資源簡介

(共29張PPT)
第二目
矛盾問題的精髓
第三課
把握世界的規律
撫松縣第五中學
馮巖
制作人：
第二框
唯物辯證法的實質與核心
矛盾問題的精髓
02
議
題
把握矛盾問題的精髓
1
我國為什么要實行“精準扶貧”？
2
通過探究整個世界的運動把握矛盾的普遍性，矛盾普遍性原理給我們提出了怎樣的要求？
分析上海市浦東新區實施“一業一證”
改革試點是如何體現矛盾普遍性與特殊性的辯證關系的？
3
探究與分享
物理運動
化學
運動
生命運動
吸收與蒸發之間的矛盾貫穿莊稼生長過程
的始終
吸引與排斥、正電與負之間的矛盾
氧化與還原之間的矛盾
同化與異化、遺傳與變異之間的矛盾
探究問題：上面圖示體現什么哲學道理？
自然界各種運動都包含了矛盾且貫穿于事物發展過程的始終
探究與分享
探究問題：從上面圖示中你能體會到什么哲學道理？
生產力與生產關系之間的矛盾貫穿人類發展過程的始終
無產階級和資產階級之間的斗爭從來就沒停止過
新中國成立以來，我國國內老的矛盾解決，又出現新的矛盾
無產階級
資產階級
生
產
消
費
決定
反作用
只要工廠存在一天，生產和消費的矛盾運動就不會停止
1956年，黨的八大認為，我國國內的主要矛盾，已經是人民對于建立先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾，已經是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。
1981年，黨的十一屆六中全會認為，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
2017年，黨的十九大指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。
人類的社會運動都包含了矛盾且貫穿于事物發展過程的始終
探究與分享
探究問題：從上面圖示中你能體會到什么哲學道理？
正確思想與錯誤思想之間的矛盾
不同學術觀點之間的矛盾
唯物主義
唯心主義
辯證法
形而上學
雖然老費是唯物人主義大拿,但...
“客觀存在不以人的意志為轉移；人的認識、思維是客觀世界在頭腦里照鏡子式的反映。
人類的思維領域都包含了矛盾且貫穿于事物發展過程的始終
探究與分享
整個世界
人的思維存在矛盾
人類社會存在矛盾
自然界存在矛盾
矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾、時時有矛盾
二、矛盾問題的精髓
1、矛盾的普遍性
（1）含義：是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿每一事物發展過程的始終，即時時有矛盾
橫向
空間角度
縱向
時間角度
探究與分享
租房中介
租房網絡平臺
租房可以找中介和網絡！
探究問題：結合自身的生活經驗，思考以上圖示反映的租房問題層出不窮的根源是一對什么樣的矛盾？如何解決這一矛盾?
供需矛盾
探究與分享
探究問題：中央經濟工作會議強調要解決好大城市住房突出問題，規范發展長租房市場，對租金水平進行合理調控等。這啟示我們應該如何對待矛盾?
那么，怎樣解決呢？
二、矛盾問題的精髓
1、矛盾的普遍性
(2)方法論要求:
①地位:承認矛盾普遍性是堅持唯物辯證法前提。
②具體要求:在任何時候，對任何事物，我們都要敢于承認矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾
二、矛盾問題的精髓
矛盾的普遍性原理及方法論
【原理內容】矛盾具有普遍性：
（1）矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；
（2）矛盾貫穿每一事物發展過程的始終，即時時有矛盾。
【方法論】：對任何事物，我們都要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。
歸納小結：
探究與分享
探究問題：針對不同地方的脫貧攻堅，我國采取的措施為什么是“因地制宜，精準施策”，而不是搞一刀切?這體現了什么哲學道理？
矛盾具有特殊性創不同事物有不同矛盾
探究與分享
①各縣各村各人致貧的原因不同，要對癥下藥
②建檔立卡的幾年貧困程度不同，什么時候可以脫貧，要具體分析
③同一個人學歷高低、技能強弱、精氣神狀態等都要考慮
探究與分享
探究問題：新中國成立以來，我國在不同時期有不同矛盾。這體現了什么哲學道理?
我國社會主要矛盾的變化
1956年，黨的八大認為，我國國內的主要矛盾，已經是人民對于建立先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾，已經是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。
1981年，黨的十一屆六中全會認為，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
2017年，黨的十九大指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。
矛盾具有特殊性法同一事物在發展的不同過程和不同階段各有不同的特點
探究與分享
①人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾;
②市場調節和宏觀調控之間的矛盾;
③分配公平和經濟效率之間的矛盾;
④發展經濟與改善民生之間的矛盾;
⑤社會穩定和深化改革之間的矛盾;
⑥清廉要求和腐敗行為之間的矛盾;
⑦解放思想和統-意志之間的矛盾;
你能列舉出當前我國存在的哪些社會矛盾嗎？
矛盾具有特殊性：同一事物中的不同矛盾(①為主要矛盾，其它為次要矛盾)同一矛盾的雙方
(其中必有一方為主要，另外一方為次要方面)也各有其特殊性
主要矛盾
次要矛盾
探究問題：在我國存在的諸多矛盾中，每一種矛盾的地位和作用是否相同?在同一矛盾中矛盾雙方的地位和作用也是否相同?這體現了什么哲學道理?
二、矛盾問題的精髓
2.矛盾具有特殊性
(1)含義：矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。
(2)矛盾特殊性的表現(三種情形)
①不同事物具有不同的矛盾,不同的矛盾構成一事物區別于他事物的特殊本質。(
區別不同事物)
②同一事物在發展的不同過程和階段上有不同的矛盾。(
區別不同過程和不同階段)
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。
主要矛盾和次要矛盾
矛盾的主要方面和次要方面
探究與分享
世界上沒有兩片完全相同的樹葉
它們都有葉子所共同具有的屬性
共性
個性
特殊性
特殊性
水果
共性
個性
蘋果
桃子
草莓
寓于
寓于
普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性。
探究與分享
共性：含果酸，糖類，多汁。
個性離不開共性
探究與分享
特殊性也離不開普遍性
二、矛盾問題的精髓
3、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系
（1）矛盾的普遍性和特殊性的的關系是矛盾的共性和個性、絕對和相對的關系，是關于事物矛盾問題的精髓。
（2）特殊性與普遍性相互聯結
一方面，普遍性離不開特殊性，普遍性寓于特殊性之中，
并通過特殊性表現出來，沒有特殊性也就沒有普遍性。
另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。
探究與分享
水果
蘋果
普遍性
特殊性
紅水果
普遍性
綠水果
特殊性
特殊性
矛盾普遍性和特殊性，在一定場合下可以相互轉化
二、矛盾問題的精髓
2.矛盾具有特殊性
（3）矛盾普遍性和特殊性，在一定場合下可以相互轉化
由于事物范圍的極其廣大和發展的無限性，在一定場合為普遍性的東西，在另一場合則是特殊性。反之，在一定場合是特殊性的東西，在另一場合則是普遍性。
小試牛刀
結合視頻內容分析上海市浦東新區實施“一業一證”
改革試點是如何體現矛盾普遍性與特殊性的辯證關系的?
小試牛刀
上海市浦東新區實施“一業一證”改革試點的做法是從矛盾特殊性中概括出矛盾普遍性(體現了矛盾的普遍性存在于特殊性之中)，對于其他地區具有示范推廣作用，其他地區可以在矛盾普遍性的指導之下，結合各地實際進行復制推廣(特殊性離不開普遍性的指導，體現了特殊性離不開普遍性)，放大改革試點的政策效應，促進改革的順利進行。
矛盾的普遍性與特殊性相互聯結。矛盾的普遍性寓于(即存在于)特殊性之中;特殊性離不開普遍性。
思考：通過以上內容的學習，試總結矛盾普遍性和特殊性的辯證關系原理的方法論要求及地位、意義是什么？
二、矛盾問題的精髓
4、矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理的方法論要求:
矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，要求我們從中國國情出發，把馬克思主義的普遍原理同中國具體實際相結合。實現矛盾普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統一。
二、矛盾問題的精髓
矛盾的普遍性和特殊性原理及方法論
【原理內容】
①矛盾的普通性和特殊性相互聯結。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性；
另一方面，特殊性離不開普遍性。不包含普遍性的事物是沒有的。
②矛盾的普通性和特殊性在一定場合可以相互轉化
【方法論】堅持矛盾的普遍性與特殊性，共性和個性的具體的歷史的統一。
歸納小結：
二、矛盾問題的精髓
5.矛盾普遍性和特殊性的辯證關系原理在我國的實際運用
發展中國特色社會主義是一個不斷實踐的過程，是一個以馬克思主義基本原理為指導，努力探索中國社會主義建設和改革特殊規律的過程，它體現了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性具體的歷史的統一。
三、本目小結
矛盾問題的精
髓
矛盾的普遍性
矛盾的特殊性
矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系
方法論要求
在我國的實際運用
含義：事事有矛盾；時時有矛盾
方法論要求：承認、直面、分析、解決
含義、三種情形（同一事物：同一事物發展的不同過程和不同階段；同一矛盾的兩個不同方面
共性和個性，一般和個別的關系，矛盾普遍性與特殊性相互聯結，在一定場合下可以相互轉化
以馬克思主義基本原理為指導，努力探索中國社會主義建設和改革特殊規律的過程
要求我們從中國國情出民，把馬克思主義的普遍原理同中國具體實際相結合中小學教育資源及組卷應用平臺
3.3.2矛盾問題的精髓教學設計
【教材分析】
第三框“唯物辯證法的實質與核心”講述矛盾的觀點。第三框“唯物辯證法的實質與核心”，包括三目。
第一目“事物發展的源泉和動力”,闡述矛盾的概念及矛盾的基本屬性，領會矛盾是事物發展的源泉和動力。第二目“矛盾問題的精髓”,闡述矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理及其重要意義。第三目“用對立統一的觀點看問題”,闡明堅持兩點論與重點論的統一和堅持具體問題具體分析。
通過本框的學習，幫助學生樹立唯物辯證法的矛盾觀,學會用矛盾的觀點看問題。
【教學目標】
(1)矛盾普遍性和特殊性的含義。
(2矛盾普遍性和特殊性的辯證關系
【核心素養】
政治認同:認同馬克思主義矛盾同一性和斗爭性觀點，了解并理解國家大政方針，堅定社會主義政治方向
科學精神:學會辯證分析，提高分析問題的能力，通過事例，運用唯物辯證法矛盾觀分析問題公共參與:在統一要求或指導下進行個人參與活動。抓住參與中的主要問題，結合自身與社會實際進行公共參與
【教學重點】矛盾普遍性和特殊性的含義；矛盾普遍性和特殊性的辯證關系
【教學難點】矛盾普遍性和特殊性的辯證關系
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：復習上一節學過的內容。
教師總結導入新課：上節課我們學習了矛盾本身所固有的相反相成的兩種基本屬性。矛盾雙方的對立統一推動事物的運動、變化和發展，由此構成事物發展的源泉和動力，這節課我們繼續學習矛盾問題的精髓——矛盾的普遍性特殊性的關系。
新課講授：
第二幕：矛盾問題的精髓
議題一：
探究活動一：出示三組圖示
探究問題：上面三種圖示體現什么哲學道理？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
自然界各種運動都包含了矛盾且貫穿于事物發展過程的始終；人類的社會運動都包含了矛盾且貫穿于事物發展過程的始終；人類的思維領域都包含了矛盾且貫穿于事物發展過程的始終。因此我們得出一個結論：矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾、時時有矛盾。
矛盾問題的精髓
1、矛盾的普遍性
1）含義：是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿每一事物發展過程的始終，即時時有矛盾
探究活動二：出示一組圖示
探究問題：結合自身的生活經驗，思考以上圖示反映的租房問題層出不窮的根源是一對什么樣的矛盾？如何解決這一矛盾?
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
供需矛盾，我國的租房問題層出不窮，問題的根源就在于供需之間的矛盾，那么我國是怎樣解決這一矛盾的呢？請看下一組圖片。
中央經濟工作會議強調要解決好大城市住房突出問題，規范發展長租房市場，對租金水平進行合理調控等。這啟示我們應該如何對待矛盾?
(2)方法論要求:
①地位:承認矛盾普遍性是堅持唯物辯證法前提。
②具體要求:在任何時候，對任何事物，我們都要敢于承認矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾
歸納小結：矛盾的普遍性原理及方法論。
【原理內容】矛盾具有普遍性：
（1）矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；
（2）矛盾貫穿每一事物發展過程的始終，即時時有矛盾。
【方法論】：對任何事物，我們都要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。
探究活動三：觀看視頻《精準扶貧》
探究問題：針對不同地方的脫貧攻堅，我國采取的措施為什么是“因地制宜，精準施策”，而不是搞一刀切?這體現了什么哲學道理？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：提取視頻關鍵信息，分析回答探究問題。
①各縣各村各人致貧的原因不同，要對癥下藥
②建檔立卡的幾年貧困程度不同，什么時候可以脫貧，要具體分析
③同一個人學歷高低、技能強弱、精氣神狀態等都要考慮
結論1：矛盾具有特殊性創不同事物有不同矛盾
續費探究：我國社會主要矛盾的變化
探究問題：新中國成立以來，我國在不同時期有不同矛盾。這體現了什么哲學道理?
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
結論2：矛盾具有特殊性法同一事物在發展的不同過程和不同階段各有不同的特點
繼續探究：你能列舉出當前我國存在的哪些社會矛盾嗎？
①人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾;
②市場調節和宏觀調控之間的矛盾;
③分配公平和經濟效率之間的矛盾;
④發展經濟與改善民生之間的矛盾;
⑤社會穩定和深化改革之間的矛盾;
⑥清廉要求和腐敗行為之間的矛盾;
⑦解放思想和統-意志之間的矛盾;
探究問題：在我國存在的諸多矛盾中，每一種矛盾的地位和作用是否相同?在同一矛盾中矛盾雙方的地位和作用也是否相同?這體現了什么哲學道理?
結論3：矛盾具有特殊性：同一事物中的不同矛盾(①為主要矛盾，其它為次要矛盾)同一矛盾的雙方
(其中必有一方為主要，另外一方為次要方面)也各有其特殊性
2.矛盾具有特殊性
(1)含義：矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。
(2)矛盾特殊性的表現(三種情形)
①不同事物具有不同的矛盾,不同的矛盾構成一事物區別于他事物的特殊本質。(
區別不同事物)
②同一事物在發展的不同過程和階段上有不同的矛盾。(
區別不同過程和不同階段)
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性
探究活動四：出示四組圖示
探究問題：你能從中體會出矛盾特殊性與普遍性的辯證關系？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
3、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系
（1）矛盾的普遍性和特殊性的的關系是矛盾的共性和個性、絕對和相對的關系，是關于事物矛盾問題的精髓。
（2）特殊性與普遍性相互聯結
一方面，普遍性離不開特殊性，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性也就沒有普遍性。
另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。
（3）矛盾普遍性和特殊性，在一定場合下可以相互轉化
由于事物范圍的極其廣大和發展的無限性，在一定場合為普遍性的東西，在另一場合則是特殊性。反之，在一定場合是特殊性的東西，在另一場合則是普遍性。
4、矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理的方法論要求:
矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，要求我們從中國國情出發，把馬克思主義的普遍原理同中國具體實際相結合。實現矛盾普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統一。
歸納小結：矛盾的普遍性和特殊性原理及方法論
【原理內容】
①矛盾的普通性和特殊性相互聯結。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性；
另一方面，特殊性離不開普遍性。不包含普遍性的事物是沒有的。
②矛盾的普通性和特殊性在一定場合可以相互轉化
【方法論】堅持矛盾的普遍性與特殊性，共性和個性的具體的歷史的統一。
矛盾普遍性和特殊性的辯證關系原理在我國的實際運用
發展中國特色社會主義是一個不斷實踐的過程，是一個以馬克思主義基本原理為指導，努力探索中國社會主義建設和改革特殊規律的過程，它體現了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性具體的歷史的統一。
本目小結：
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
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