資源簡介

(共19張PPT)
人類文明與自然環境的相互作用
以《溝壑縱橫的黃土高原》為例說課
說課的內容
說教材
說課標要求
說學情
說教學目標
說教學過程
說教學思考
說教材
第四單元《中國各族人民的家園》
人文地理第五單元《一方水土養一方人》
第六單元《共同面對的全球性問題
《紅松之鄉》
方水土養一方人
《溝壑縱橫的黃土高原》
《古老而現代的首都北京》
說課標要求
1-2-6
1-4-1
描述我國描述我國不同區域的自然條
認識地圖三要素,知道地圖的基本種類
件和人文條件特征,比較人們社會生
運用地圖獲取所需要的地理信息。
活與風土人情等方面的特點。
1-4-2
3-3-4
列舉實例,說明環境問題具有區域性和全
運用各種不同的地圖和圖表,描述區城的
球性的特點描述我國主要的環境問題以及
自然環境和人文環境的特點
解決的途徑。
三、說學情
心智發展水平。初二的學生的信息提取、歸納與分析等能力得到發展,可以借助適當生
活情境實現理論與實踐的統·
2.知識儲備。通過第四單元的學習,以及自然地理模塊的學習,學生已經儲備相應的地理學科知
知識,對區域地理學習的方法已有一定的了解和掌握;對北方地區地形、氣候等自然環境特征已有·
定的認識,這為本節黃土高原的學習打下較好地學習方法和知識基礎,有助于減輕課堂知識教學的負
因此,學生能夠通過合作完成探究學習任務,課堂教學的關鍵在于引導學生探究自然環境對人
生產生活的影響
3素養水平。初二學生應該具備素養1的水平,即能夠面對簡單情境創設,能夠根據地圖
等自主探究黃土高原自然環境特征;但本校學生地理素養欠缺,對于素養2需要教師加以引
導與分析。因此在問題的設計上應由淺入深,循序漸進
四、說教學目標
1.了解黃土高原的位置,
范圍,氣候;領略黃土高
過程與方法
原地區風俗人情;掌握黃知識與技能
2.通過對資料的搜
土高原水土流失嚴重的嚴
集與分析得出結
峻現實及其原因
論,提高自主合作
學習的能力以及觀
察和分析的能力
3.結合視頻等圖文資料,感
情感、態度與
受黃土高原的風土人情,體會
價值觀
中華文化的的多元性;通過對
黃土高原環境問題的分析,樹
立環境保護意識
說教學重、難點
黃土高原的自然環境
及
受其影響下形成的獨
重點
特的黃土高原文化
黃土高原自然環境對人
難點們生產生活的影響
水土流失嚴重的原因及
治理
本節課我主要采用讀圖分析法、探究法等教學方法。溝壑縱橫的
原》研學單
找
(獨自完成
而方地區
黃土高原位于我國橫跨和地區
起
抵
高原橫跨我國
略黃土風
方水土養一方
材料一:黃土具
解
垂直方向容易受到
表
現為疏松,易蝕。但是開鑿房屋的時候
其具有直立性,就像挺
的樹
撐
開鑿窯洞,成為房
額請根據上圖,結合材料一分析黃土高原自然環境對人們生產生活有何影
toon
4710
延安年內各月
飛溫和降水量圖
方水土難養
料
年
人
增加使耕地
積不斷增加,林地、草地面積減少。1949
年黃
增393
方百米
率
耕地增加主要集中在水土流失嚴重的黃土丘陵地區,凈
方百米,占黃土高原凈增耕地的
69%,使這些地區陷入“越
越墾越窮
濟
生態雙重貧困
度文庫
圖文
探討黃土高原溝壑縱橫地貌特征的形成原因
為何會發出“一方水土難養一方人”的聲音。各小組安排專人記錄
并推選一位代表
大家展
論并附上相關依據
、保護黃土高原
從“黃土高原”到“綠土高原”,我們一起努力。請圍繞這一主題撰寫一條建議,為黃土高
原杠
復提供參考

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