資源簡介

第19課
辛亥革命
——民主先驅(qū)，光耀千秋：孫中山的“中國夢”
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂》：了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命與中華民國建立對(duì)中國結(jié)束帝制、建立民國的意義及局限性。
與2003年版相比（簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識(shí)推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義），2020年版的課標(biāo)新增了“三民主義”的內(nèi)容，更加重視學(xué)生的理性思考，認(rèn)識(shí)辛亥革命的積極意義和局限性，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注這些新變化，達(dá)到課標(biāo)的新要求。
【教材分析】
在教材內(nèi)容的編排上，本課包含“資產(chǎn)階級(jí)民主革命的興起”、“武昌起義與中華民國的建立”與“辛亥革命的歷史意義”三個(gè)子目。三個(gè)部分按照時(shí)序性論述了在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的背景下，以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派組織發(fā)動(dòng)辛亥革命，結(jié)束了帝制，建立了中華民國。在袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)后，通過頒布《中華民國臨時(shí)約法》防止袁世凱專權(quán)，最后對(duì)辛亥革命的意義從積極和歷史局限兩個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
同時(shí)教材通過“學(xué)習(xí)聚焦”、“歷史縱橫”、“史料閱讀”、“學(xué)習(xí)之窗”、“探究與拓展”四個(gè)輔助欄目闡述相關(guān)歷史知識(shí)，對(duì)學(xué)生了解“清末新政內(nèi)容”、《奏定學(xué)堂章程》、“保路運(yùn)動(dòng)”等歷史細(xì)節(jié)、增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)史料實(shí)證、歷史解釋等能力具有重要的作用。除此以外，教材還包含九張圖片，包括孫中山、秋瑾等歷史人物圖像、歷史地圖等，這對(duì)于學(xué)生形成直觀形象的認(rèn)識(shí)、提高理解的能力、形成時(shí)空觀念等都具有促進(jìn)作用。
對(duì)于教材提供的大量文字和圖片資源，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在充分利用的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，避免教材知識(shí)點(diǎn)多、信息量大對(duì)教學(xué)帶來的消極影響。
【學(xué)情分析】
本課授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們的感性思維高于理性思維，普遍希望課堂生動(dòng)有趣，所以教學(xué)中要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與、自主構(gòu)建知識(shí)、理性思考。
學(xué)生在初中階段通過《革命先行者孫中山》、《辛亥革命》、《中華民國的建立》三課對(duì)孫中山早年的革命活動(dòng)、武昌起義和中華民國成立的史實(shí)、辛亥革命的歷史意義等已經(jīng)有了良好的把握，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但沒有進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)。因此，本課的教學(xué)應(yīng)該在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上，回憶、補(bǔ)充相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)放在理性思考、能力提升方面。
初中階段對(duì)“三民主義”并未做嚴(yán)格要求，教材也只是在“知識(shí)拓展”這一輔助欄目進(jìn)行了簡要的解釋，因此要加強(qiáng)對(duì)“三民主義”這一概念內(nèi)涵、關(guān)系的闡釋。第二，對(duì)于辛亥革命的評(píng)價(jià)問題，初中停留在表面，未對(duì)其歷史局限性進(jìn)行分析，教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)歷史的把握、分析、評(píng)價(jià)等能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：三民主義的內(nèi)容，《臨時(shí)約法》的內(nèi)容和核心思想，辛亥革命的性質(zhì)和影響
難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí)辛亥革命的進(jìn)步性和局限性
【新課導(dǎo)入】
1、民主革命的興起
1、清末新政（1901—1908年）
（1）目的：進(jìn)行“自救”，避免革命。
材料1：1901年9月7日，積勞成疾的李鴻章代表清王朝簽訂了又一個(gè)空前屈辱的條約。中國賠款總額為4.5億兩白銀，列強(qiáng)們說“中國四億五千人，人均一兩，以示侮辱”，朝廷回電“應(yīng)準(zhǔn)照辦”。在簽字回來之后，李鴻章給朝廷上的奏折中寫道：“臣等伏查近數(shù)十年內(nèi)，每有一次構(gòu)釁，必多一次吃虧。今議和已成，大局少定，仍望朝廷，堅(jiān)持定見，外修和好，內(nèi)圖富強(qiáng)，或可漸有轉(zhuǎn)機(jī)。”
材料2：“法令不更，痛習(xí)不破，欲求振作，當(dāng)議更張。著軍機(jī)大臣、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國大臣、各省督撫：各就現(xiàn)在情形，參的中西政要，舉凡朝章國故，吏治民生，學(xué)校科舉，軍政財(cái)政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知、各抒所見，通限定兩個(gè)月，詳悉條議以聞。”
——（《清德宗實(shí)錄》卷四七六，光緒二十六年十二月丁未）
（2）內(nèi)容：
政治
改革官制，改總理各國事務(wù)衙門為外務(wù)部，新設(shè)商部、學(xué)部和巡警部等中央機(jī)構(gòu)；
軍事
編練新軍，擬在全國編練新軍36鎮(zhèn)，并要求各省設(shè)立督練公所；
經(jīng)濟(jì)
倡導(dǎo)創(chuàng)辦工商企業(yè)，頒布了一系列工商業(yè)規(guī)章和獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)辦法；
教育
推行教育改革，廢除科舉，興辦學(xué)堂，建立起一套較為完整的學(xué)校制度。
（3）影響：推動(dòng)了民族資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了中國法律、政權(quán)機(jī)構(gòu)和軍隊(duì)的現(xiàn)代化，推動(dòng)了新式教育的發(fā)展。但客觀上增加了人民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了民主革命。
解說：清末新政固然是慈禧集團(tuán)為強(qiáng)化國家機(jī)器，整頓和鞏固清王朝統(tǒng)治搞起來的。也不可否認(rèn)新政改革由于主觀和客觀上的多重局限。但是，清末新政改革，在中國社會(huì)的近代化過程中占有一定的地位，這是應(yīng)該肯定的，不能視而不見，一筆抹殺，更不應(yīng)該視之為"假維新"、"偽變法"。雖然積極意義不可忽視，但清末新政不但沒有挽救清王朝的統(tǒng)治，反而加速了其滅亡。美國著名的漢學(xué)家周錫瑞在《改良與革命》一書中指出，精英階層在新政中撈足了好處，利益大大擴(kuò)張，但新政帶來的苛捐雜稅和通貨膨脹，卻要讓底層社會(huì)來承擔(dān)。廣大民眾成為改革的犧牲品，他們普遍對(duì)新政不滿，形成了一股不可小覷的情緒，讓民間的革命力量悄悄醞釀發(fā)展。
2、民主革命的興起
引言：孫中山首先舉起了反清革命的旗幟。孫中山（1866～1925年）是廣東省香山縣人，出身于農(nóng)民家庭，先后在檀香山、廣州、香港等地比較系統(tǒng)地接受了西方式的近代教育。甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，孫中山深知改良道路不能挽救國家，于1894年11月在檀香山組織興中會(huì)，走上了革命道路。1905年8月20日，孫中山與黃興等人在日本東京創(chuàng)建全國性的資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體中國同盟會(huì)，孫中山被推舉為總理。
（1）1894年11月在檀香山組織興中會(huì)，標(biāo)志走上了革命道路。——第一個(gè)民主革命團(tuán)體
（2）1905年8月成立中國同盟會(huì)——第一個(gè)民主革命政黨。
材料：我國許多教科書都硬說孫中山及同盟會(huì)、國民黨代表資產(chǎn)階級(jí)，其實(shí)是一種歪曲。孫早在1903年就表示西方社會(huì)貧富懸殊，不是理想世界，1905年孫到比利時(shí)訪社會(huì)黨國際局(第二國際)，要求接納其黨為成員。1915年孫又致函社會(huì)黨總部，希望得其幫助，讓中國成為世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家，1921年孫更表示要當(dāng)“工人總統(tǒng)”。孫還提出“耕者有其田”，要平均地租等具體措施。從孫的這些表現(xiàn)來看，與其說孫中山是資產(chǎn)階級(jí)革命家，不如說其是一個(gè)地地道道的社會(huì)主義者，三民主義更是吸收了許多社會(huì)主義思想，國民黨作為政黨，也頗具社會(huì)主義色彩。但孫中山對(duì)社會(huì)主義也感到迷茫，說：“社會(huì)主義有五十七種，不知道那種是真的?”
——
袁剛：民國初年的社會(huì)主義思潮
①綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)。（三民主義）
②影響：推動(dòng)了民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使中國的民主革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新階段。
項(xiàng)目
類型
內(nèi)容
含義
意義
局限
民族主
義
民族革
命
“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”
用革命手段推翻清政府的統(tǒng)治
最大限度地打擊了清朝統(tǒng)治者，加速了清朝的瓦解。
沒有明確提出反帝主張，帶有排滿情緒。
民權(quán)主
義
政治革
命
“創(chuàng)立民國”
推翻封建帝制，建立民主共和國
從理論上解決了當(dāng)時(shí)革命派迫切需要解決的奪取政權(quán)與建立政權(quán)的問題。
只重視國家政權(quán)的形式，忽視了人民群眾在國家中的地位。
民生主
義
社會(huì)革
命
“平均地權(quán)”
核定地價(jià)，漲價(jià)歸公
主觀上反映了對(duì)人民的同情，認(rèn)識(shí)到土地問題的重要性。（帶有社會(huì)主義色彩）
沒有解決農(nóng)民的土地問題，沒有廢除封建土地所有制。
3、清末預(yù)備立憲（1906-1911年）
（1）背景：①日俄戰(zhàn)爭，日本勝利的沖擊。②民主革命運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。
解說：1904年，俄國人和日本人在中國的東北打了一仗，這一仗，日本贏了，贏得很體面。當(dāng)時(shí)一部分中國人，尤其是熱衷于改變的中國人，對(duì)日本人戰(zhàn)勝很是興奮。因?yàn)榇饲埃彩浅直Ｊ赜^點(diǎn)的人，都認(rèn)為俄國能贏，而主張變革的人，大多認(rèn)為日本能贏。日本的勝利，在變革派看來，不僅給黃種人爭了口氣，而且說明，在落后的東方，只要堅(jiān)持變革，就可以由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，而變革的關(guān)鍵，大家公認(rèn)是立憲。自然，日本能做到的，中國也能。由此看來，“強(qiáng)國”是“立憲”的重要?jiǎng)右颍瑹o此動(dòng)因，立憲在中國很難啟動(dòng)，這是中國與西方“憲政”的啟動(dòng)非常不同的地方。但在相當(dāng)程度上，也預(yù)示了一旦“國強(qiáng)”之后，“憲政”即被拋棄的命運(yùn)。
（2）經(jīng)過：
1906年9月，清政府宣布預(yù)備立憲。立憲派成立了預(yù)備立憲公會(huì)，積極推進(jìn)立憲運(yùn)動(dòng)。1908年8月，清政府頒布《欽定憲法大綱》，作為制定“憲法”的準(zhǔn)備。為此，立憲派先后掀起3次請(qǐng)?jiān)杆匍_國會(huì)運(yùn)動(dòng)，但很快被證明此路不通。1911年5月，清政府組織“皇族內(nèi)閣”。
解說：官制改革從1906年開始，就討論得很熱鬧，大家翹首以望。1911年4月27日黃花崗起義，被清政府輕而易舉鎮(zhèn)壓下去，大大增強(qiáng)了統(tǒng)治者的信心。十天后的1911年5月8日，他們先后頒發(fā)幾道關(guān)于組織內(nèi)閣的圣旨，分別任命內(nèi)閣總理大臣、兩位內(nèi)閣協(xié)理大臣和十位各部大臣，組成所謂責(zé)任內(nèi)閣。十三人中，漢族4人；蒙古族1人；滿族8人，而其中皇族又占了5位。輿論稱之為皇族內(nèi)閣。按照清朝體制，各部設(shè)滿漢尚書各一員。1906年11月6日宣布實(shí)行新官制，11個(gè)部的尚書，實(shí)際是漢族4人，蒙古1人，滿族6人。滿漢比例為六比四。而歷時(shí)五年，組成的所謂責(zé)任內(nèi)閣，滿漢比例變?yōu)榘吮人模贿M(jìn)反退！對(duì)于這樣的倒行逆施，民間團(tuán)體和社會(huì)精英們竭力設(shè)法挽救，希望朝廷回心轉(zhuǎn)意。
（3）影響：不少立憲派人士認(rèn)識(shí)到清政府實(shí)無誠意推行立憲，轉(zhuǎn)而支持革命。
小結(jié)：辛亥革命的背景。
①政治：清政府日趨腐敗無能，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。②經(jīng)濟(jì)：清末民族資本主義初步發(fā)展。③階級(jí)：革命知識(shí)分子的隊(duì)伍不斷壯大。④思想：民主革命思想的傳播；排滿思潮的興起。
⑤導(dǎo)火索：四川“保路運(yùn)動(dòng)”。
二、武昌起義與中華民國的建立（經(jīng)過）
1、爆發(fā)：1911年10月10日，武昌起義。
解說：為了鎮(zhèn)壓四川保路同志軍起義，清政府急調(diào)湖北新軍入川。湖北防務(wù)空虛，湖北革命黨人乘機(jī)策劃起義，但消息泄漏，湖廣總督端方下令搜捕革命黨人，形勢異常嚴(yán)峻。1911年10月10日，武昌城內(nèi)新軍工程營的革命黨人率先起義，攻占楚望臺(tái)軍械庫。新軍炮兵、步兵聞風(fēng)響應(yīng)。革命軍占領(lǐng)武昌。12日，占領(lǐng)武漢三鎮(zhèn)。
2、擴(kuò)大：各省紛紛響應(yīng)，到11月下旬，全國有11個(gè)省區(qū)脫離清政府宣布獨(dú)立。
解說：1911年，為了準(zhǔn)備立憲，清廷成立了一個(gè)責(zé)任內(nèi)閣，內(nèi)閣大臣13人中，竟有9人是滿人，5人是皇族，被時(shí)人稱作“皇族內(nèi)閣”。這使得希望獲得更多權(quán)力的立憲派和漢族官僚對(duì)清政府更加失望，離心傾向愈加強(qiáng)烈。所以，當(dāng)辛亥革命爆發(fā)之后，各省的立憲派和漢族官僚紛紛參加革命，宣布獨(dú)立。在后來人看來這就是所謂的“投機(jī)革命”。
3、成果：
（1）1912年元旦成立中華民國
解說：得知武昌起義的消息時(shí)，孫中山正在美國的一家華人餐館刷盤子。在報(bào)紙上得到武昌起義的消息后，孫中山并沒有直接回國，而是繞道歐美各國，希望歐美各國支持中國革命政府，并籌集經(jīng)費(fèi)。西方各國卻宣布保持中立，當(dāng)然孫中山一分錢也沒有借到，空手而歸。1911年底孫中山回國，他從香港到上海，一走下輪船，大批的記者圍上去了，有記者就問孫中山：
“請(qǐng)問你這次回國帶回了多少錢？”孫中山回答很誠實(shí)，他說：
“我告訴你們吧，我可是一分錢都沒有，革命依靠的是什么？革命依靠的是精神，我?guī)Щ貋淼氖歉锩瘛！睔g迎的人群掌聲雷動(dòng)。當(dāng)時(shí)各省代表聚會(huì)南京，于是推舉孫中山為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，以與北方的滿清政府對(duì)峙，逼迫袁世凱贊成共和。1912年元旦，孫中山宣誓就職，宣告中華民國成立，定都南京，以五色旗為國旗，象征著“五族共和”。
（2）1912年3月11日頒布《中華民國臨時(shí)約法》
（1）內(nèi)容：
①主權(quán)在民：中華民國主權(quán)屬于國民全體。
②人人平等：國民不分種族、階級(jí)、宗教信仰，一律平等；
③自由權(quán)利：國民有人身、居住、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰及請(qǐng)?jiān)浮⒖荚嚒⑦x舉、參政等自由和權(quán)利；
④政治體制：實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制和行政、立法、司法三權(quán)分立制。
解說：臨時(shí)約法特別規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會(huì)的多數(shù)黨產(chǎn)生，總理可以駁回總統(tǒng)的意見，總統(tǒng)頒布命令須由總理副署后才能生效。
（2）評(píng)價(jià)：
①積極：中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)的重要文件。
②弊端：針對(duì)袁世凱實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，有因人立法之嫌；確立的政治體制不適合中國的國情。（總統(tǒng)制與內(nèi)閣制糾纏不清，國會(huì)的權(quán)力過大，導(dǎo)致府院之爭）
材料：《孫中山年譜長編》里面有一點(diǎn)我印象特別深刻，孫中山做臨時(shí)大總統(tǒng)的時(shí)候，宋教仁說要搞內(nèi)閣制，權(quán)力在國會(huì)，總統(tǒng)的權(quán)力不大。當(dāng)時(shí)孫中山是堅(jiān)決反對(duì)，最后還是宋教仁妥協(xié)了，結(jié)果搞了總統(tǒng)制。但是，孫中山把這個(gè)權(quán)力移交給袁世凱，他要退位的時(shí)候，又要搞內(nèi)閣制，國民黨人控制了國會(huì)。這種做法，對(duì)袁世凱是完全不公平的。我覺得，這是因人立法，孫中山開了一個(gè)很壞的頭。——鳳凰評(píng)論《高見》
4、結(jié)果：南北議和達(dá)成，清帝被迫退位，袁世凱“竊取”革命果實(shí)。
解說：武昌起義以后，清政府重新啟用袁世凱。袁世凱率領(lǐng)北洋軍很快拿下武漢三鎮(zhèn)中的漢口和漢陽，拿下武昌指日可待。但曾經(jīng)差點(diǎn)被清政府處死的袁世凱不愿為清政府賣命，為了鞏固自己的權(quán)位，與南方革命黨人展開了談判。此時(shí)，革命黨人也無力北伐，當(dāng)時(shí)南京臨時(shí)政府最窮的時(shí)候，國庫里有多少錢呢？胡漢民回憶，南京臨時(shí)政府最困難的時(shí)候國庫里只有十塊大洋。靠這十塊大洋怎么去北伐？怎么打到北京？沒有這個(gè)可能。不僅打不到北京，靠十塊大洋，南京臨時(shí)政府這個(gè)國家機(jī)構(gòu)都沒有辦法運(yùn)轉(zhuǎn)。為了盡快結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)，革命黨人答應(yīng)，如果袁世凱迫使清帝退位，就擁戴其擔(dān)任臨時(shí)大總統(tǒng)。于是，袁世凱軟硬兼施，迫使清帝接受了退位條件。1912年2月12日，宣統(tǒng)帝宣布退位，清朝覆滅。3月10日，袁世凱在北京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。3月11日，南京參議院頒布《中華民國臨時(shí)約法》。
三、辛亥革命的歷史意義
1、積極：
①性質(zhì)：辛亥革命是近代中國一次比較完全意義上的民族民主革命。
②政治：推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的君主專制制度，建立起共和政體。
③思想：傳播了民主共和理念，推動(dòng)了中華民族思想解放。
④對(duì)外：打擊了帝國主義在華勢力。
⑤經(jīng)濟(jì)：為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
2、局限：
①辛亥革命并沒有解決近代中國社會(huì)的根本矛盾，沒有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)。②它缺乏一個(gè)能夠提出科學(xué)的革命綱領(lǐng)、能夠發(fā)動(dòng)大多數(shù)民眾，以及組織嚴(yán)密的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：閱讀下列材料，思考如何評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史影響。
材料1：孫中山這尊雕像的意義在于僅僅制止人們搞穿龍袍、戴皇冠、登基大典之類的復(fù)辟形式，卻并不能阻擋不穿龍袍的皇帝君臨中國。——李劼
《我們的文化個(gè)性和個(gè)性文化》1998年版
材料2：莊士敦在1930年代撰寫的《暮色紫禁城》中說：“山東是孔子的故鄉(xiāng)，那里缺乏改革熱情，可能只有不到五十人對(duì)共和政體略知一二，而且大多數(shù)人也不想了解。時(shí)至今日，了解共和觀念的人也不過五百。”
材料3：辛亥革命后，民國政府強(qiáng)令男子剪掉辮子，女子停止纏足，用新式的禮服代替過去的翎頂補(bǔ)服，還廢除有損人格的跪拜禮，代之以文明簡單的鞠躬、握手禮；取消“老爺”、“大人”之類的稱謂，代之以“先生”、“君”等平等的稱呼。
材料4：辛亥革命低烈度表現(xiàn)，一是真正交戰(zhàn)的地區(qū)有限，實(shí)打?qū)嵉膬H有武漢地區(qū)和南京地區(qū)，其他不是很小規(guī)模就是呈現(xiàn)一邊倒。二是時(shí)間跨度不長，前后125天，其中武漢之戰(zhàn)斷斷續(xù)續(xù)49天，南京之戰(zhàn)忽頓忽起才26天。三是傷亡不算大，以最慘烈的武漢之戰(zhàn)為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)武漢之戰(zhàn)49天理，起義軍戰(zhàn)死4300人，受傷4100人，加起來傷亡不到8500人。
——
張難先：《湖北革命知之錄》
材料5：軍隊(duì)的天職在于保家衛(wèi)國，任何超出此范圍的舉動(dòng)都將給國內(nèi)政治帶來不可意料的危險(xiǎn)。從某種意義上來說，新軍的起義實(shí)則是開啟了潘多拉之盒，軍隊(duì)的職能由對(duì)外改而向內(nèi)，辛亥革命后帶來的是一個(gè)以武人至上的社會(huì)，地方軍閥之間的內(nèi)耗削弱了原本就弱小的國家力量，由此也更容易引發(fā)外敵的入侵。——金滿樓：想革命的人絕不希望改革成功
【總結(jié)】
重溫一百多年前那場社會(huì)巨變，我們能夠深切的認(rèn)識(shí)到無論是清廷的垂死掙扎無奈落幕也好，也或是革命黨人林覺民的慷慨悲壯也好，還是孫中山為實(shí)現(xiàn)共和的不懈努力也罷，任何人、任何團(tuán)體在社會(huì)巨變面前都不可能獨(dú)善其身，置身事外，只有將個(gè)人的命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)緊緊相融，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。百年前的中國面臨巨變，百年后的中國仍然面臨巨變。每一代人都有自己的使命，讓我們重溫歷史，展望未來，共同為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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