資源簡介

第12課　阿拉伯帝國
教學目標
知識與能力：
了解穆罕默德的主要活動、伊斯蘭教興起的過程；了解阿拉伯帝國的擴張情況、影響及其滅亡；了解光輝燦爛的阿拉伯文化，認識阿拉伯人對世界文化的貢獻。培養(yǎng)學生再認再現(xiàn)重要的歷史事實、歷史概念和歷史結論的能力。
過程與方法：
知道伊斯蘭教興起的背景、創(chuàng)立過程，培養(yǎng)學生分析和綜合歸納問題的能力；對世界三大宗教的內(nèi)容進行比較并探究宗教廣泛傳播的原因，培養(yǎng)學生分析、比較問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
阿拉伯地區(qū)是當今世界多極化政治格局中的一個重要組成部分。了解和熟悉阿拉伯國家和伊斯蘭教的由來，對理解當代國際政治具有十分重大的現(xiàn)實意義。
教學重點：伊斯蘭教的創(chuàng)立和傳播；阿拉伯帝國。
教學難點：伊斯蘭教與阿拉伯國家建立之間的關系。
教學過程
一、導入新課
人偶劇《阿里巴巴與四十大盜》，是上海木偶劇團2018年全新編排的一部作品。故事講述了出身窮苦的阿里巴巴，為人忠厚老實，心地善良，無意間發(fā)現(xiàn)了四十個強盜的巨大寶庫。阿里巴巴的哥哥戈西母得知寶庫秘密后，牽著毛驢去尋寶，被趕回來的強盜發(fā)現(xiàn)。強盜把戈西母變成了一只小老鼠，并決定殺死知道寶庫秘密的阿里巴巴。聰明的阿里巴巴機智地與強盜周旋，他在美麗的馬爾基娜的幫助下，打敗了強盜，救出了悔過的哥哥戈西母，并把寶庫里的財寶都分給了窮人。
《阿里巴巴與四十大盜》是《天方夜譚》中非常著名的故事。《天方夜譚》是阿拉伯文學中的瑰寶。那么，阿拉伯還有哪些文化成就？今天，我們就一起來學習第12課《阿拉伯帝國》。
二、探究新知
(一)穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教
1．課件出示下面一則材料，引導學生分析伊斯蘭教創(chuàng)立的社會背景。
伊斯蘭教產(chǎn)生前，多重危機使阿拉伯半島動蕩不安。阿拉伯半島的居民面臨著生存危機，沙漠中貧乏的物質條件使半島上的居民經(jīng)常面臨死亡的威脅；生存環(huán)境的惡化加劇了阿拉伯半島的社會危機，社會內(nèi)部沖突和對抗加劇，不同部落之間的戰(zhàn)爭日趨頻繁。傳統(tǒng)多神崇拜的信仰開始松動瓦解。同時，傳統(tǒng)商路的改變使位于新商路上的麥加等沙漠中的綠洲城市日益繁榮。在這些城市中貧富分化現(xiàn)象日趨嚴重。
提示：①6世紀末7世紀初，阿拉伯半島的居民大多過著游牧生活，各部落之間為爭奪水源和牧場，相互仇殺。②內(nèi)部矛盾叢生、商路不暢，引起商業(yè)衰落、生產(chǎn)停滯和外部勢力入侵。在這種形勢下，阿拉伯人民渴望建立統(tǒng)一的國家。③多神和偶像崇拜是民族統(tǒng)一和社會發(fā)展的嚴重障礙，因而伴隨著國家統(tǒng)一的潮流，伊斯蘭教便應運而生了。
2．引導學生閱讀教材第55－56頁內(nèi)容，說說伊斯蘭教創(chuàng)立的時間、創(chuàng)立者、發(fā)源地及主要傳教活動。
提示：創(chuàng)立時間：公元7世紀初。創(chuàng)立者：穆罕默德。發(fā)源地：阿拉伯半島。主要傳教活動：①在麥加城傳教失敗；②622年，帶領少數(shù)信徒出走麥地那，建立穆斯林公社；③630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加。從此，麥加成為伊斯蘭教的圣地。
(二)阿拉伯帝國
1．引導學生閱讀教材第56頁第二段內(nèi)容，并結合《阿拉伯帝國示意圖》(課件出示)，描述阿拉伯帝國的擴張路線。
提示：①北進敘利亞，東滅波斯，進而征服阿富汗和印度西北部，直抵中國唐朝邊境。②751年擊敗唐朝大將高仙芝的軍隊，控制了中亞大部分地區(qū)。③在西線，攻克埃及，橫掃北非。④在西南歐洲的戰(zhàn)場上占領西班牙。⑤至8世紀中期，阿拉伯帝國形成，版圖橫跨亞、非、歐三大洲，伊斯蘭教隨著帝國的擴張廣為傳播。
2．材料展示：
伊斯蘭教義規(guī)定，“圣戰(zhàn)”是“為主道而戰(zhàn)”，即穆斯林的護教“戰(zhàn)爭”，是所有伊斯蘭教徒(穆斯林)最重要的宗教義務之一。伊斯蘭教的典籍記載：“為主道陣亡的人，你絕對不要以為他已死去，其實他們還活著，在真主那里享受給養(yǎng)……誰為主道而戰(zhàn)，以致殺身成仁，或殺敵致果，將賞獲重大的報酬。”陣亡的殉道者稱為“烈士”，得到最大激勵，還能永住樂園，成為穆斯林的最高斗爭理想。
教師提問：阿拉伯帝國在一百年內(nèi)從阿拉伯半島到形成橫跨亞、歐、非三大洲的阿拉伯帝國的有利條件是什么？
提示：伊斯蘭教強大的號召力使阿拉伯人空前團結，士氣高昂，如潮水般涌出半島。
(三)阿拉伯文化
1．課件出示下列材料并引導學生閱讀教材第57頁正文第一段內(nèi)容，分析成就阿拉伯燦爛文化的原因有哪些。
材料一　學問雖遠在中國，亦當求之。
——伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德
材料二　在伊斯蘭教產(chǎn)生之后的幾個世紀里，阿拉伯人不斷吸收其他民族文化中的精華，并加以創(chuàng)造，逐漸形成了兼容并蓄、獨具特色的阿拉伯文化。這種文化的開放性使其迅速發(fā)展，并融合了多種古代民族文化，成為人類文明寶庫中的瑰寶。
學生交流討論。
師生歸納：①阿拉伯統(tǒng)治者重視知識，并采取延攬各民族優(yōu)秀人才的政策。②開放寬容的態(tài)度。③地處歐、亞、非三洲交界處，東西方文化在此交匯，阿拉伯人不斷吸收其他民族中的精華，并加以創(chuàng)造改進。
2．阿拉伯文化光輝燦爛，結合下面兩則材料和教材第57頁正文第二段內(nèi)容，歸納其在數(shù)學、醫(yī)學和文學方面的成就。
材料一　先知穆罕默德曾經(jīng)說過：“世界上有兩種學問：關于真主的學問和關于人的學問。關于真主的學問是神學，
關于人的學問是醫(yī)藥學。”
材料二　
　　
提示：
數(shù)學
改造了古印度人從0到9的計數(shù)法，形成“阿拉伯數(shù)字”
創(chuàng)造了完整的代數(shù)學
醫(yī)學
《醫(yī)學集成》和《醫(yī)典》兩部書，長期被歐洲醫(yī)學界奉為經(jīng)典
文學
《天方夜譚》是阿拉伯文學的瑰寶
　　3.結合教材第58頁內(nèi)容，談談阿拉伯人對世界文明的發(fā)展有著怎樣的貢獻。
提示：阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。
板書設計
教學反思
本節(jié)課從伊斯蘭教創(chuàng)立的背景、過程、傳播，以及伊斯蘭教與阿拉伯帝國形成的關系等方面入手，按時間順序，引導學生梳理基本要點，并重點探討了伊斯蘭教在阿拉伯半島統(tǒng)一以及阿拉伯帝國形成中的作用。在阿拉伯文化部分，主要是以學生自學為主，從不同方面歸納阿拉伯文化成就，取得了較好的效果。

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