資源簡介

第11課
遼宋夏金元的經濟與社會
教學設計
教學目標
1.通過對商業和城市的繁榮的學習，認識和理解城市繁榮的原因，使學生理解生產力的進步是推動經濟和社會發展的動力，在這一過程中去培養學生尊重歷史的思維（唯物史觀）。
2.通過對清明上河圖的史料學習，掌握經濟發展的表現，通過史料研讀加深對經濟和社會變化的理解，培養學生“論從史出”的歷史求真態度（史料實證）。
3.通過地圖呈現時空定位，強化學生的時空觀念（時空觀念）。
4.通過對學者關于唐宋社會變化的觀點的呈現，讓學生理解辯證看待歷史，客觀理性分析與評判的重要性（歷史解釋）。
5.通過對科舉制、觀念變化的史料學習，理解社會出現的新變化，在對這時期經濟和社會發展變化的學習中，學生從中感受到歷史發展與文明延續的重要性，正確看待本時期在整個世界的地位和作用，增強愛國熱情和對中華民族的自信心和自豪感。（史料實證，家國情懷）。
教學重難點
1.重點：認識宋元時期經濟與社會的新變化。
2.難點：理解其新變化的原因。
課前準備
1.教師利用教科書及其他相關備課資料進行前期課前準備。
2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。
教學過程
【新課導入】
通過課本導讀及圖片《夫妻對坐宴飲圖》導入新課。
【新課講授】
一、農業和手工業的發展
【教師活動】請同學們閱讀課本，找這一時期農業發展的表現。
【學生活動】閱讀課本，回答問題。
【教師活動】教師講解。
1.農業的發展
（1）耕作制度：一年兩熟的稻麥復種制在南方普及，有些地方出現一年三熟。
（2）經濟結構：一些地區出現了固定種植某種經濟作物的農戶，對傳統自然經濟結構有一定突破。
（3）棉花種植：在內地始于宋，推廣于元，南方植棉逐漸普遍，帶動南方棉紡織業發展。
【教師活動】PPT展示史料：
大約公元前500年，印度河流域開始了棉花種植。棉花種植技術傳入中國后，自漢至唐，只在今新疆、西南部分地區有零星種植。南宋末，長江流域植棉漸廣。元初，置浙東、江東、江西、湖廣、福建木棉提舉司，民歲輸木棉十萬匹”。黃道婆在松江傳授學自海南島的技術，改造織機，使這里迅速成為棉紡織中心，“松江棉布，衣被天下”。元明時，各種農書都積極推廣植棉和棉紡織技術。棉花種植迅速發展并超過桑麻，棉花成為我國紡織業的主要原料。在植棉經驗長期積累的基礎上，我國還出現了一批專門記述研究植棉的著作如明代徐光啟的《吉貝疏》、清代禇華的《木棉諧》、饒敦秩的《植棉篡要》、方觀承的《棉花圖》等。
提問：請同學們根據材料，分析棉花種植發展的變化。
【學生活動】閱讀材料，回答問題。
答案提示：棉花種植范圍擴大，棉紡織技術得到發展，棉布成為元以后人們的主要衣料。
（4）邊疆農業：邊疆地區獲得進一步開發，漠北、東北、西北、西南的農業都有顯著進步。
2.手工業的發展
（1）制瓷業
【教師活動】PPT展示五大名窯的內容及其代表作品。
①宋朝出現了以五大名窯為代表、風格各異的眾多特色瓷器，色彩多變，質感渾厚。
②元朝燒出了青花瓷和釉里紅。
③宋元時期瓷器大量出口海外，成為繼絲綢之后中華文明新的物質象征。
（2）礦冶業
①煤的開采量很大，都城東京居民普遍使用煤作燃料。
②燃料的改進大大提高了金屬冶煉的產量和質量。
（3）印刷業：宋元時期發展迅速，有力地推動了文化的普及，進一步帶動了造紙業的發展。
【教師活動】PPT展示史料：
北宋詩人蘇軾寫過一首帶有序言的《石炭》詩，描述當時煤的使用情況：
彭城舊無石炭。元豐元年十二月，始遣人訪獲于州之西南白土鎮之北。以冶鐵作兵，犀利勝常云。
君不見前年雨雪行人斷，城中居民風裂鼾。濕薪半抱衾裯，日暮敲門無處換。豈料山中有遺寶，磊落如磐萬車炭。流膏迸液無人知，陣陣腥風自吹散。根苗一發浩無際，萬人鼓舞千人看。投泥潑水愈光明，爍玉流金見精悍。南山栗林漸可息，北山頑礦何勞鍛？為君鑄作百煉刀，要斬長鯨為萬段。
——《蘇軾詩集》卷17
【教師活動】引導學生通過史料了解當時礦冶業的相關內容。
【教師活動】農業手工業的發展為商業和城市的繁榮奠定了基礎。
二、商業和城市的繁榮
【教師活動】請同學們閱讀課本，找出這一時期商業和城市繁榮的表現。
【學生活動】閱讀課本，回答問題。
【教師活動】進行講解。
1.商品經濟繁榮
（1）面向大眾的基層市場蓬勃涌現。
（2）宋與遼夏金各政權之間經濟往來十分密切，官方設置榷場進行互市交易，民間貿易相當活躍。
【教師活動】PPT展示榷場的名詞解釋：
榷場是宋遼金元時期位于民族政權交界地區所設的互市市場。場內貿易由官吏主持，除官營貿易外，商人須納稅、交牙錢、領得證明文件(關子、標子、關引等)
方能交易。宋初同南唐通市，在漢陽、鄲口等地設置榷署。宋太宗趙光義太平興國二年
(公元977年)
后在鎮、易、雄、霸等州設榷務同遼貿易，遼也在南疆設榷場同宋貿易。南宋與金在邊境設立榷場，貿易比較發達。元滅宋前，雙方也于邊境設榷場貿易。管制較嚴，地點、貨物、交易方法都有限制，而且興廢無常。榷場貿易的興衰與國家商稅收入相聯系。
【教師活動】PPT展示史料：
宋朝在雄州等地開設了檐場，作為雙方經貿文化交流的主渠道。遼國對宋朝的出口，有牲畜、礦物等特產。遼國從宋朝進口了大量物資，民眾的吃穿用住等越來越依賴宋朝的供應，甚至遼國千脆放棄了鑄幣權，城內全部流通宋幣。與此同時，大量中原書藉經由場流入遼國，潛移默化改變著遼國人的閱讀習慣和思維方式，使其更接近中原漢族。
摘編自彥博《千年雄安——宋遼時代的榷場邊貿》
提問：根據材料，說明榷場貿易有何積極影響？
【學生活動】閱讀材料，思考問題。
答案提示：
促進經濟文化交流推動了民族融合，促進文化認同豐富民眾的物質生活，有利于邊貿地區經濟發展，有利于統一多民族國家的發展，有利于改善兩國相對緊張的關系。
2.貨幣需求劇增
（1）北宋：錢幣年鑄造量最多時高出唐朝十多倍，并開始出現紙幣——交子。
（2）元朝：在全國范圍內將紙幣作為主幣發行。
3.海外貿易發展
【教師活動】PPT展示圖片
（1）外貿稅收成為宋元兩朝國庫的重要財源。
（2）絲織品、瓷器等遠銷亞非許多國家和地區，輸入商品則以香料、珠寶等為主。
（3）主要外貿港口有廣州、泉州、明州等。
【教師活動】PPT展示史料：
在宋代，同中國保持海外貿易的國家和地區超過以往。宋政府派出使臣往南洋諸國去“勾招進奉”，博買物貨；對招徠舶船眾多的商人，中央批準給予補官褒獎。東南沿海泉州、廣州等港口“風檣鱗集”。外商來到中國，“許其居止”于“蕃坊”，并允許外商與中國女子通婚。政府在沿海港口置市舶司，“掌蕃貨貿易之事”。同時對那些未繳納入口商稅的外商“科罪有差”，對私下“敢與蕃客貿易者”，則“重置其法”
——摘編自鄭世剛《宋代海外貿易政策初探》
提問：根據材料，說明宋代海外貿易的原因及特點？
【學生活動】閱讀材料，思考問題。
答案提示：
原因：西北陸上絲綢之路的阻斷；中央集權制度的強化；宋代商品經濟的繁榮。
特點：較為主動采用多種手段鼓勵外商來華貿易。政策開明允許外商居住且與中國人通婚。嚴格控制設置專門機構對貿易雙方嚴格限制。
4.城市繁榮興盛
（1）北宋東京和南宋臨安人口多時均超過百萬，市場活躍，交易頻繁，娛樂活動豐富多彩。
（2）杭州被外國旅行家稱為“世界最富麗名貴之城”。
（3）元大都是當時北方最大的經濟中心和商品集散地。
【教師活動】PPT展示史料：
材料一
唐代商業經濟迅速發展，形成了以長安為中心的關隴西北商業經濟區，以洛陽、汴州為中心的黃河中下游經濟區和以揚州為中心的江南經濟區。長安成為國際性的大都市，城內有市、有坊，市、坊分開。由于國際貿易的發達，唐政府專門設置了“互市監”和“市舶司”，設各國商館，接待各國商人。南方的揚州，是江南物產的集散地，成都是和揚州一樣齊名的大都市。在唐代商業發展中，都市里出現了儲蓄和支付錢幣的柜坊，與柜坊同時出現的還有“飛錢”，是我圍最早的匯兌制度。
——摘編自童賢彬《唐代商業發展特點對當代經濟發展的啟示》
材料二
到宋代，由于商業的發展，坊市制度開炲突破，岀現了坊市混雜的局面，商人只要納稅，可以隨處開設鋪店，因而岀現了一些新的商業街道和場所，這些商業場所狂往與居民區雜混交錯。
——摘編自龔書鐸主編《中國社會通史》
提問：根據材料一、二指出宋代城市出現的變化并結合所學知識分析其原因。
【學生活動】閱讀材料，思考問題。
【答案提示】變化：由坊市分開到坊市雜混（或坊市界限被打破）
原因：農業、手工業的進步商品經濟的發展；“抑商”政策的松弛
三、經濟重心南移
【教師活動】PPT展示史料：
晉朝統一中國十幾年后就爆發了“八王之亂”，使得國力大損。到了西晉末年，中原水利失修，旱災、堭災、疾疫連年不斷，加上西方和北方五胡勢力的沖擊，引起大規模的移民潮。黃河流域的人口遷徙到長江流域，長江流域的人口向更南的地方遷徙，形成中國古代第一次人口大遷徙的高峰。這次南遷人口約90萬，使秦漢以來人口分布顯著的北多南少格局開始發生變化，南方人口得到較快增加，這是中國人口分布中心向長江流域轉移的一個標志性事件。
提問：請同學們閱讀材料，分析中國古代經濟重心南移的主要原因。
1.原因
（1）北方戰亂，人口南遷，帶去了大量的勞動力和先進生產技術。
（2）江南地區的戰爭相對較少，社會秩序較安定。
（3）南方優越的由然地理條件。
（4）南北方人民的共同努力。
（5）南方統治者較重視發展經濟。
【教師活動】PPT展示表格，請同學們結合之前所學知識及課本內容，概述經濟重心南移的過程，分組討論。
【學生活動】思考問題，分組討論。
答案提示：
（1）江南地區初步開發：孫吳、東晉、南朝時期，江南地區初步形成了稻麥燕種、水路互補的作物體系，南方的耕地面積和產量大幅度端加；農業發展帶動了手工業和商業的進步，在南方出現了像建康（今江蘇南京）這樣人口上百萬的大城市；南北經濟趨向干衡，為經濟重心南移打下了基礎。
（2）南移開始：唐朝中葉以來，南方的經濟實力漸漸超過北方。
（3）南移繼續：北宋時期，在經濟上對南方依賴明顯，戶口分布南多北少的格局已定型。
（4）南移完成：南宋，長江下游和太湖流域一帶，成為全國最重要的糧倉，諺語稱“蘇湖熟，天下足”。
（5）元朝
①南北經濟差距繼續擴大，全國大部分人口和稅收集中在江南。
②重新開通了大運河，縮短了航程。
③創造性地開辟了長途海運航線，主要任務是運輸江南的糧食。
【教師活動】請同學們結合課本內容，說一說經濟重心南移有何影響？
（1）北宋時，朝廷在科舉考試中采取南北分卷制度，各自分配名額，分別錄取。
（2）自南宋起，江浙一帶尤其成為人才集中的地區。
【教師活動】如何認識北宋科舉考試南北分卷的做法呢？
【學生活動】思考問題。
答案提示：制度通常都具有兩重性，有利有弊，南北分卷制度也不例外。從南方考生的角度看，南北分卷制度不是完全公平；但站在統一國家全局的角度考慮，該制度的實施有其合理性和必然性。
【教師活動】你還能想到其他影響嗎？
對城市發展的影響：推動了南方沿海城市的迅速發展，海上交通和運輸有了很大的改善，促進了海上貿易的發展；元明清時期工商業城市增多，商品經濟發達。
2.對人口分布的影響：人口南遷一定程度上有利于經濟重心由北向南轉移，而經濟重心的南移又反過來促進了北方人民進一步南遷。南方人口迅速膨脹，導致我國南方人口在全國總人口中的比重不斷增長。
3.對文化教育的影響：經濟重心的南移帶動了文化重心的南移，促進了南方地區文化教育的發展。自唐至明清，狀元籍貫地理分布呈現明顯的由北向南逐漸推移的趨勢。
4.對民族關系的影響：經濟重心的南移促進了各民族的融合。游牧民族南遷，和漢族有了更深更廣泛的交流和合作，中原人口南下，和南方少數民族不斷融合，促進了民族多樣性和統一性的發展。
5.對生態環境的影響：經濟重心的南移導致南方某些地區的過度開發，如“放火燒荒、圍湖造田”等，一定程度上破壞了生態環境，影響經濟的可持續發展。
四、社會的變化
【教師活動】請同學們閱讀課本，找出這一時期社會有哪些變化？
（一）宋朝時期
1.門第觀念變化
（1）原因
①隋唐時期，士族階層在政治上已經衰落。
②宋朝科舉制度不僅原則上面向全社會開放，而且更加強調公平競爭。
③大批出身平民家庭的士人進入政壇。
（2）表現：人們的婚姻擇偶，以當下政治、經濟地位為重，而不再關心祖先名望。
【教師活動】PPT展示史料：
唐世科舉之柄，專付之主司，仍不糊名。又有交朋之厚者為之助，謂之“通榜”。故其取人也，畏于譏議，多公而審。亦或脅于權勢，或撓于親故，或累于子弟，皆常情所不能免者。
——洪邁《容齋隨筆·四筆》卷5《韓文公薦士》
竊以國家取士之制，比于前世，最號至公。蓋累圣留，講求曲盡，以謂王者無外，天下一家，故不問東西南北之人，盡聚諸路貢士，混合為一，而惟材是擇。各糊名謄錄而考之，使主司莫知為何方之人、誰氏之子，不得有所憎愛薄厚于其間。故議者謂國家科場之制，雖未復古法，而便于今世。其無情如造化，至公如權衡，祖宗以來不可易之制也！
——歐陽修《歐陽文忠公文集》卷113《論逐路取人禮子》
提問：請同學們分析唐宋兩朝科舉制的主要區別，及其與社會變化的關系。
【學生活動】思考問題并回答。
答案提示：唐朝科舉制在公平性方面尚有明顯欠缺，考生的個人背景可能對考試結果產生影響。宋朝科舉制則力圖杜絕這種影響，保證單純憑試卷決定成績。這方面的變化，與門第觀念淡化、社會流動加強的歷史線索互為因果，存在密切聯系。
2.人身關系減弱
（1）賤民階層的數量顯著減少。
（2）宋朝的家內服役更多地來自雇傭。
（3）宋朝無地農民通常與地主簽訂契約，租種土地，較少受到契約關系以外的人身束縛。
3.國家控制松弛
（1）土地買賣、典當基本不受官府干預。
（2）“貧富無定勢，田宅無定主”成為普遍現象，土地兼并嚴重。
（3）官府對于百姓遷移住所、更換職業，以及日常生活標準的限制更為松弛。
（二）金元時期：受女真、蒙古族自身影響，上書變化出現一定程度的逆轉，但從長遠來看，發展趨勢沒有大的改變。
課后總結
遼宋夏金元統治時期，由于統治者的重視，在各族人民的共同努力下，社會經濟迅速發展，農業和手工業、城市和商業都出現了前所未有的新突破，很多成就領先于世界。經過長期的歷史發展變化，在各種綜合因素的影響下我國經濟重心在宋元時期完成南移。社會經濟的發展，推動了科舉制度的變化與發展，進而給宋朝社會帶來了一系列新的重要變化，這些變化前所未有，對后世產生了深遠影響。。
板書設計
第11課
遼宋夏金元的經濟與社會
一、農業和手工業的發展
二、商業和城市的繁榮
三、經濟重心南移
四、社會的變化

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