資源簡介

(共42張PPT)
1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館因舞臺發生火災，導致325名師生死亡，130多名學生終生殘疾。
2006年公安部消防局副局長李世雄強調在近5年的時間內，學校平均每年發生火災900多起，學生死亡受傷人數達到了20多萬。
2009年2月9日，北京市中央電視臺新址園區在建的附屬文化中心大樓工地發生火災
，造成7人受傷，1人死亡。事故是因非法燃放煙花引
起，預計損失40億?。
2008年5·12確認69227人遇難，374643人受傷，
17923人失蹤。
4624萬人受災，
直接經濟損失達200億美元
。
2006年據相關部門統計，每天約有45名學生因意外傷害而死亡，也就是相當于每天有一個班在消失，在全國各類安全事故中，學生死亡人數超過了全年事故死亡總人數的60％。
中國疾控中心最新公布的一項調查結果顯示：我國每年有超過二十萬的兒童因意外傷害而死亡，即每三位死亡兒童中就有一位是意外傷害所導致。意外傷害已成為嚴重的公共衛生問題。
有關專家指出，通過教育和學習，80%的意外傷害是可以避免的。
火
災
救
助
知
識
十萬“火”急小組
根據物質燃燒特性火災劃分為A、B、C、D四類。
A類火災，是指固體物質火災，一般在燃燒時能產生灼熱的余燼。如：木材、紙張、棉花、布匹、毛、麻等。
可用ABC干粉滅火器及水撲救。
B類火災，是指液體火災和可熔化的固體物質火災。如：汽油、柴油、原油、甲醇、瀝青、石蠟等火災。
可用ABC干粉、強水型滅火器
、二氧化碳滅火器及沙土撲救。
C類火災，是指氣體火災。如：煤氣、天燃氣、氫氣和烷類氣體等火災。
可用ABC干粉、強水型滅火器撲救。
D類火災，是指金屬火災。如：鉀、鈉、鎂等火災。
用滅火毯及D類專用滅火器撲火。
1、按其移動方式可分為：手提式和推車式；
2、按驅動滅火劑的動力來源可分為：儲氣瓶式、儲壓式、化學反應式；
3、按所充裝的滅火劑則又可分為：泡沫、干粉、強水型
、二氧化碳、酸堿、清水等。　
干粉滅火器的滅火范圍及使用方法：適用于撲救各種易燃、可燃氣體火災，以及電器設備火災。
4.撥出保險銷
泡沫滅火器的滅火范圍及使用方法：主要適用于撲救各種油類火災、木材、纖維、橡膠等固體可燃物火災。
2.右手提著滅火器到現場。
3.右手捂住噴嘴，左手執筒底邊緣。
4
把滅火器顛倒過來呈垂直狀態，用勁上下晃動幾下，然后放開噴嘴。
1.有手握著壓把，左手托著滅火器底部，輕輕地取下滅火器。
二氧化碳滅火器的滅火范圍及使用方法??：
主要適用于各種易燃、可燃液體、可燃氣體火災，還可撲救儀器儀表、圖書檔案、工藝器和低壓電器設備等的初起火災。
4.撥出保險銷
推車式干粉滅火器使用方法??：?
主要適用于撲救易燃液體、可燃氣體和電器設備的初起火災。本滅火器移動方便，操作簡單，滅火效果好。?
火災逃生對與錯
1、用濕毛巾捂住口鼻，低姿前進。
2、按照進口原路脫險，向光朝亮。
3、室內著火時，無法逃生時應采用封隔法，等待救援。
4、火災來臨時,不明情況跟隨大家逃生。
5、火災逃生時應自高向下。
6、在等待救援時可采用向窗外拋物、呼救、敲擊等方法求救。
7、在高樓情況下救援隊伍沒到時，可冒險跳樓逃生。
8、在多層因樓梯的煙氣火勢特別猛烈時，可利用房屋的陽臺、水管子、雨蓬逃生。
一、防火常識
1、不玩火，不玩弄電器設備
2、大人不在時不隨意打開煤氣閥門
3、發現煤氣著火時應先關閉氣源閥門，打開門窗通風，切勿打開電器開關和使用明火。
二、滅火小常識
1、發現火災迅速撥打119。
2、煤氣罐著火，要用浸濕的被褥衣物等捂蓋滅火，并迅速關閉閥門。
3、家電著火，應先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
給人類帶來光明和溫暖，促進了人類物質文明不斷進步和發展，但是失去控制的火又能造成一種急劇破壞性的災難，給人類帶來巨大的威脅和嚴重的傷害，這就是火災。但如果在日常生活中我們從思想上重視，在行為上控制并掌握一定的消防技能知識，就能大大減少火災帶給我們的危害。逃生自救需要技巧，時間就是生命，自救才能生存。
“震”定自若小組
　
地震是地球內部運動引起的地表震動的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊緣及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地面震動(即地震)的主要原因。
　
在5·12，地震發生后，四川省的綿陽市安縣桑棗中學，全校師生，2200多名學生，上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒。
強烈的地震嚴重地破壞了學校的所有房屋和各種設備設施，但兩千多名師生卻無一人傷亡，這簡直是一個人間奇跡。
　　創造這一人間奇跡的是正是該校校長——葉志平。
啟示：
在學校怎樣緊急避震
？
一切行動聽從老師的指揮
?
?同學之間要互相照顧
??大同學要照顧年小體弱的同學；
要關心、照顧殘疾同學。
在學校不同情況下怎樣避震？
一、
正在上課時怎樣避震
??
——無論教室是樓房還是平房，同學們都要在老師的指揮下，迅速躲在各自的課桌旁；
??
——千萬不要慌亂擁擠外逃，待地震過去后，在老師帶領下有組織地疏散；
?
在學校不同情況下怎樣避震？
二、在操場或室外怎樣避震
1、若在開闊地方，可原地不動，蹲下，注意保護頭部；???
2、注意避開高大建筑物或危險物；
3、震時千萬不要回到教室去；
4、不要亂跑、亂擠，待地震過去后，再按老師指揮行動。
議一議：
１、震時是跑還是躲？躲在什么地方避震？
２、如果被埋壓應該怎么辦？
３、在地震中應采取什么姿勢？
４、在地震中怎樣保護身體重要部位？
???
震時是跑還是躲？躲在什么地方避震？
目前多數專家普遍認為：震時就近躲避，震后迅速撤
離到安全的地方，是應急避震較好的辦法。這是因
為，震時預警時間很短，人又往往無法自主行動，再
加之門窗變形等，從室內跑出十分困
難；如果是在樓
里，跑出來幾乎更是不可能的。但若在平房里，發現
預警現象早，室外比較空曠，則可力爭跑出避震。
避震時可選擇室內結實、不易傾倒、能掩護身體的物體旁，空間小、有支撐的地方；如在室外應遠離建筑物，開闊、安全的地方。
如果被埋壓應該怎么辦？
設法用磚石、木棍
等支撐殘垣斷壁，以防余震時再被埋壓；
不要隨便動用室內設施，包括電源、水源等，也不要使用明火；
聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時，設法用濕衣物捂住口
鼻；?
不要亂叫，保持體力，用敲擊聲求救。
在地震中應采取什么姿勢？
??
——趴下，使身體重心降到最低，臉朝
下，不要壓住口鼻，以利呼吸；
??
——蹲下或坐下，盡量蜷曲身體；
??
——抓住身邊牢固的物體，以防摔倒或因
身體移位，暴露在堅實物體外而受傷。
???
——保護頭頸部：低頭，用手護住頭部和后頸；有可能時，用身邊的物品，如枕頭、被褥等頂在頭上；
???
——保護眼睛：低頭、閉眼，以防異物傷害；
???
——保護口、鼻：有可能時，可用濕毛巾捂住口、鼻，以防灰土、毒氣。
在地震中怎樣保護身體重要部位？
?
就目前科技水平而言，絕大部分地震是無法預測和制止的，可是只要我們增強防震減災意識，提升自救和互救的技能，掌握在地震中尋求生存空間的能力，就可以將地震造成的損失降到最低。
創傷救護
小組
什么是創傷及創傷技術？
1、
創傷：是各種致傷因素造成的人體組織損傷和功能障礙。輕者造成體表損傷，引起疼痛或出血；重者導致功能障礙、殘疾，甚至死亡。
　2、創傷救護：包括止血、包扎、固定、搬運四項技術。
如何對傷口進行消毒？
建議當傷口不大、不深、不臟、出血不多時可用以下方法自行處理。
1．傷口用雙氧水、洗必泰等消毒，也可直接用碘伏先清洗。傷口周圍消毒可用酒精、碘酊；切記應從傷口內向外進行消毒，不要用擦過周圍皮膚的棉球再去擦傷口。
2．最好不用紅汞、龍膽紫涂擦傷口。
3．如果沒有任何消毒液，可以用純凈水將傷口沖洗干凈，貼上創可貼即可。如果傷口深、臟或流血不止，最好上醫院，以免加重傷情。
如何止血？
1、直接壓迫止血：用清潔的敷料蓋在出血部位上，直接壓迫止血。
2、間接壓迫止血：用手指壓迫傷口近心端的動脈，阻斷動脈血運，能有效達到快速止血的目的。
肘動脈
肱動脈
頸動脈
包扎是外傷現場應急處理的重要措施之一。及時正確的包扎，可以達到壓迫止血、減少感染、保護傷口、減少疼痛，以及固定敷料和夾板等目的。相反，錯誤的包扎可導致出血增加、加重感染、造成新的傷害、遺留后遺癥等不良后果。
如何用繃帶包扎傷口？
環形包扎法
這是繃帶包扎法中最基本最常用的，一般小傷口清潔后的包扎都是用此法。它還適用于頸部、頭部、腿部以及胸腹等處。
方法是：第一圈環繞稍作斜狀，第二圈、第三圈作環形，并將第一圈斜出的一角壓于環形圈內，這樣固定更牢靠些。最后用粘膏將尾固定，或將帶尾剪開成兩頭打結。
螺旋反折包扎法　
　　多用在粗細不同的地方。
方法是：先按環形法纏繞數圈固定，然后上纏每圈蓋住前圈的三分之一或三分之二成螺旋形。
怎樣用三角巾包扎傷口？
面頰或耳部包扎法
將三角對折成條狀，在包扎面頰或耳部時將折好的三角巾在頭部從下巴下進行纏繞，然后在耳朵上則打結成十字架環繞額頭在另一則耳部上處打結即成
頭巾式包法
三角巾風帽式包扎
將三角巾頂角和底邊各打一結，即成風帽狀。
　　在包扎頭面部時，將頂角結放于前額，底邊結放在后腦勺下方，包住頭部，兩角往面部拉緊，向外反折包繞下頜，然后拉到枕后打結即成。
在現場采取積極措施，保護傷員生命，減
輕傷情，減少痛苦，并根據傷情需要，迅速
與醫療急救中心（醫療部門）聯系救治。
創傷急救的基本原則：
課后鏈接：野外意外事故的預防和應急措施。
意外傷害危害大，吃穿住行中常見。
學會預防很重要，碰見意外別慌張。
臨危不亂保鎮定，做好應急先報警。
等待救援需冷靜，做好自救和互救。
生存技能很重要，定要學會和應用。

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