資源簡介

2021—2022學年度第一學期
課
題
第
1
單元：桌面玩偶
共
1
課時
總第
2
課時
教學目標
1知道剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，認識身邊形式多樣的立體對稱造型，了解、感受對稱美。2.通過欣賞對稱圖片，引發(fā)學生比較、思考，進而認識了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型，掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形。3.培養(yǎng)自主探究的學習能力和創(chuàng)造意識，體驗設(shè)計、動手的樂趣。
教學重點
認識、了解對稱及其對稱給人的美感。
教學難點
制作對稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。
融
課
堂教學策略
教學準備
1.教師：課件、微視頻、范畫、工具材料、墊板。2.學生：
剪刀、美工刀、直尺、彩紙。
授課人
學科
四年級勞動與技術(shù)
教學過程：
1.課堂導入:介紹立體剪紙。教師活動:
(提問)同學們，你們過生日的時候會收到什么禮物呀?'學生活動:介紹自己收到的禮物(娃姓、模型....教師活動~同學們收到的禮物玩偶，只不過同學們的玩偶是用布料、塑料做的，那你們想不想用紙來為自己做一個玩偶呢?學生活動:集體回答:想!教師活動:在同學們動手之前，我們欣賞幾個紙玩偶。同學學生活動:欣賞玩偶，講述特點:紙張對折、紙張可以站立、圖案是對稱的....教師活動:
(小結(jié))同學們找出了這些紙玩偶的特點。這是我國一項傳統(tǒng)民間藝術(shù)，叫剪紙藝術(shù)。剪紙，又叫刻紙，是-種後空藝術(shù)，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一。這種紙玩偶是立體剪紙的一種，立體剪紙是采用繪畫、剪刻、折疊、黏合等綜合手法的-種可以“立起來”的新型剪紙。教師活動:
(追問)同學們觀察一下這匹剪紙小馬，說說小馬為什么可以像真馬一樣站起來?學生活動:因為把紙進行了對折,就可以支撐在桌面上了教師活動(評價)同學們發(fā)現(xiàn)了這個奧秘。我們把紙對折后，兩邊與桌面接觸，形成了三角形結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定，紙玩偶就是利用三角形結(jié)構(gòu)“站”起來的。2.制作玩偶。教師活動:同學們有了這個制作秘訣，我們就來大顯身手啦。我們先來看一看制作時需要哪些工具和材料呢?學生活動:材料紙、剪刀、美工刀、直尺、墊板。教師活動:是的，同學們首先拿出材料紙、觀察一下材料上有什么?學生活動:觀察材料紙，紙上有一根直線，方框里有“×”的符號。教師活動:同學們觀察得真仔細。認識新工具一一美工刀，也稱刻刀，是一種常見的手工制作工具，主要用來切割質(zhì)地較軟的紙張等材料，多由塑刀柄和刀片兩部分組成，為抽拉式結(jié)構(gòu)。特別在雕刻過程中，需要與同學交流時，大家也一定要及時把刀片收入刀柄，防止誤傷同學和自己哦!美工刀該怎么使用呢?讓我們一起來看段微視頻吧使用美工刀時，需要在被刻的物件下面墊上墊板。刻的時候，一只手用力壓住物件，另一只手握住美工刀，用刀尖由遠到近逐漸劉透紙張。刻直線時，可以輔助使用直尺，用刀尖緊貼直尺刻劃。我們有了這些充分的了解，就可以開始做一做啦。接下來我們一起看一看具體的制作方法。(教師引領(lǐng)學生解讀制作步驟，并帶領(lǐng)學生完成每一步)3.展示與評價。教師活動:同學們完成了斑馬玩偶的制作，接下來在小組內(nèi)比一比誰做得更加美觀和立體，并和大家分享一下你的制作成功經(jīng)驗。學生活動:玩一玩、比一比，評一評，分享制作經(jīng)驗。教師活動:(總結(jié))通過同學們積極動腦與動手完成了玩偶的制作和體驗了立體剪紙，課后，同學們可以做一個送給家人和朋友。
融學單設(shè)計：
教學反思：
融合
融匯
融通
融洽2021—2022學年度第一學期
課
題
第
1
單元：
花瓶罩飾
共
1
課時
總第
3
課時
教學目標
(一)通過欣賞與感受，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型;(二)掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶;(三)對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富
教學重點
主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。
教學難點
主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。
融
課
堂教學策略
教學準備
1.教師：彩色紙、剪刀、記號筆，多媒體課件2.學生：
彩色紙、剪刀、記號筆
授課人
學科
教學過程：
(一)引入新課1.謎語導入長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，平生最最愛打扮，紅花綠葉插滿頭。提問:請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰呢?2.引出《花瓶》(二)學習探究1.認識花瓶結(jié)構(gòu)觀察花瓶:(1)出示無耳花瓶:說一說花瓶有哪幾個部分組成?(2)出示有耳花瓶:和之前的花瓶相比，這個花瓶又有什么不同?總結(jié):花瓶一般由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶耳組成。2.分析花瓶的外形特點:提問:請仔細觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)它的左邊和右邊有什么特點嗎?總結(jié):左右對稱(1)提問:既然是左右對稱，小朋友有沒有方法很快速的剪出一個花瓶呢?總結(jié):可以對折后剪(2)范過程:①將彩色紙對折②畫出一半的花瓶形狀.③延邊剪下(3)注意事項:要在封口面畫，否則會變成兩半，瓶耳對折挖空。(三)學習花瓶造型1.了解花瓶造型變化(1)提問:
花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫得這一種呢?可以怎么來變不同形狀的花瓶?(2)簡筆圖畫展示花瓶造型的變化:瓶肚在下方一一瓶肚在中間一-瓶肚在上方瓶肚變胖一一瓶肚變瘦-一瓶肚線條變化2.欣賞不同造型花瓶的圖片(1)提問:我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢?總結(jié):瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的位置大小(2)欣賞圖片看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化(四)剪花瓶1.出示課件制作步驟2.作業(yè)要求:做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。3.學生制作4.作業(yè)展評(五)課后拓展
融學單設(shè)計：
教學反思：
融合
融匯
融通
融洽2021—2022學年度第一學期
課
題
第
三
單元：
泥筆筒
共
1課時
總第
8
課時
教學目標
1.掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，
運用此方法做簡單的你制品。2.在制作活動中提高學生
的觀察和分析能力，增強質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生
探究學習的意識，提高自主學習的能力，養(yǎng)成精益求精地進行技術(shù)活動的習慣。
教學重點
掌握泥片制作筆筒的方法和技巧。
教學難點
掌握泥片制作筆筒的方法和技巧。
融
課
堂教學策略
教學準備
1.教師：泥筆筒成品
多媒體課件2.學生：泥
泥刀
墊板滾子
瓶蓋
線
剪刀
尺子
授課人
學科
教學過程：
一、導入同學們，圣誕節(jié)馬上就到了,靈靈和巧巧決定做-
-個泥筆筒送給父母作為圣誕節(jié)的禮物。看，(出示泥筆筒實物)老師也給大家?guī)砹艘粋€泥筆筒。今天，我們就要一起來動手做-
-個泥筆筒。二、探究學習過渡:在做之前，同學們要來-起來闖關(guān)，通過了才可以獲得制作泥筆筒的機會。1.第一關(guān):我有火眼金睛觀察與思考:仔細觀察泥筆筒,看看它分為幾個部分?他們之間有什么關(guān)系呢?發(fā)現(xiàn)問題，確定制作標準:出示-
-些筆筒實物，讓學生說一-說優(yōu)缺點，
總結(jié)出制作是要注意的問題:表面光滑、造型美觀、牢固耐用、比例適中2.第二關(guān):技能大比拼:制作-個圓泥片(每個小組事先放-
-個圓片)筆筒的底是-
-個圓片,你能利用你身邊的工具，在3分鐘里制作一個這樣的圓泥片嗎?學生動手試做圓泥片，教師巡視，記下發(fā)現(xiàn)問題，便于稍后的指導。讓學生說一說剛才是如何制作的，采用了什么方法?
[根據(jù)需要可以讓學生邊演示邊說一說，可以對做得失敗的學生進行-次指導]
(根據(jù)學生
的回答適時板書:滾壓)教師做適當?shù)男〗Y(jié):滾壓泥片是我們今天所要用的方法，要利用好工具將泥片滾壓得厚度均勻。3.第三關(guān):自學課本制作方法和步驟交流:通過自學，你知道如何來確定筒體的長度嗎?指名學生邊演示，邊說一說。為了粘合牢固，在制作時還應該注意什么呢?第四關(guān):三、實踐體驗1.學生動手制作一-個泥筆筒。溫馨提示:(1)圓泥片的周長要量準確，圓片的周長必須等于筒體的長度。(2)注意筒體和筒底要粘貼牢固,筒體造型要美觀。(3)小組同學要互相幫助。(4)做完后要把桌面收拾干凈，將多余泥塊裝入袋中。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生制作時的典型問題，并對于有個別有困難學生及時給予指導。2.如果有時間，可以讓學生美化筆筒。四、交流評議1.
學生自評:請學生根據(jù)”評一評議一議欄目要求，為自己的作品和制作過程打星，注意做到實事求是。2.學生互評:(1)請也按照這幾條標準,評出你們小組的最佳作品。(2)全班評出泥塑小能手。五、拓展創(chuàng)新你還可以用其他方法做泥筆筒嗎?學生思考，交流。(PPT出示:
泥盤條筆筒用內(nèi)襯模具法做筆筒)六、總結(jié)1.學生說一-說今天的收獲。2.其實,用泥不僅可以做筆筒,還可以做出各種精美的作品，老師期待你們的作品更加精美!
融學單設(shè)計：
教學反思：
融合
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融洽2021—2022學年度第一學期
課
題
第
3
單元：
泥碗
共
1
課時
總第
7
課時
教學目標
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。2、使學生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術(shù)活動的習慣。
教學重點
掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。
教學難點
使學生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。
融
課
堂教學策略
教學準備
1.教師：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。2.學生：
同上
授課人
學科
教學過程：
(一)、互查課前準備教師組織學生4~6
人一-組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。(二)、成品展示，激趣引入1、
教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?、
引語:你能說出這么漂亮的泥碗嗎?你準備怎么做?3、借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生交流，說說自己的想法。(三)、教學捏泥碗的方法與步驟1、學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較-
-下，與自己的想法有什么不同?
2、學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。3、
具體操作步驟:(1)、團泥團;(2)、摳洞捏凹;(3)、修齊邊口;(4)、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁;(5)、把碗底圈處刮麻并涂泥漿;(6)裝底圈;(7)、用手蘸水抹光碗的表面。(四)、學生動手操作，教師巡視指導1、
學生依照圖示，自己動手操作。2、
輕音樂背景下，教師巡視輔導。3、可引導同組互助合作,請-
-兩名學生演示制作過程。(五)、
思維拓展，探究學習1、教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨铮瑔枌W生:你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎?2、
學生思考，相互交流。3、
教師提示:是用泥片貼碗的方法做出來的。4、
引導學生課后嘗試制作。
融學單設(shè)計：
教學反思：
融合
融匯
融通
融洽2021—2022學年度第一學期
課
題
第
2
單元：
煮面條
共
2
課時
總第
5
課時
教學目標
1、了解煮面條的過程，并在實際操作中培養(yǎng)學生動手能力。2、培養(yǎng)合作精神，體驗集體活動的快樂。
教學重點
了解煮面條的過程，并在實際操作中培養(yǎng)學生動手能力。
教學難點
了解煮面條的過程，并在實際操作中培養(yǎng)學生動手能力。
融
課
堂教學策略
教學準備
1.教師：PPT，煮面條的錄像。2.學生：在家觀察煮面條的過程。
授課人
學科
教學過程：
一、介紹面條及吃法。(出示圖片:炸醬面、蘭州拉面、刀削面等)二、了解面條的營養(yǎng)成分及吃面條的好處，激發(fā)學生學煮面條的興趣。三、觀看一段煮面條的錄像。說說煮面條的過程。四、學生交流。.五、出示小竅門:1、煮面條時，先往鍋里加入少許食鹽，再加入面條，這樣煮出的面條就不易“糊”了。2、煮面條時，在水中加一點油，面條就不易粘連，而且還可以防止面湯起泡沫、溢出鍋呢!六、學學做做:1、將學生分成若干小組，每組都準備好煮面條需要的各種材料和勞動工具。2、在小組長帶領(lǐng)下，自己動手完成煮面條的勞動。七、品嘗勞動成果，評比優(yōu)勝小組。八、活動總結(jié):本次活動，學生通過煮面條、評選“
好廚師”等過程，既品嘗到了自己勞動成果，又增強了學生的勞動觀念，同時，還啟發(fā)他們要珍惜別人的勞動成果。通過活動使學生的動手能力進一步得到了
提高，希望每位同學在家里都能親自動手，吃上自己煮的面條。
融學單設(shè)計：
教學反思：
融合
融匯
融通
融洽2021—2022學年度第一學期
課
題
第
4
單元：滌綸彩球
共
1
課時
總第
9
課時
教學目標
1、認識滌綸彩球的特點。2、認識滌綸彩球的制作步驟和方法。3、了解彩球在人們生活中的裝飾作用，讓學生更加熱愛生活。4、通過動手制作滌綸彩球，提高學生的動手能力和小組合作能力
教學重點
探究、制作一個完整漂亮的滌綸彩球。
教學難點
探究、制作一個完整漂亮的滌綸彩球。
融
課
堂教學策略
教學準備
1.教師：滌綸薄膜、剪刀、圓規(guī)、雙面膠、直尺、針和線等物品。2.學生：
彩紙或彩色的塑料紙、剪刀、圓規(guī)、雙面膠、直尺、針和線等物品。
授課人
學科
教學過程：
一、激趣導入，認識材料:同學們，在一些節(jié)日和喜慶的場所我們經(jīng)常看到一些五彩繽紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，有了它們的裝點，生活更加充滿色彩。知道制作它們的這些亮晶晶的材料叫什么嗎?
(滌綸彩膜)。
今天我們就來做這樣的一個彩球(板書課題:滌綸彩球)二、自主探究，了解制作方法。1、交代制作使用工具時注意安全。看看圖，看看桌面，想一想我們制作彩球需要哪些工具?除了滌綸彩膜，還需要哪些材料?2、集體學習探究制作方法.。下面就讓我們一起來看看制作滌綸彩球的步驟。(課件展示視頻)集體交流制作方法。師:那我們在制作的時候要注意什么呢?
(1、
剪切的槽口方向要一致。2、剪切時與圓心要保持距離3、滌綸剪切要分成3等分)3、教師進一步示范講解。并再次提醒制作方法及注意點。三、小組合作探究、完成作品。3、以小組為單位進行彩球的完整制作。4、教師巡視，個別指導。5、對制作困難的同學給予幫助并鼓勵做好的同學在已有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。6、整理衛(wèi)生。四、作品展示、評價。五、拓展探究。師:其實制作彩球我們還可以用別的材料呢，而且也很美麗，大家請看。(課件展示)六、全課小結(jié)。師:同學們今天你們學會了什么本領(lǐng)呢?你們真棒!大家課后自己再動手
做一個送給你們最親愛的人吧，我相信他們收到你們親手做的禮物時會很開心的
融學單設(shè)計：
教學反思：
融合
融匯
融通
融洽2021—2022學年度第一學期
課
題
第
1
單元：
自制收納盒
共
1
課時
總第
1
課時
教學目標
1.了解紙盒在生活中的用處，學會制作收納盒。2.選擇折紙的材料，能根據(jù)作品需求選擇合適的紙張進行折紙，提高學生的動手能力和動腦能力。3.通過制作收納盒學習，體會紙盒的實用性，
體驗收納盒的方便，實用。學習家中各種不同紙盒的制作方法。
教學重點
看懂圖例，掌握收納盒的制作方法。
教學難點
制作收納盒，做到美觀實用。
融
課
堂教學策略
教學準備
1.教師：制作收納盒的基礎(chǔ)2.學生：
制作收納盒的基礎(chǔ)
授課人
學科
四年級勞動與技術(shù)
教學過程：
情境導入1、東東發(fā)現(xiàn)，平時家里到處都是隨意擺放的小物件，這不僅使家里顯得凌亂,而且要用時也很難找到。2、現(xiàn)在每戶人家的家里會出現(xiàn)這樣的小東西，你知道這是做什么用的嗎?板書:收納盒。3、對比凌亂放著的物品和整齊放在收納盒里的物品，感受收納盒的實用性。觀察討論1、看看這些收納盒的制作材料有什么不同?2、什么時候需要用厚紙?什么時候需要用薄紙?比較思考比較薄紙、厚紙的折疊效果有什么不同?你折疊厚紙的妙法是什么?薄紙和厚紙的獨有特點?
思考設(shè)計1、東東決定制作-一個
方形的零錢盒。先看看東東的設(shè)計方案。在盒子的上面刻出一一個長方形口子，作為投幣口。2、你準備做一個怎樣的零錢盒?請用草圖展示你的設(shè)計方案。3、相互展示自己的設(shè)計方案。4、思考自己方案的優(yōu)缺點，修改自己的方案。動手實踐學習東東的制作方法制作步驟:1、選擇大小合適的紙張。2、標示好折痕線3、開始折疊4、在相應部位粘上膠帶紙，進行固定5、選一張稍微大點的正方形紙，在上面刻出一個長方形口子，作為投擲口。6、用同樣的方法將刻有投擲口的方紙折成-一個盒蓋。7、進行裝飾，完成制作。進行評價反思:1、在設(shè)計和制作過程中，你遇到了什么困難，又是怎么解決的呢?2、根據(jù)同學作品折疊平整，技法熟練，結(jié)構(gòu)牢固，形狀美觀情況給小組同學打分，最高五星。3、思考反思值得自己學習的地方和需要改進的地方。七、拓展延伸在家里收集和研究紙盒的其他制作方法，可以拆一-拆，想一想，嘗試動手做做看。,
融學單設(shè)計：
教學反思：
融合
融匯
融通
融洽2021—2022學年度第一學期
課
題
第
2
單元：
我家的廚房
共
1
課時
總第
4
課時
教學目標
1、了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。2、學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。3、做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣。
教學重點
學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。
教學難點
學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。
融
課
堂教學策略
教學準備
1.教師：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物或圖片。2.學生：課前向家長請教廚房設(shè)備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識，以備交流。
授課人
學科
教學過程：
一、導入最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。二、常用的廚房設(shè)備1、這間廚房里有那些設(shè)備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學生填表格）2、交流3、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？4、學生小組討論。三、灶具的使用1、出示各種灶具的實物和照片。2、你家使用的是那種灶具？3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗和體會。四、鍋的使用和保養(yǎng)1、出示各種鍋的實物和照片。2、說一說鍋在使用時要注意些什么？3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”五、拓展觀看各種灶具和各類鍋
融學單設(shè)計：
教學反思：
融合
融匯
融通
融洽2021—2022學年度第一學期
課
題
第
4
單元：塑絲毽子
共
1
課時
總第
10
課時
教學目標
1、使學生學會做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。2、培養(yǎng)學生的動手制作能力，合作交流能力。3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣及自信心。
教學重點
學會做塑絲毽子的方法。
教學難點
穿入墊圈打結(jié)并拉緊。
融
課
堂教學策略
教學準備
1.教師：塑料繩、鐵墊圈、剪刀2.學生：
塑料繩、鐵墊圈、剪刀
授課人
學科
教學過程：
一、激趣導入1、同學們，十二月份我校將在漂亮的操場舉行冬季三項運動競賽，誰來介紹一下我校的冬季三項是哪三項?生:跳繩、踢毽子、拔河2、
師:你最喜歡哪項運動?
(學生紛紛回答)師:你知道毽子的由來嗎?
(
生回答)師:平時踢的毽子哪來的?
(
生:買的)3、
師:今天陶老師帶來一個毽子，是我親手制作的，想不想學?4、揭題:塑絲毽子.二、學習制作1.出示:觀察與思考:
1、
制作塑絲毽子需要哪些工具和材料?
2、制作塑絲毽子分哪幾步?2、觀看
制作塑絲毽子的錄象。3、四人小組討論。4、字生匯報帥演示開板書。(1)
拉直對折(2)
穿墊圈打結(jié)并拉緊(3)重復打結(jié)(4)
剪齊(5)
梳散5、
學生動手操作，播放音樂。(同桌互相幫助)師:誰做的最好陶老師的毽子就獎勵給誰。師巡視。三、總結(jié)評比1、
每大組選出一個制作最好的，送到講臺上來評選，說出好在哪里，并請一人上臺來踢一踢看效果。評出巧手獎。2、請制作好的同學說說自己的感受。五、拓展延伸除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎?
融學單設(shè)計：
教學反思：
融合
融匯
融通
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