資源簡介

第19課
辛亥革命
教學設計
——民主先驅，光耀千秋：孫中山的“中國夢”
【課程標準】
《普通高中歷史課程標準（2020年修訂》：了解孫中山三民主義的基本內容，理解辛亥革命與中華民國建立對中國結束帝制、建立民國的意義及局限性。
與2003年版相比（簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義），2020年版的課標新增了“三民主義”的內容，更加重視學生的理性思考，認識辛亥革命的積極意義和局限性，在教學中應更加關注這些新變化，達到課標的新要求。
【教材分析】
伴隨著課標的修訂，《中外歷史綱要》成為新一輪基礎教育課程改革中歷史學科教學的重要載體，高一歷史教學重回通史的時序框架下，使學生在義務教育階段學習的基礎上進一步了解和認識人類歷史演進的基本脈絡，深刻洞悉歷史現象背后的深刻根源，通史提供了豐富的史料和多種教學方式以更好地內化歷史學科核心素養。
本課分為三個子目,分別是“資產階級民主革命的興起”“武昌起義與中華民國的建立”“辛亥革命的歷史意義”。這三個子目概括了辛亥革命發生的原因、內容以及影響。第一子目列舉了清末新政涉及的領域與內容,附有《奏定學堂章程》的插圖和對皇族內閣的介紹,這是統編教科書相對于舊教科書的變化。第二子目減少了一些對基本史實的敘述,如民國紀年五色旗等。這些內容在初中有所體現,此處不再重復。第三子目對辛亥革命的性質、歷史功績和局限性進行了闡述。教師要對統編教科書有一定的研讀,在理解統編教科書的精神后,在課堂上就歷史學科核心素養的落地進行探索。
【教學目標】
能夠指出關于辛亥革命結果多種觀點的異同點，理解辛亥革命的局限性，理解歷史解釋的多樣性、差異性，并說明差異性產生的原因，進而驗證以往的說法和提出新的解釋。
以社會意識是社會存在的反映為依據，分析三民主義內容，探究辛亥革命性質。
感受以孫中山為首的革命志士的奮斗歷程和堅定的革命信念；感受、繼承、發揚偉大的辛亥精神，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的責任意識。
【學情分析】
本課授課對象為高一年級的學生，他們的感性思維高于理性思維，普遍希望課堂生動有趣，所以教學中要設法激發學生學習的興趣，促使學生主動參與、自主構建知識、理性思考。
學生在初中階段通過《革命先行者孫中山》、《辛亥革命》、《中華民國的建立》三課對孫中山早年的革命活動、武昌起義和中華民國成立的史實、辛亥革命的歷史意義等已經有了良好的把握，具備了一定的知識基礎，但沒有進行系統深入的學習。因此，本課的教學應該在初中教學的基礎上，回憶、補充相關基礎知識，將教學重點放在理性思考、能力提升方面。
【教學重難點】
重點：三民主義的內容，《臨時約法》的內容和核心思想，辛亥革命的性質和影響
難點：多角度認識辛亥革命的進步性和局限性
概念解釋：辛亥革命
我們先來了解一下什么是辛亥革命。學術界對于辛亥革命有兩種界定，一種是狹義上的，指的是武昌起義；另一種是廣義上的，指孫中山為首的資產階級革命派為推翻滿清政府而經行的一系列革命活動，開始于1894年興中會的成立，以武昌起義為高潮，結束于1912年2月清帝退位。
今天我們講的主要是指廣義上的辛亥革命，也就是從1894年孫中山建立興中會開始講起。
【教學過程】
導入：
1912年，也就是武昌起義爆發后的第二年，曾有一位外國記者發出這樣的感嘆：“可能永遠也沒有人能夠完整而準確地講述1911—1912年發生的這場偉大的中國革命。中國是一個面積遼闊的國家……這就使得任何一個人想要追蹤報道從去年在武昌爆發并持續到目前為止的這場革命,
而且報道準確，范圍廣泛，同時還要從中得出富有政治性和國際性的見解，都是不可能的。”????
——【英】埃德溫·丁格爾著.辛亥革命目擊記
今天我們重溫這段歷史。感覺當下的中國夢！
一、呼喚共和：金甌難固，革命在望——辛亥革命之由(偶然與必然相遇)
庚子之變后的中國，風云際會，出現了革命、改良、朝廷三方(清廷目標：日式開明專制、士紳訴求：英式君主立憲、革命派：美式民主共和)格斗角逐的社會政治格局。
——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》
20世紀頭十年，也即清朝統治的最后十年，中國歷史在遭受內憂外患的一再沖擊之后，進入了一個新的拐點。在這十年里，除外部國際形勢繼續對中國政治和社會產生巨大影響之外，國內則出現了三股政治勢力，尋找并影響中國歷史的走向。一是清朝統治階級……二是以康有為、梁啟超為代表的海外立憲派和國內由部分開明紳商群體轉化而來的立憲派……三是以孫中山、黃興為代表的革命黨人。
——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》
自主閱讀教材第一目
“資產階級民主革命的興起”，思考革命派，改良派（立憲派），朝廷（清政府）是如何挽救此時社會危機的。新政的內容涉及到哪些方面呢？你預計改革的效果如何？
（一）體制內的變革：
1901.9.7，積勞成疾的李鴻章代表清王朝簽訂了又一個空前屈辱的條約。中國賠款總額為4.5億兩白銀，列強們說“中國四億五千人，人均一兩，以示侮辱”，朝廷回電“應準照辦”。在簽字回來之后，李鴻章給朝廷上的奏折中寫道：“臣等伏查近數十年內，每有一次構釁，必多一次吃虧。今議和已成，大局少定，仍望朝廷，堅持定見，外修和好，內圖富強，或可漸有轉機。”
劫難之后，清政府決定實行改革，當時兩江總督劉坤一，湖廣總督張之洞，上了三個重要的奏折，史稱江楚會奏變法三折。清末新政就在此基礎之上展開。《江楚會奏變法三折》清末新政的綱領性指導文件。
1.第一階段（1901-1906）：清末新政
①背景：
八國聯軍侵華后社會危機日趨嚴重；《辛丑條約》簽訂后，清政府為自我拯救。
②內容：
改革官制：改總理各國事務衙門為外務部，新設商部、學部和巡警部等中央機構；
編練新軍，擬在全國編練新軍36鎮，并要求各省設立督練公所；
倡導創辦工商企業，頒布了一系列工商業規章和獎勵實業辦法；
推行教育改革，廢除科舉，興辦學堂，建立起一套較為完整的學校制度。
③影響：
并未使清政府擺脫內外交困的局面，反而加速了清王朝的覆滅。客觀上有利于民主思想的傳播，有利于民族工業的發展，促進了中國社會近代化的進程。
④認識：
由于政權掌握在極端腐敗無能的權貴手中，清政府不可能為中國找到真正的出路。越來越多的人認識到只有推翻這個腐敗的政府，中國才有希望，轉而支持革命。⑤
【評價】
清末新政固然是慈禧集團為強化國家機器，整頓和鞏固清王朝統治搞起來的。也不可否認新政改革由于主觀和客觀上的多重局限。但是，清末新政改革，在中國社會的近代化過程中占有一定的地位，這是應該肯定的，不能視而不見，一筆抹殺。雖然積極意義不可忽視，但清末新政不但沒有挽救清王朝的統治，反而加速了其滅亡。美國著名的漢學家周錫瑞在《改良與革命》一書中指出，精英階層在新政中撈足了好處，利益大大擴張，但新政帶來的苛捐雜稅和通貨膨脹，卻要讓底層社會來承擔。廣大民眾成為改革的犧牲品，他們普遍對新政不滿，形成了一股不可小覷的情緒，讓民間的革命力量悄悄醞釀發展。
就新政改革內容及其所產生的實際效果和影響來說，它并沒有完全失敗，原因有二：一則新政的許多改革內容并沒有因清朝統治被推翻而遭中斷，而是在民國的歷史上得以繼續；二則新政所產生的實際效果和影響與辛亥革命的方向，最終在很大程度上是一致的，是并行不悖的。
2.第二階段（1906-1912）：預備立憲、欽定憲法與“皇族內閣”
①背景：
1904年的日俄戰爭，“立憲”日本擊敗“專制”俄國；革命運動日益高漲；資產階級立憲派的推動。
②過程：
1906
年9
月，宣布預備立憲。
1908
年8
月，清政府頒布《欽定憲法大綱》，
作為制定“憲法”的準備。
1911
年5
月，清政府組織“皇族內閣”。
③影響：
20世紀初，面對國內外壓力，清政府被迫宣布“預備立憲”，其目的并非實行民主政治，而是緩解統治危機，最終實現“”。“預備立憲”加劇了中央與地方之間、滿漢之間階級之間的矛盾，引起了社會的極大混亂，加速了清王朝的覆滅。
縱觀晚清歷史，清朝統治者根本沒有那種審時度勢的能力，容納各方的明智與氣度。所以，與其說“革命”是下層“激進”的結果，不如說是被上層的“極端”逼迫出來的。
清末新政促進了社會精英階層的覺醒，新軍、留學生都走向了清朝統治的對立面，預備立憲被證明是一場騙局，這些都加速了清朝的滅亡。
補充：資產階級立憲派的努力
我們再來關注另一個群體，這個群體比較特殊，是清廷體制內，主張君主立憲的改革者，這個群體被稱為立憲派，1906年朝廷宣布預備立憲，立憲派歡欣鼓舞。但是沒想到這個立憲準備期為9年，為此，他們組織了三次國會請愿運動。但是清政府的回絕了他們。
立憲派三次的請愿
第一次是1909年10月至1910年1月。由江蘇咨議局發起，要求一年之內召開國會。被清政府以“國民知識程度不齊”為理由拒絕。
第二次是1910年4月至6月。專門成立“國會請愿同志會”和“國會期成會”進行聯絡。并創辦機關刊物《國民公報》進行宣傳，被清政府以“財政困難、各地受災、匪徒滋擾”為由拒絕。
第三次是1910年7月至11月。成立“各省咨議局聯合會”，通過“速開國會”的提案。資政院成立，通過的第一個議案也是“速開國會”。清廷被迫宣布將召開國會的期限由九年縮短到五年，并立即著手組織內閣。
1911年5月，清政府組織“皇族內閣”。官制改革從1906年開始，就討論得很熱鬧，大家翹首以望。1911年4月27日黃花崗起義，被清政府輕而易舉鎮壓下去，大大增強了統治者的信心。十天后的1911年5月8日，他們先后頒發幾道關于組織內閣的圣旨，分別任命內閣總理大臣、兩位內閣協理大臣和十位各部大臣，組成所謂責任內閣。十三人中，漢族4人；蒙古族1人；滿族8人，而其中皇族又占了5位。輿論稱之為皇族內閣。按照清朝體制，各部設滿漢尚書各一員。1906年11月6日宣布實行新官制，11個部的尚書，實際是漢族4人，蒙古1人，滿族6人。滿漢比例為六比四。
而歷時五年，組成的所謂責任內閣，滿漢比例變為八比四，不進反退！對于這樣的倒行逆施，民間團體和社會精英們竭力設法挽救，希望朝廷回心轉意。
影響：不少立憲派人士認識到清政府實無誠意推行立憲，轉而支持革命。
【合作探究】如何評價《欽定憲法大綱》？
1.大清皇帝統治大清帝國，萬世一系，永永尊戴。
2.君上神圣尊嚴，不可侵犯。
3.欽定頒行法律及發交議案之權。凡法律雖經議院議決，而未奉詔命批準頒布者，不能見諸施行。
5.設官制祿及黜陟百司之權。用人之權，操之君上，而大臣輔弼之，議院不得干預。
6.統率陸海軍及編定軍制之權···皆非議院所得干預。
7.宣戰、講和、訂立條約及派遣臣與認受使臣之權。國交之事，由君上親裁，不付議院議決。
8.皇室經費，應由君上制定常額，自國庫提支，議院不得置議。
——《欽定憲法大綱》（1908）
評價：《欽定憲法大綱》規定司法權與行政權分離，君主不能以詔令變更法律；在保證“君上大權”的前提下，人民的合法權利和政治地位在中國歷史上第一次以憲法形式得到極其有限的確認。
【史料拓展】
以前學界一般把1901—1905年清政府在政治、經濟、軍事、文化教育的各項變革看作“新政”，而把1906—1911年的憲政改革稱“預備立憲”，似乎是兩個獨立的事件，較少關注兩者的內在關聯。隨著研究的深入，學界取得共識，認可清末新政是指20世紀初年清政府各項改革的總稱。這次改革可分為兩個階段：第一階段涉及政治、經濟、軍事、文化等領域的變革，是在體制內進行；第二階段即預備立憲，是政治體制本身的變革，這是前一階段體制內變革的必然趨勢。起初，清政府也曾試圖將改革限制在傳統體制之內，但是，當改革的發展將突破體制的時候，清政府也就不得不進行體制本身的改革，實行預備立憲。
——近代史所《晚清政治史研究的檢討：問題與前瞻》
立憲運動雖然失敗了，卻從兩個方面為辛亥革命準備了條件。立憲派為了實現君主立憲的理想，一再上書請愿，擴大了立憲政治的影響，又揭露了清廷在政策上的失誤，削弱了清政府的權威，而且他們中的一部分人，在請愿失敗之后轉而同情革命，客觀上壯大了革命力量。如果清廷切實推行憲政，或許還可以推延革命總爆發的時日。但它在最后關頭倒行逆施，組織皇族內閣，壓制上書言事，表明清朝統治者，無意實行真立憲，其結果既使資產階級立憲派絕了望，又使漢族地主官員與其離了心……
——朱育和等《辛亥革命史》
過渡：縱觀晚清歷史，清朝統治者根本沒有那種審時度勢的能力，容納各方的明智與氣度。所以，與其說“革命”是下層“激進”的結果，不如說是被上層的“極端”逼迫出來的。
這樣我們就不難理解：為何錯綜復雜的各派力量在此時此刻不約而同的選擇或默認革命？
（二）體制外的革命：革命派—美式民主共和
1.思想宣傳：
①背景：資產階級民主革命思想的廣泛傳播、改革派與革命派的論戰，為辛亥革命爆發作了輿論準備。
②內容：指導思想：三民主義（1905年）
【學思之窗】三民主義P109
我們并不恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人……如果滿人始終執迷，仍然要把持政權，制馭漢族，那就漢族一日不死，一日不能坐視的！
政治革命的結果，是建立民主立憲政體。照現在這樣的政治論起來，就算漢人為君主，也不能不革命……所以我們定要由平民革命，建國民政府。
文明之福祉，國民平等以享之。當社會改變經濟組織，核定地價，其現有之地價，仍屬原主。所有革命后社會改良進步之增價，則歸于國家，為國民所共享。
——孫中山：1906年《民報》創刊周年慶祝大會的演說
民族主義：
主張民族革命，驅除韃虜，恢復中華；是前提，反映了中國人民要求民族獨立的愿望，具有革命性；未明確提出反帝，是狹隘的民族主義
民權主義：
主張政治革命，創立民國；是核心，順應民主化的潮流，推動民主革命的發展；但不是普遍民權。
民生主義：
主張社會革命，平均地權；是補充和發展，解決以土地為中心的財富重新分配問題從理論上否定了地主的封建土地所有權，對鏟除封建土地制度發展資本主義生產具有重要理論意義；但沒有真正解決土地問題。
③評價：
積極意義：三民主義是比較完整的資產階級民主革命綱領，它表達了資產階級在政治和經濟上的利益和要求，反映了中國人民要求民族獨立和民主權利的共同愿望，推動了資產階級民主革命的發展。
局限不足：
首先，它沒有明確地提出反對帝國主義的主張，對帝國主義抱有不切實際的幻想。
其次，民權主義忽略了廣大勞動群眾在國家中的地位，因而難以使人民的民主權利得到真正的保障。
最后，它缺乏徹底的土地革命綱領，不能滿足廣大農民的土地要求，在革命中難以成為發動廣大農民的理論武器。
2.組織準備：
資產階級革命團體的廣泛建立和革命政黨的形成，為辛亥革命爆發作了組織準備。
①1894年11月，孫中山在檀香山組織興中會。
性質：中國第一個資產階級革命團體。
②1905年8月，孫中山與黃興等人在日本東京創建中國同盟會。
性質：中國第一個全國性的資產階級革命政黨。
宗旨：“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”。
機關報：《民報》
【特別提醒】
團體是有共同目的、志趣的人所組成的集體；政黨是代表某個階級、階層或集團并為維護其利益、實現其政治主張而以執掌或參與政權為主要目標開展共同行動的政治組織。是階級斗爭發展到一定階段的產物。
團體與政黨的區別：（稱“會”不稱“黨”，受到儒家君子不黨的影響，也說明當時對“政黨”認識膚淺。）
從1894年興中會成立到1905年同盟會成立前，海內外設立革命團體66個，絕大部分成立于20世紀初年。按地區分，華中華東32個，華南7個，華北6個，海外21個（其中19個在日本）。
3.武裝斗爭：
1911年4月27日下午5時30分，黃興率130余名敢死隊員直撲兩廣總督署，發動了中國同盟會的第十次武裝起義廣州起義。敢死隊突入總督署，總督張鳴岐逃走，起義軍焚毀總督署后，在東轅門外與水師提督李準派來彈壓起義的北洋軍短兵相接。起義軍浴血奮戰，終因寡不敵眾而不幸失敗。
起義失敗后，黃興負傷撤回香港，喻培倫、方聲洞，林覺民等革命志士犧牲，犧牲的中國同盟會會員有名可考者八十六人，其中七十二人的遺體由潘達微尋獲安葬于廣州紅花崗。潘達微將紅花崗改名為黃花崗，這次起義因此被稱為黃花崗起義。
廣州起義雖然失敗，但影響巨大。1911
年
5
月發生的保路運動為武昌起義的發生提供
了契機，1911
年
10
月
10
日武昌起義爆發并取得成功，隨后十幾個省先后宣布獨立，清政府在南方的統治瓦解，1912
年
1
月中華民國臨時政府在南京成立，孫中山擔任臨時大總統，1912.2.12清帝遜位，清王朝
260
多年的統治結束，中國兩千多年的帝制壽終正寢。
【史料閱讀】
同盟會成立后，革命黨人發動了多次的武裝起義都先后失敗了，其中
1911
年
4
月的廣
州黃花崗起義雖然失敗但震驚中外，而我在這里不講起義的具體內容，我讓大家看一封情書。
吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬；
然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能夠？司馬青衫，吾不能學太上之忘情也。語云：
仁者
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，
所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身
與
汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！
——節選自林覺民《與妻書》（1911.4）
這是一封出自革命黨人林覺民寫給妻子陳意映的訣別信。1911.4.24林覺民在廣州一座臨江小樓的案臺前，含淚疾書，給妻子寫了一封慷慨悲壯而又纏綿悱惻的訣別信，三天后廣州起義爆發，林覺民中彈被俘，不久被槍決，年僅
24
歲。下面請一位同學來深情朗誦。
【預設】
請學生深情朗誦，真切的體會書信中的情感。
在個人命運與國家前途面前，林覺民在生死之間毅然選擇了慷慨就義；在兒女情長民族存亡面前，他狠心先妻子而去。今日之青年在面對個人情感與國家大義面前也時常會困惑與糾結。請大家記住林覺民，記住革命黨人的俠骨柔情與家國情懷。
當時，像林覺民這樣的革命黨人，很多都是留學生，在海外接受高等教育，有的還出身名門望族。他們本來可以獨善其身，但在家國之間，他們選擇了后者，用自己的生命和鮮血譜寫了驚天動地的不凡人生。
革命黨人很多都是二十歲上下的知識青年，有學生、教師、記者、勞工，其中不少都是原本衣食無憂、前程似錦的“富二代”。他們有著明確的志向，為國為民流血犧牲。自愿參加起義，抱著必死決心，留下絕命書。那種舍小家保大家的情懷蕩氣回腸令人動容。
4.偶然因素：四川保路運動
帝國主義為了進一步奴役中國人民和掠奪中國財富，從19世紀末以來，開始對中國進行鐵路投資，爭奪鐵路的修筑權。粵漢、川漢鐵路是溝通南北和深入內地的兩條重要干線，因而成為帝國主義爭奪的目標。
為了奪回這兩條鐵路的自辦權，廣東、四川、湖南、湖北四省人民，采用征集“民股”的辦法，由地方政府在稅收項下附加租股、米捐股、鹽捐股、房捐股等，來籌集筑路的資金。經過幾年的籌集，不僅四省的紳商、地主成了股東，連一些農民也握有股票。粵漢鐵路已開始修筑，川漢鐵路從宜昌到萬縣的一段也已動工，從當時情況看，這兩條鐵路是可以靠自力修成的。但是，帝國主義不肯讓中國自己修成鐵路，就利用清政府財政困難進行要挾，迫使清政府訂立了鐵路借款合同，宣布了鐵路干線國有政策。根據借款合同，英、美、法、德等帝國主義不但掌握了鐵路權，而且還要以湖南、湖北兩省的鹽稅厘金作為抵押，所以，所謂鐵路“國有”，不但剝奪了中國人自辦鐵路的主權，而且實際上是把川漢、粵漢鐵路完全拍賣給帝國主義了。于是，一個具有廣泛群眾基礎的、轟轟烈烈的保路運動爆發了。
保路運動又稱鐵路風潮。1910年，英法德美四國銀行團逼清政府訂立借款修路合同。1911年5月9
日，清廷在郵傳大臣盛宣懷的策動下，宣布“鐵路國有”政策，將已歸商辦的川漢、粵漢鐵路收歸國有。四川修筑鐵路的股金，不僅來自紳士、商人、地主，還有農民，而且農民購買的股份占很大比例。清政府頒布
“鐵路國有”政策以后，由于拒不歸還股金。因此招致了湖南、湖北、廣東尤其是四川各階層反對，從而掀起了轟轟烈烈的保路運動。
“鐵路為全國命脈，從經濟上論，則關于財政；從調運上論，則關于兵政。若鐵路為外人所有，不啻舉財政、兵政之權，全授之外人也，國尚能自立乎？”
——中國民族資產階級
鐵路所布，即權力所及。凡其地之兵權、商權、礦權、交通權，左右之，存亡之，操縱于鐵路兩軌，莫敢誰何！
——日本《朝日新聞》
進入1911年之后，（清政府）政治改革進入深水區，然而兩個最具關鍵性和全局意義的改革出臺，終于粉碎了國內外一切善良人的幻想。清政府第一個失誤是皇族內閣的出臺。這使原本準備通過政治變革分享權利的立憲黨人徹底失望。第二個失誤是宣布鐵路國有化，通過一個政策徹底剝奪了民族資本在過去很多年積累的財富和介入基礎建設的權利，于是就有了保路運動。
——馬勇《1911年中國大革命》
【課堂小結】辛亥革命的歷史背景：
政治根源：民族危機加劇，清政府權威下降，面臨巨大的政治危機。
階級基礎：新型知識分子群體的出現，成為民主革命的領導力量。
組織準備:資產階級革命團體建立，并建立統一的革命政黨。
軍事準備：革命黨人動員新軍發動了一系列武裝起義。
物質基礎：民族資本主義經濟的發展。
思想基礎：資產階級民主革命思想的廣泛傳播。（三民主義）
偶然因素：四川保路運動為武昌起義提供了機遇（導火線）
二、走向共和：楚望鳴槍，舊邦新造——辛亥革命之路
1.奪取政權：武昌起義
①爆發：
按之前的計劃，武昌起義本應在10月16日發動，但10月9日，孫武等在漢口租界制造炸彈，不慎爆炸，俄巡捕聞訊趕來,將革命黨人的名冊等起義文件起獲，武昌形勢頓時緊張。
1911.10.10晚，武昌城內新軍工程第八營打響了武昌起義第一槍。
最不可思議的是，武昌起義發難時，策動革命的指揮者集體缺位（孫中山、宋教仁、黃興等人都不在武昌），起義完全是革命士兵自行發動，最后卻一舉告成。
②結果：起義軍控制了武漢三鎮，成立湖北軍政府，推黎元洪為都督。
③影響：武昌起義勝利后的兩個月內，湖南、廣東等14
個省和上海紛紛宣布脫離清政府獨立，
清王朝在全國的統治土崩瓦解。
從時空入手，引導學生關注：短短一個半月，在中國南方甚至北方的星星之火竟成燎原之勢，清政府統治已然土崩瓦解。再去聚焦大清帝國關于王朝傾覆之際活躍的人，傳統教學特別關注舊官僚、立憲派的投機性，強調革命陣營內部的分裂和革命潛伏的危機。但再換一個角度想：如果沒有舊官僚、立憲派的參與，辛亥革命能有這樣的聲勢和效果嗎？
很多人會以后來的事實逆推參與者的主觀動機，動輒給他們打上陰謀論的烙印，這不是一種真正的歷史學態度，與其猜測，不如把視野放得更加開闊一些，從令人眼花繚亂的
1911
年往前推，用廣角鏡頭去搜索，為什么舊官僚，立憲派這些體制邊緣甚至體制內的人也會參與到革命中來？瞬間爆發出來的革命能量究竟又是如何累積起來的？
武昌起義后清政府的政治讓步
10月26日，將盛宣懷革職永不敘用；將趙爾豐交內閣議處，釋放蒲殿俊等人
11月1日，解散皇族內閣（本年5月成立）。
11月3日，頒布《憲法十九信條》；在臣民權利方面做出巨大讓步。
11月5日，同意“速開國會”。準革命黨人改組為合法政黨
12月6日，監國攝政王載灃引咎退位
12月7日，準臣民自由剪辮。
12月28日，準召集國民會議，就國體問題（實行共和或民主立憲），舉行公決。
【合作探究】低烈度與大業績——“低烈度”的革命如何締造“大業績”？
辛亥革命低烈度表現，一是真正交戰的地區有限，實打實的僅有武漢地區和南京地區，其他不是很小規模就是呈現一邊倒。二是時間跨度不長，前后125天，其中武漢之戰斷斷續續49天，南京之戰忽頓忽起才26天。三是傷亡不算大，以最慘烈的武漢之戰為例，據統計武漢之戰49天理，起義軍戰死4300人，受傷4100人，加起來傷亡不到8500人。
——
張難先：《湖北革命知之錄》
【思維拓展】歷次起義通常都是在珠江流域進行，為什么革命的第一槍打響卻在長江流域的武昌？
武昌起義之后，僅一個半月內全國十幾個省宣布獨立。在以前的學習中，我們知道武昌起義的發生帶有一定的偶然性，事過數年后，孫中山回想起當年的情景時，還直言不諱地說：“武昌之成功，乃成于意外。”武昌首義為什么能夠一舉成功呢？湖北有何得天獨厚的條件呢？
第二次鴉片戰爭的《天津條約》開放的十口中最西邊的一個就漢口，這說明這里也是資本主義入侵最早的地區，人民反抗也早，群眾基礎好；此外更重要的是隨著長江的開放和20C初期京漢鐵路的修筑和通車，各國侵略者爭先在湖北城鄉傾銷商品、掠奪原料、霸占路礦、建立工廠，加劇農民和手工者的破產。而張之泀以新政而負有盛名。
由于革命黨人在此做了長期組織準備，尤其是在湖北新軍中做革命宣傳工作，說服了許多士兵參加革命，成為革命的主力，從而為武昌起義的成功提供了條件。
張之洞思想開明，在任湖廣總督期間，辦漢陽鐵廠、湖北槍炮廠、武昌織布和紡紗等軍用和民用工業，辦新式學堂培養出了大批具有新知識結構的優秀青年，其中就有后來成為革命領導人的黃興，他編練湖北新軍，其中不少都是讀書人出身，武昌起義之前5000新軍中有2/3是革命黨。這一定是出乎張之洞的意料之外，他所做的一切意在為殘喘的清政府保駕護航，卻沒想到加速了清王朝的瓦解。因此，張之洞被稱為歷史進步“不自覺的推動者”。
2.建立政權：中華民國的建立
武昌起義之時，孫中山正在美國檀香山，在報紙上看到消息，才抓緊回國。由于對革命的杰出貢獻和崇高威望，12月29日，獨立的17省代表推舉孫中山為臨時大總統。1912年1月1日，中華民國成立。以資產階級革命派為主體的政府。
五色即代表漢、滿、蒙、回、藏五個民族，象征“五族共和”從理論上打破了長期以來唯我獨尊的民族關系，令統一多民族共和思想開始深入人心。
三、失意共和：功兮過兮，誰與評說——辛亥革命之痛
1.南北議和：革命之時的困境與妥協
辛亥革命在武昌起義后不到三個月就以較小的代價和低烈度的震蕩推翻了兩千多年的君主專制統治，建立了中華民國。沖突多方以社會共同體為念，以相互寬容為懷，根據共同認可的規則，通過談判、協商、彼此間利益讓渡解決了當時的矛盾和沖突，這種非暴力的社會調節方式，讓辛亥革命成為中國式的“光榮革命”。
南北雙方通過和談實現妥協；和平轉移政權，避免了更多的流血戰爭。
2.
清帝遜位與袁世凱竊取革命果實
在袁世凱內有實力外有列強支持，革命派優柔寡斷的結果之下，革命出現了南北妥協的結局。清帝接受了優厚的退位條件。體面退位。而孫中山先生被迫的讓出了臨時大總統的位置。辛亥革命的成果落入到了袁世凱的手中。
《清帝遜位詔書》
前因民軍起事，各省相應，九夏沸騰，生靈涂炭，特命袁世凱遣員與民軍代表討論大局，議開國會，公決政體。……人心所向，天命可知，予亦何忍因一姓之尊榮，拂兆民之好惡？是用外觀大勢，內審輿情，特率皇帝，將統治權歸諸全國，定為共和立憲國體，近慰海內厭亂望治之心，遠協古圣天下為公之義。……總期人民安堵，海宇乂安，仍合滿、漢、蒙、回、藏五族完全領土，為一大中華民國，……欽此。
——摘自張謇所擬《清帝遜位詔書》
這份詔書不僅僅是單方面的被迫退位，而是一份雙方都接受并具有約束力的建國契約，具有憲法性法律的意義，即通過這份詔書，一舉證成了基于民心的人民共和國之憲法性的根基。對于中國來說，避免流血犧牲和破壞的烈度。使中國的政體轉型，平穩落地，這難道不是一場中國版的光榮革命嘛？
閱讀《清帝遜位詔書》時我在思考一個問題，相比英國資產階級革命中查理一世人頭落地和法國大革命中路易十六血灑斷頭臺，清廷落幕的方式是否要柔和得多？一個舊政權如何體面的退出歷史舞臺也是值得深思的問題。
【思維拓展】袁世凱“竊取”了革命果實嗎？
以往歷史教科書里的袁世凱是竊國大盜、賣國賊。而近年來又有人把袁世凱變成了辛亥革命取得勝利的最大功臣，甚至把袁世凱變成一個憂國憂民的政治強人。你怎樣看待袁世凱在辛亥革命中作用？
袁世凱在辛亥革命中的作用：袁世凱既非辛亥革命成功的最大功臣（這個最大功臣應該是南方新軍），也非對推翻清廷完全沒有作用。
袁世凱在辛亥革命中的作用，確切的說應該是在革命黨和清廷之間走動，誰不配合實現自己的利益，袁世凱就打擊誰或者向誰施壓。
因此，評價歷史人物不能將其臉譜化，應該既看其主觀動機，又看其客觀效果。
正是各派勢力在利益沖突面前選擇了妥協與寬容，通過談判、協商或彼此間利益的讓渡來解決和化解矛盾與爭端，民主妥協取代了太平天國時期的血雨腥風，尊重生命、珍愛和平的精神得到了彰顯。孫中山襟懷坦蕩、光明磊落是最無私的妥協者；袁世凱勇于擔當，順勢而為，是最得益的妥協者；清政府主動退讓、顧全大局是最痛苦的妥協者，立憲派順應時代、理性抉擇，是最智慧的妥協者。
面對如此復雜的局面，孫中山采取了怎樣的對策呢？孫中山在內外的壓力下，被迫對袁世凱妥協退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時大總統。
孫中山這一承諾對當時中國政治形勢產生了一正一負的效應，如何理解？
正面效應：袁世凱逼迫清帝退位。
負面效應：辛亥革命的果實落到了袁世凱手里
袁氏當國，不能認為是辛亥革命失敗的標志，反而為中國迎來了重大機遇。100多年前的法國大革命沒有做到，幾年后的俄國革命也沒有做到，只有辛亥革命以極小犧牲換來了一個帝制時代的終結。
關于辛亥革命袁世凱“竊國”的問題，從史料中可看出，隨著全國的局勢發展，袁世凱認為再跟南方革命黨打仗，也挽救不了清王朝了。因此他密奏隆裕太后：早順輿情，接受共和，以免事態惡化。1912.2.12，宣統皇帝下詔“辭位”，和平結束了中國二千多年的帝制。
這也是中國歷史上罕見的一次沒有血流成河的改朝換代，這次成功的政治妥協可以說是袁世凱促成的，它避免了戰爭給國家和老百姓帶來的巨大災難。歷史地看，在百年前的那次歷史劇變中，能夠出來“收攤子”的非袁世凱莫屬。這也是革命黨人一再向袁世凱伸出橄欖枝，舉他為總統的重要原因。當時的國內外輿論一致認為，只有袁世凱有資格、有能力出面收拾局面。
——《袁世凱全集》主編駱寶善
2014年01月05日
3.
頒布《中華民國臨時約法》
憲政體制包含下述含義：第一，人民的基本權力得到保障，諸如言論、集會、出版、結社等方面的自由；第二，政府會受到憲法的有效制約；第三，各個社會階層參與政治的制度化；第四，在合法性的基礎上一個權威政府對國家的有效控制。
根據材料，思考臨時約法的進步性和體現在哪里？
以孫中山為首的南京臨時政府仿效西方資本主義國家制定的具有憲法性質的根本大法。
材料一
中華民國之主權，屬于國民全體。
材料二
中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區別。
材料三
中華民國以參議院、臨時大總統、國務員、法院行使其統治權。中華民國之立法權，以參議院行之。
材料四
國務員(指國務總理及各部總長)輔佐臨時大總統，負其責任。參議院對于臨時大總統，認為有諜叛行為時，得以總員四分之三以上之出席，出席員三分之二以上可決彈劾之。
—以上皆選自《中華民國臨時約法》
《臨時約法》直接援用了西方的天賦人權和三權分立學說，集中體現了民主主義革命者的政治理想。它是中華民國史上第一部憲法性文件。它使民主原則在中國第一次以根本大法的形式被肯定下來，具有劃時代的意義，是中國政治民主化歷程中一塊光輝的里程碑。
提問：哪些關鍵詞能體現對總統的制約？孫中山原來設想的國家制度與此有何不同？為什么做出這樣的調整？對袁世凱不放心為何還要“讓位于袁”？你怎樣看待為了限制袁世凱修改約法的行為？
①內容：體現主要原則
主權在民：中華民國主權屬于國民全體。
人人平等：國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；
自由權利：國民有人身、居住、言論、出版、集會、結社、宗教信仰及請愿、考試、選舉、參政等自由和權利；
政治體制：實行責任內閣制和行政、立法、司法三權分立制。
【提醒】臨時約法特別規定實行責任內閣制，內閣總理由議會的多數黨產生，總理可以駁回總統的意見，總統頒布命令須由總理副署后才能生效。
②評價：
積極：中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的重要文件。
弊端：針對袁世凱實行責任內閣制，有因人立法之嫌；
確立的政治體制不適合中國的國情：總統制與內閣制糾纏不清，國會的權力過大，導致府院之爭；憲法沒有對中央與地方的關系做出規定；
對國民權利采取的是法律限制主義，不利于保護國民權利。
沒有明確規定國家結構形式：比如聯邦制各省脫離清政府后，沒有形成中央政府對地方的有效管理，造成相當的混亂；
沒有產生直接代表民意的機構—眾議院。
【名家論史】
1912年3月11日，孫中山以臨時大總統名義頒布《中華民國臨時約法》，以取代此前制定的《臨時政府組織大綱》。兩相比較，《臨時約法》最大的不同是將已經實施的總統制改為責任內閣制。在總統之外復設“總理”是改制的標志。但《臨時約法》規范的責任內閣制并不完備，要害在于改制之后未能確定總統府與國務院孰為最高行政中樞。將總統制改為責任內閣制帶有限制袁世凱專權的明顯意圖，但這一舉措犯了因人立法之忌。
《臨時約法》另一重要制度性規定是通過立法來限制行政首腦的職權發揮。其顯著特征在于賦予立法機構——參議院以廣泛的權力，在利用立法權來束縛行政權的時候，卻沒有想到立法部門的權力也應當有所制約。這種做法與其鼓吹的分權制衡理論不相吻合，引起反對派激烈反對。
“臨時約法在不同情況下拋棄總統制而采取內閣制用心是很好也是很苦的，與其謂制度上之選擇，無寧認為基于人事之考慮”
四、回望共和：千年巨變，繼往開來——辛亥革命之思
辛亥革命遠非完美，討論其局限和缺憾實屬正常而且十分必要，但這必須以承認其功績和地位為前提，因為“判斷歷史的功績，不是根據歷史活動家沒有提供現代所要求的東西，而是根據他們比他們的前輩提供了新的東西”，——無論是辛亥革命的成功經驗和還是失敗教訓都正是這種“新的東西”，直到現在化成寶貴的精神財富，融入中華民族的血脈。
歷史事實證明辛亥革命并未失敗。成功與失敗的標志應該是革命目標實現與否，辛亥革命實現了預定的目標，就應該是成功的。臨時大總統之孫下袁上不應是革命失敗的標志。反帝反封建作為中國革命的任務，是辛亥革命十年后才正式提出的，后人不應要求前人完成后來才提出的任務。革命帶來的并非只是“假共和”，民國也并不只是“招牌”。
辛亥革命低烈度表現，一是真正交戰的地區有限，實打實的僅有武漢地區和南京地區，其他不是很小規模就是呈現一邊倒。二是時間跨度不長，前后125天，其中武漢之戰斷斷續續49天，南京之戰忽頓忽起才26天。三是傷亡不算大，以最慘烈的武漢之戰為例，據統計武漢之戰49天理，起義軍戰死4300人，受傷4100人，加起來傷亡不到8500人。
——
張難先：《湖北革命知之錄》
軍隊的天職在于保家衛國，任何超出此范圍的舉動都將給國內政治帶來不可意料的危險。從某種意義上來說，新軍的起義實則是開啟了潘多拉之盒，軍隊的職能由對外改而向內，辛亥革命后帶來的是一個以武人至上的社會，地方軍閥之間的內耗削弱了原本就弱小的國家力量，由此也更容易引發外敵的入侵。
——金滿樓：想革命的人絕不希望改革成功
1、積極：
①性質：辛亥革命是近代中國一次比較完全意義上的民族民主革命。
②政治：推翻了清王朝統治，結束了中國兩千多年的君主專制制度，建立起共和政體。
③思想：傳播了民主共和理念，推動了中華民族思想解放。
④對外：打擊了帝國主義在華勢力。
⑤經濟：為民族資本主義的發展創造了有利條件。
2.局限：
①辛亥革命并沒有解決近代中國社會的根本矛盾，沒有實現民族獨立、人民解放的歷史任務。②它缺乏一個能夠提出科學的革命綱領、能夠發動大多數民眾，以及組織嚴密的革命政黨的領導。
【總結】
從帝制到共和，這是一次曠古未有的嘗試，革命先驅們為了世界之林能有中華一席之地，為了實現民族振興，百折不撓，前仆后繼，終結了千年不變的王朝輪回，埋葬了腐朽沒落的專制皇權，建立了模式一新的中華民國，開創了順應潮流的共和時代。
今天再次重溫一百多年前那場社會巨變，我們能夠深切的認識到無論是清廷的垂死掙扎無奈落幕也好，也或是革命黨人林覺民的慷慨悲壯也好，還是孫中山為實現共和的不懈努力也罷，任何人、任何團體在社會巨變面前都不可能獨善其身，置身事外，只有將個人的命運與國家民族的命運緊緊相融，才能實現自己的人生價值。百年前的中國面臨巨變，百年后的中國仍然面臨巨變。每一代人都有自己的使命，讓我們重溫歷史，展望未來，共同為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量。
【教學反思】
一堂理想的課堂一定是既有思想高度，又有完美的細節呈現，同時充分體現學生主體地位。在具體的教學中應當說比較好的實現了預期的效果，
比如圍繞《清帝遜位詔書》這一典型材料，解讀歷史，還原歷史。教學中增加了豐富的史料，力圖讓學生形成對歷史的正確、客觀的認識。教師不斷置疑，引導學生不斷解疑，從而達到深層學習的目的。
從中外聯系以及國內三種主要政治力量間的互動、搏弈和消長中，感受近代中國社會轉型的復雜與艱難。
教材容量多，內容整合不易。試教過程中，從專題體例轉到通史體例，老師要把握難度、廣度，學生應該把握知識框架。
不足之處是在課堂時間的分配和教學節奏的把控上還是做得不夠。
思考：如何認識革命派與立憲派？
沈渭濱：立憲派采取自上而下的方法，通過請愿和議會斗爭的合法手段，迫使清政府對資產階級開放權力;革命派則采取自下而上的方法，通過暴力斗爭的革命手段，以推翻清王朝的統治。前者溫和，后者激烈;前者保存的封建性較多，后者較少;前者對清朝皇帝寄有嚴重幻想，后者不愿意保留帝制。兩者間有急進與緩進的區別，無優劣之分。但不能把手段與方法之爭，無限地夸大到超越兩派基本利益相一致的程度，而把立憲派稱為維護清王朝統治的反動派。
許紀霖：革命派關心的是權力的革命，立憲派關心的是權威的革命。革命派關心的是權力由誰掌握，君主還是人民？革命派相信，只要人民掌握了權力，就能帶來民主共和的新秩序。立憲派關系的不是權力在誰手，而是權力是否受到限制，是否按憲政原則，至于民主共和還是君主立憲，是次要問題。
隨著革命形勢的擴展，越來越多的立憲派和舊官僚參加進來，加上革命黨中原有的溫和派力量，革命開始變得溫和起來，特別是11月底漢陽失守和12月初蘇浙聯軍攻占南京以后，革命的重心轉移到南京。江浙一帶是立憲派實力雄厚的地區，溫和革命派、立憲派和舊官僚漸漸取得了能夠左右整個革命形勢的地位。此種轉變使辛亥革命難以真正進行徹底，使得保守勢力大量地保存下來，但同時也使革命派中一部分偏激的民族主義傾向得到矯正，減少了革命的破壞性，為保持民族團結和國家統一創造了必要的條件。
革命派一方由于武昌起義事起倉促，雖諸省響應，但人員構成復雜，力量相對渙散。在錯綜復雜的革命時局中，他們既不能掌控革命形勢的演變，也無力推進革命事業的繼續發展，由此也希望利用滿漢矛盾爭取南北議和，借助袁世凱的力量推倒清朝統治。
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