資源簡介

第20課
北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化
一、教材分析
本課內(nèi)容上承《辛亥革命》一課，是辛亥革命“成功”與“失敗”的直接體現(xiàn)，下啟第七單元新民主主義革命的相關(guān)內(nèi)容，集中反映了中國近代社會新舊并存、曲折前進的特點。四個子目“袁世凱復(fù)辟帝制與護國戰(zhàn)爭”“北洋時期的軍閥割據(jù)”“民國初年經(jīng)濟、社會生活的新氣象”“新文化運動的開展”，從不同的方面揭示了進入北洋時期后中國政治、經(jīng)濟與文化上的一些表現(xiàn)。本課內(nèi)容容量大，處理起來比較困難。
二、學情分析
本課的教學對象為高一學生。在初中階段，學生對北洋時期袁世凱獨裁統(tǒng)治和軍閥割據(jù)、新文化運動已經(jīng)有了大致了解。通過對《中外歷史綱要上冊》前面課程的學習，學生對近代中國的社會轉(zhuǎn)型已經(jīng)有了一定認識。高一學生已經(jīng)具備了一定的閱讀、分析歸納和概括的能力，這一時期涉及到的歷史專業(yè)書和小說等都非常的多，學生對這部分內(nèi)容還是很有興趣的。
但具體來看，學生對北洋時期的時空定位還不夠清晰，缺乏對這一時期社會狀況的全面客觀認識，小說、電視劇等又存在諸多虛構(gòu)成分，所以學生會存在比較多的誤區(qū)，需要教師為其正本清源，進行更科學的解讀。
三、教學目標
1、
知道民國初年袁世凱獨裁復(fù)辟，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)及革命黨人捍衛(wèi)民主共和斗爭的相關(guān)史事，提升時空觀念素養(yǎng)。
2、通過對文字、圖表、圖片等史料的研習，理解這一時期社會變化的復(fù)雜性。在史料實證的過程中，合理解釋這些歷史現(xiàn)象，提升歷史批判性思維。
3、從唯物史觀出發(fā)，歸納北洋時期政治統(tǒng)治的特點，理解新文化運動思想解放的重大意義，感悟近代中國仁人志士的愛國情懷及勇于擔當?shù)募覈熑胃小?br/>四、教學重難點
（一）教學重點：
北洋時期的專制統(tǒng)治與軍閥割據(jù)，民國初年的經(jīng)濟發(fā)展，民國初年社會生活新氣象，新文化運動的內(nèi)容
（二）教學難點：
袁世凱復(fù)辟帝制，新文化運動的影響
五、教學過程
【導(dǎo)入新課】
播放電視劇《恰同學少年》片段。學生觀看青年毛澤東在湖南一師的求學視頻，對這一時期的“沉淪與發(fā)展”雙重特征形成整體印象。對視頻最后青年毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉??？”的發(fā)問產(chǎn)生思考，啟發(fā)學生思考中國革命向何處去的問題，點出本課主線。
【學習新課】
一、民國初年經(jīng)濟，社會生活的新氣象
從本課教學設(shè)計全局出發(fā)，對課本綱目順序進行調(diào)整，將經(jīng)濟、社會生活子目放到最前面，上和導(dǎo)入視頻中民國的面貌相對應(yīng)，下可鋪墊民國政治和文化的經(jīng)濟基礎(chǔ)。
（一）經(jīng)濟新氣象
學生活動：
學生讀教材116頁“學思之窗”，總結(jié)民族資本主義在“短暫春天”時期有何發(fā)展特點？
學生閱讀材料，指出一戰(zhàn)前后民族資本主義進入短暫春天的原因？
設(shè)計意圖：學生在對民族資本主義發(fā)展的特點，社會生活新氣象這兩個問題的思考中，能得
出在新氣象出現(xiàn)的同時，傳統(tǒng)經(jīng)濟和思想因素依然占很大比重，進而得出這一時
期新舊并存的時代特點。
由1915的群眾抵制日貨運動，引出當政者袁世凱對日本的態(tài)度：“埋頭十年，與日本抬頭相見。”教師補充袁世凱就“二十一條”與日本人斡旋的內(nèi)容，使學生形成對袁世凱這一復(fù)雜歷史人物的初印象。通過群眾抵制日貨和袁世凱與日本斡旋過程的講述，學生更深切感受到救亡圖存是近代中國的時代主題。
（二）社會生活新氣象
展示廢除舊陋習的圖片：剪辮易服，廢止纏足。
展示以青年毛澤東為視角的社會新風尚的圖片。
北洋時期的專制統(tǒng)治與軍閥混戰(zhàn)
（一）概念釋疑：
①北洋：清末對奉天（遼寧）、直隸（河北）、山東沿海地區(qū)的指稱。
②軍閥：擁有武裝部隊，并能控制政治的軍人或軍人集團。
③北洋軍閥：以清末組建的北洋新軍為基礎(chǔ)的軍人勢力集團。
敘述袁世凱及其北洋軍閥的發(fā)家過程，為其以后實行專制統(tǒng)治進行鋪墊。
（二）袁世凱時代的專制統(tǒng)治
這部分內(nèi)容的核心問題是袁世凱復(fù)辟帝制失敗的原因。材料設(shè)置意在展現(xiàn)歷史的多面性。民主共和理念固然是天下討伐袁世凱的旗幟，而政府有限的政績、北洋軍閥內(nèi)部的矛盾也是復(fù)辟失敗的重要原因。民國時代民主與專制的斗爭是長期的，不可能一蹴而就。
（三）北洋時期的軍閥割據(jù)
展現(xiàn)軍閥混戰(zhàn)割據(jù)時代，各派軍閥在中華大地上的割據(jù)范圍和其在北京政府內(nèi)部的權(quán)力
爭奪。用時間軸展示，以精煉語言速寫后袁世凱時代北洋軍閥各派勢力權(quán)力之爭的重大歷史事件。用孫中山1918年辭去大元帥之職的感嘆，揭露出這是一個強權(quán)的民國，法律及民意只是政客的玩偶，進而點出資產(chǎn)階級共和國的方案不符合中國的國情，時代呼喚新的領(lǐng)導(dǎo)階級和新的道路。通過軍閥混戰(zhàn)時代的權(quán)力爭奪，展現(xiàn)憲政制度嫁接到傳統(tǒng)中國之后，民主與專制斗爭的長期性。
三、新文化運動
（一）探究新文化運動爆發(fā)的原因
呈現(xiàn)1916年陳獨秀《吾人最后之覺悟》中的一句話，回顧近代中國人學習西方的過程，讓學生分析新文化運動開展的原因。同時點出中西近代化發(fā)展的不同，西方為思想-制度-器物，中國為器物-制度-思想，通過中國近代化道路的曲折來突出思想改造的重要性。
設(shè)計意圖：史料實證與階段特征回顧相結(jié)合，加深學生對思想改造重要性的理解。
（二）新文化運動的內(nèi)容
1、以《北大鐘聲》展現(xiàn)新文化運動的陣地北京大學“思想自由，兼容并包”。以《新青年》某一期的目錄引出新文化運動的主要內(nèi)容。通過史料實證，使學生進入歷史情境。
2、新道德與新文學及其影響
展示新文化運動在新道德和新文學方面的相關(guān)史料，讓學生競猜新詩的作者（溥儀）。讓學生領(lǐng)略新文化運動對大眾傳媒、家庭婚姻等方面深刻的社會影響。
新文化運動的影響
展示《新青年》的暢銷情況和兩位讀者手不釋卷的自述，讓學生猜測這兩位讀者的身份（毛澤東和蔣介石），使學生感受到《新青年》對當時社會思想政治的深遠影響。
通過引用陳旭麓關(guān)于五四時期中國思想界新動向的材料，引出新文化運動后期馬克思主義傳入中國的知識點。最后綜合前面新道德和新文學的影響，得出新文化運動推動思想文化革新、解放思想的重大意義。
【課堂小結(jié)】
最后，以“青年”二字升華本課，回歸到中國革命向何處去的主題上。學生齊聲朗讀梁啟超先生在1900年所作的《少年中國說》。
教學片段：一部雜志、一個大學能改變中國歷史嗎？能，因為它能塑造人的思想。中國的希望不在武力救國的軍閥身上，不在實業(yè)救國的資本家身上，不在默默忍受的庶民身上，而在新一代的青年身上。他們高舉民主和科學的旗幟，將武裝斗爭和普通大眾這些力量集結(jié)起來，開啟了中國新民主主義革命的新篇章，開啟了古老中國的少年新征程。
設(shè)計意圖：在鏗鏘有力的朗讀聲中激發(fā)愛國之情，明確肩上之責，砥礪奮進之志。

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