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《百家爭鳴》學案
班級 姓名
主備人：何蘇芬 審核： 授課時間：
一、學習目標：
1、對諸子百家的代表人物和他們的代表思想有一個初步的認識；
2、理解產生百家爭鳴局面的原因以及對后世和整個中華傳統文化的影響。
3、認識到中華文化的博大精深，對于我國優秀的傳統文化我們應該繼承和發揚。
二、學習重難點：
重點：各個學派的代表人物及其主要的代表思想，尤其是儒家思想。
難點：“百家爭鳴”產生的原因及其對后世的影響。
三、自主學習任務：
1、閱讀課本填寫以下表格：
學派 代表的思想家 所處的時代 主張或觀點
儒家
道家
墨家
法家
兵家
2、填空：
孔子名（ ），春秋時期（ ）國人，（ ）家學派的創始人，他的弟子根據他的言行，編成了（ ）一書。是著名的教育家和思想家。
四、課堂探究
1、為什么在春秋戰國時期會出現百家爭鳴的局面？
2、根據本科所學，試想：戰國后期，強大的秦國采用的是什么學派的學說？在我國的歷史上影響最久、最大的是什么學派的學說？
3、為什么秦國當時要用法家而不用儒家的學說？為什么在以后兩千多年中儒家思想能占統治地位？
五、課后拓展
1、諸子百家的思想對我們今天有影響嗎？請舉例。
2、如何正確對待中華傳統文化？
《百家爭鳴》學案（答案）
何蘇芬
一、學習目標：
1、對諸子百家的代表人物和他們的代表思想有一個初步的認識；
2、理解產生百家爭鳴局面的原因以及對后世和整個中華傳統文化的影響。
3、認識到中華文化的博大精深，對于我國優秀的傳統文化我們應該繼承和發揚。
二、學習重難點：
重點：各個學派的代表人物及其主要的代表思想，尤其是儒家思想。
難點：“百家爭鳴”產生的原因及其對后世的影響。
三、自主學習任務：
1、閱讀課本填寫以下表格：
學派 代表的思想家 所處的時代 主張或觀點
儒家 孔子 春秋晚期 “仁愛”，以“德”教化人民，以“禮”治理國家；“有教無類”、“因材施教”
孟子 戰國時期 “仁政”、“民貴”、“君輕”
道家 老子 春秋晚期 “無為”；樸素的辯證思想，認為世間萬事萬物都具有對立面
莊子 戰國時期 “無為”
墨家 墨子 戰國前期 “兼愛”、“非攻”
法家 韓非子 戰國時期 “法治”、強化中央集權和君主的權力
兵家 孫武 春秋末期 “知己知彼，百戰不殆”
孫臏 戰國時期 “事備而后動”
2、填空：
孔子名（ 丘 ），春秋時期（ 魯 ）國人，（ 儒 ）家學派的創始人，他的弟子根據他的言行，編成了（ 《論語》 ）一書。是著名的教育家和思想家
四、課堂探究
1、為什么在春秋戰國時期會出現百家爭鳴的局面？
答：周政權衰落，一些富有學識的人流落民間傳播知識，形成了一個相對獨立的文士階層，為百家爭鳴提供了人才；當時社會動蕩不安致使各國紛紛變法圖強，產生出了許多新的社會問題，為百家爭鳴創造了客觀環境。
2、根據本科所學，試想：戰國后期，強大的秦國采用的是什么學派的學說？在我國的歷史上影響最久、最大的是什么學派的學說？
答：法家；儒家
3、為什么秦國當時要用法家而不用儒家的學說？為什么在以后兩千多年中儒家思想能占統治地位？
答：春秋戰國時期，各國爭霸、戰爭頻繁，儒家思想講“仁愛”、“秩序”，不利于各國國君發動戰爭。而法家重“君權”、“賞罰”。符合了當時統治者的利益和時代的要求。在以后的社會中，以統一和平為主，講“仁政”、“秩序”，儒家思想更符合統治者的需要。
五、課后拓展
1、諸子百家的思想對我們今天有影響嗎？
答：諸子百家的思想在今天大放異彩：
儒家的“仁政”——“以德治國”
孔子的教育思想——全民教育、素質教育、職業教育等
法家的法治思想——“依法治國”
墨家的兼愛、非攻——平等博愛、熱愛和平、反對戰爭
2、如何正確對待中華傳統文化？
答：中國傳統文化博大精深，對其優秀部分我們應在繼承的基礎上，結合新時代的特征，發揚光大。對于糟粕部分我們應該予以揚棄。

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