忍不拔努力拼搏的精神。認識兩漢時期我國科學技術在世界的領先地位和中華民族對人類文明做出的巨大貢獻，增強民族自豪感。（歷史解釋、家國情懷）
三、教學重點與難點
重點：造紙術的發明和改進；張仲景、華佗的生平和成就；司馬遷和《史記》；佛教和道教在秦漢時期的發展情況。
難點：宗教得以傳播的原因及其影響，樹立正確的宗教觀。
兩漢時期科技文化昌盛的原因。
四、教學過程
（一）新課導入
視頻導入：同學們觀看2008年奧運會開幕式的一段視頻，在感受中國濃厚悠久文化的同時，思考視頻里講述了哪一發明是中國四大發明之一？這一發明是哪一時期的科技成果？
師：同學們，我們從2008年奧運會開幕式的這段情境中感受了中國濃厚悠久的文化，其中講述的造紙術是我國古代四大發明之一，這一發明是兩漢時期的重要科技成果。今天，老師要跟同學們一起學習，走進兩漢科技文化博物館，了解兩漢時期有哪些科技成果，感受中國濃厚悠久的文化。
展示：科技館、醫學館、史學館、宗教館。
（二）新講授。
第一篇：自主學習探成果
學習任務一：根據課文的內容，自主學習
1.科技館：了解紙問世之前書寫材質的變化，“蔡侯紙”有何特點？造紙術的改進與外傳有何影響？
2.史學館：了解張仲景和華佗的主要醫學成就。
3.醫學館：了解《史記》的作者司馬遷、它記載了什么時期的歷史？又有何歷史地位？
4.宗教館：了解道教的創立和佛教的東傳情況。
第二篇：豐富多彩觀成果
1.科技館：造紙術的改進
（1）紙的前輩：在紙發明以前古人都有哪些書寫材料，有哪些缺點？
教師引導學生從中國、世界的書寫材料分析它們存在的缺點、不足。
（2）紙的發明：
出示材料：“惠施多方，其書五車?！薄肚f子·天下》
教材P73圖片資料：世界上已知最早的紙——放馬灘紙
問題：材料反映了什么信息？這一圖片作為研究西漢的第幾手資料？
西漢早期用麻做的紙（甘肅天水）
——目前世界上發現的最早的紙。
證明了造紙術發明于西漢時期。
（3）紙的改進（新材料、新技術、新范圍、新影響）
東漢時，宦官蔡倫總結前人經驗，改進造紙工藝。
學習任務二：探究學習
材料：“蔡倫，字敬仲，桂陽人也?！瓊惸嗽煲猓脴淠w、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱蔡侯紙?！?br/>——范曄的《后漢書》
問題：從記載中，蔡倫用什么原料造紙？有什么優點？
答：原料：樹皮、麻頭、破布、舊漁網
優點：紙的質量大大提高；原料易找，價格便宜，易于推廣。
（4）紙的制作：出示漢代造紙術的制作流程圖片，學生代表詳細講解，教師及時引導學生從紙張制作復雜的過程，來之不易，珍惜紙張，節約用紙。
（5）紙的價值
學習任務三：據材料一、二并結合所學，指出改進造紙術的意義？
（6）紙的傳播
出示造紙術的傳播線路圖
問題：造紙術的發明和傳播有什么意義？
結論：世界各國的造紙技術大都是從中國輾轉流傳過去的。造紙術的發明，
是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
（7）紙的今天
出示卡片：制造一噸白紙，需砍伐17棵樹齡4年的大樹！耗油1500升！
耗木材0.875噸！耗煤0.5噸！用水375噸！
結論：節約用紙，節約資源，保護環境。
紙張使用新理念——再生紙。
2.醫學館：建立了中醫學的基本理論
中國的傳統醫學有著悠久的歷史。
名人信息名片：
（1）醫祖：
扁鵲——中醫學的開山鼻祖。世人敬他為神醫。從司馬遷的不朽之作《史記》及先秦的一些典籍中可以看到扁鵲既真實又帶有傳奇色彩的一生。扁鵲創造了望、聞、問、切的診斷方法，奠定了中醫臨床診斷和治療方法的基礎。
（2）醫圣：
張仲景——新著作：《傷寒雜病論》
新理論：發展了中醫理論和治療方法
總結了疾病癥候
提出了對癥治療
提出治未病理論
（3）神醫：
華佗——新藥品：麻沸散
新體操：五禽戲
新理念：運動健身
課本P75
相關史事——華佗
體會華佗創新的“五禽戲”的巨大意義。
以上信息可以得出結論：中國的傳統醫學有著悠久的歷史，同時為世界作出重要貢獻，推動世界文明的發展。
3.史學館：——史學巨著《史記》
（1）教師根據教材的內容，靈活處理進行適當的補充。
《史記》——史學巨著
新體例：第一部紀傳體
新對象：有帝王，也有下層人物
新高度：史家之絕唱，（史學價值）
無韻之離騷。（文學價值）
（2）材料研讀：通過材料體會《史記》的特別之處。
總結：司馬遷能寫出《史記》歷史著作的原因，跟他個人勤奮好學、飽讀詩書、志向遠大、實事求是等品質密切相關。
《史記》這本史學巨著成為史學界的豐富遺產，與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”。
知識小卡片：
4.宗教館：——道教的興起與佛教的傳播
教師根據教材內容簡單介紹道教興起的背景、創立、影響以及佛教傳播對中國產生的影響。
教師總結：同學們，今天老師領著同學們走進兩漢科技文化博物館，感受了兩漢時期科技文化的創新成果，感受了中華文明的博大精深。
第三篇：追根溯源談成果
1.延伸探究一：學習任務四，探究學習
問題：回顧兩漢科技文化的發展，結合本單元所學，你認為推動兩漢科技發展和文化繁榮的因素有哪些？（提示：從政治、經濟、民族關系、對外關系、個人因素等方面思考）
①國家統一，政治穩定。
②經濟繁榮，國力強盛。
③開通絲綢之路，中外交流取得突破性成果。
④各民族、各地區之間經濟文化交往的加強。
2.延伸探究二：走進兩漢科技文化博物館，追尋中國文化的精神底色
結論：強大的文化創造力
出示習近平主席的講話結束本課的學習。
歷史和現實都證明，中華民族有著強大的文化創造力。每到重大歷史關頭，文化都能感國運之變化、立時代之潮頭、發時代之先聲，為億萬人民、為偉大祖國鼓與呼。中華文化既堅守本根又不斷與時俱進，使中華民族保持了堅定的民族自信和強大的修復能力，培育了共同的情感和價值、共同的理想和精神。沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。
——習近平在2014年10月15日在文藝工作座談會上的講話
教師展示結束語：同學們，我們國家具有強大的文化創造力，作為青少年的我們也要牢記：“成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐。”
課堂總結。
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