資源簡介

【教材版本】
北師大版本
一年級
活動一
吹響起床小號角
活動設計
【一、教材分析】
《吹響起床小號角》出自北師大版勞動教育一年級活動一，目的在于培養學生掌握基本的生活自理能力并且能夠熟練運用，樹立自己的事情自己做的勞動意識，逐步培養良好的生活習慣。因此本課分為三部分，以學生早上起床為導入，引導學生思考自己在起床后的洗漱行為是否規范合理，分別教學生正確刷牙、洗臉、疊被子的方法；最后提出探討，疊被子的方法是否只有一種，同時要求學生在完成勞動之后要適當進行評價，并且形成感想記錄成勞動日記。整篇課文的一系列過程從實際操作入手，最后引導學生分享和記錄心得體會，體現了勞動教育中“教育”的深層次要求，老師在進行教學設計的時候也要注意引導學生記錄這方面的內容。
【二、學情分析】
一年級學生剛入學，年齡較小，接觸的東西不算多，具有一定的生活自理能力但是沒有到熟練的程度。喜歡接受新知識，但是缺乏耐心；正處在習慣培養期，需要有系統的學習和訓練，才能養成良好的生活習慣。對于難度較大的文字類只是接受比較慢，比較容易理解圖像類知識。因此在教學過程中要注意減少文字出現的頻率，盡量以淺顯易懂的圖片說明或者是簡單的視頻指導進行講解，方便學生記憶。由于學生年齡較小，在表述方面不一定能清晰明了，因此設計問題時也要注意用詞表述和語言表達。
【三、教學目標】
1、能夠掌握刷牙、洗臉、疊被子等生活技巧，培養生活自理能力。
2、能夠養成自覺參與家務勞動的好習慣。
3、能夠樹立自己的事情自己做的勞動意識。培養熱愛勞動，勞動最有成就感的觀念。
【四、教學重、難點】
教學重點：能夠樹立自己的事情自己做的勞動意識。
教學難點：培養熱愛勞動，勞動最有成就感的觀念。
【五、課前準備】
1、準備自己睡覺的被子，如果校內教學可用其他器具替代。
2、牙具水杯和洗臉毛巾在家方便操作，可以在家中進行后續聯系。
【六、教學過程】
活動導入：
1、【出示課件】同學們你們好！當你早上聽到起床鈴聲響起，你做的第一件事是什么？老師要來考考你，你能說出來嗎？
2、學生匯報。有同學說就是刷牙洗臉疊被子，也有同學說是穿衣服，哇，你們真棒！好的生活習慣能讓我們身體健康！老師想考考你們，刷牙要怎樣刷，才能把牙齒刷干凈？
3、【出示課件：不同刷牙方式】同學們，請你們來判斷一下，這樣刷牙對不對？
活動一
正確刷牙
1、【出示課件，科普小視頻】刷牙是那么的重要，干凈整潔的牙齒可太好看啦！可是為什么我們的牙刷不干凈，牙齒就會生病呢。讓我們來看看烏拉和蛀牙先生的故事，就知道了。
2、蛀牙先生就是知道烏拉不愛刷牙，所以才會在他的嘴里安家。我們可不能讓蛀牙先生得逞呢！所以不管牙膏的味道再怎么不喜歡，我們都要認真刷牙。
3、【出示課件】但是刷牙沒那么容易，不是把牙膏和牙刷往嘴里一塞，隨便劃拉兩下就叫刷牙的，它有專門的方法。而且同學們，兒童和大人的嘴巴牙齒不一樣大，也要挑選合適的牙刷，才能達到清潔的效果呢！老師這里有一首《刷牙歌》，我們一起來看一看吧！同學們在刷牙的時候，可以想起這首歌來，就不會忘記刷牙步驟了！
4、播放《刷牙歌》
活動二
正確洗臉
1、【出示課件】牙齒保持了干凈，真是舒服。我們現在需要保持我們臉上的干凈，你觀察過爸爸媽媽洗臉的樣子嗎？
2、學生匯報觀察的內容，老師提示總結?！境鍪菊n件】當我們拿到一條干毛巾的時候，不能直接往臉上擦，而是要打濕毛巾，讓它能把我們的臉蛋擦干凈。千萬別忘記了還要把毛巾洗干凈，擰干并且掛好晾干，才能保證毛巾能下次使用呢！不然的話，沒有晾干的毛巾容易滋生細菌，又會造成新的問題了。
3、同學們，你們真棒！掌握了正確刷牙洗臉的方法，我們還有最后一件事，收拾床鋪疊被子。
活動三
正確疊被子
1、【出示課件】同學們，這兩張床，你喜歡哪一張？為什么？
2、干凈整潔的床鋪也能給我們一種精神的感覺，所以我們要學會收拾床鋪，看起來清清爽爽的。有個小朋友就很厲害，她會把自己的被子疊好，你也會嗎？
3、【出示課件視頻疊被子】請同學們仔細觀看視頻，學會用這種方法疊被子。
4、同學們，疊被子真的只有這一種方法嗎？如果你還知道別的方法，可以把過程請爸爸媽媽幫忙，記錄在書上。也可以和同學們分享呢。
評價小結
早上起床要做的事情可真不少，只要我們掌握了正確的方法，并且熟練運用。就能又快又好地完成啦！請同學們認真地根據自己的表現完成評價吧！希望下一次老師能看到你們熟練地掌握這些生活技能，并能在學校表現出來！
【七、課后活動超市（可三選一）】
1、把熟練掌握刷牙和疊被子的照片貼到勞動評價欄里。
2、請家長幫忙完成相應評價。
3、分別計算熟練完成刷牙、洗臉、疊被子的時間并完成表格。
【八、板書設計】
吹響起床小號角
刷牙
洗臉
疊被子
好習慣
要堅持
【九、教學反思】
本課是一年級勞動教育第一課，處于學生剛進學校時期，更能培養學生良好的生活習慣。學生在課堂上學習的是刷牙、洗臉、疊被子等基本生活技能，可能在幼兒園的時候也有訓練過，現在在小學階段，就要引導學生思考這樣的勞動帶來的教育意義是什么。由于學生年齡比較小，表達能力不是很強，因此在分享心得體會的時候可能用詞不是特別到位，但是只要他們能夠清楚地表達出自己的想法就可以了。但由于這些生活技能不適合在學校進行鍛煉，因此需要布置學生在家中進行練習，適當抽時間用拍照等方式來檢查。

展開更多......

收起↑