資源簡介

小學
六
年級
書法練習指導
學科集體備課表
年
月
日
課
題
第1課
橫平豎直
主備人
參
備
人
復備人
教學目標
1正確理解“橫平豎直”的意思；
2遵循書法“橫平豎直”的基本規律，練習書寫“車、言、信”等字。
重、難點
遵循書法的基本規律，寫好“車、言、信”等字。
教學方法
描紅臨摹練習
教學準備
筆墨紙硯等
教學時間
1
教
學
過
程
主
備
內
容
復
備
內
容
一
導入
1.板書課題
橫平豎直
2.書法練習要“橫平豎直”，你是怎么理解“橫平豎直”的？
二
新授
1.
出示“車、士、侍、誦、王”字：
（1）學生觀察這些字。
（2）說說這些字的橫畫和豎畫有什么異同？
2.出示“言、信”字：
（1）學生觀察“言、信”字。
（2）說說“言、信”字寫時需注意些什么？
（3）交流，小結：“言”字中的長橫略向右上斜，“信”字中人字旁的豎畫略有傾斜，口字偏右，邊豎內收。
（4）學生練習書寫。
（5）展示、品評。
三
欣賞與探究
1.出示歐體、顏體、柳體的“言”字和趙體的“信”字；
2.想一想：顏體的橫最斜，為什么感覺還是平正的呢？
3.交流。
4.出示隸書作品，欣賞后談談感受。
5.了解書法常識：隸書。
四
練習：
1.出示“車、士、侍、誦”字：
（1）學生觀察這幾個字。
（2）說說這幾個字寫時需注意些什么？
（3）交流，學生練習書寫。
（4）展示、品評、小結。
五
作業
1.完成“練習頁”的“車、言、信”字；
2.寫好后晾干剪下上交。
小學
六
年級
書法練習指導
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年
月
日
課
題
第2課
突出主筆
主備人
參
備
人
復備人
教學目標
1理解“主筆”的意思；
2遵循書法“突出主筆”的基本規律，練習書寫“九、心、也”等字。
重、難點
遵循書法的基本規律，寫好九、心、也”等字。
教學方法
描紅臨摹練習
教學準備
筆墨紙硯等
教學時間
1
教
學
過
程
主
備
內
容
復
備
內
容
一
導入
1.板書課題
突出主筆
2.什么是“主筆”？
為什么要突出主筆？
怎么突出主筆？
二
新授
1.
出示“九”字：
（1）學生觀察。
（2）“九”的字形有什么特點？你認為哪個筆畫是主筆？
2.出示“事”字：
（1）學生觀察“言、信”字。
（2）說說“事”字的主筆是什么？
（3）“事”字寫時需注意些什么？
交流，小結：“事”字中的主筆是豎鉤，要寫得挺拔有力；上橫要寫長，中間部件橫畫較多，要靠攏收縮，下方留出空白，以突出主筆。
（4）學生練習書寫。
（5）展示、品評。
三
欣賞與探究
1.出示歐體、顏體、趙體的“九”字和柳體的“也”字：
(1)學生欣賞。
(2)仔細觀察，比較四個字中的主筆的形態，你有什么發現？
(3)交流。
2.出示隸書碑帖作品《張遷碑》：
(1)欣賞后談談感受。
(2)小結《張遷碑》的特點：用筆方峻，拙樸醇厚，結構多變化，有雄強陽剛之美。
四
練習：
1.出示“九、心、也、成、戶”字：
（1）學生觀察這幾個字。
（2）說說這幾個字寫時需注意些什么？
（3）交流，學生練習書寫。
（4）展示、品評、小結。
五
作業
1.完成“練習頁”的“九、成、事”字；
2.寫好后晾干剪下上交。
小學
六
年級
書法練習指導
學科集體備課表
年
月
日
課
題
第3課
中宮收緊
主備人
參
備
人
復備人
教學目標
1理解“中宮收緊”的基本規律；
2遵循書法“中宮收緊”的基本規律，練習書寫“奧、處、無”等字。
重、難點
遵循書法的基本規律，寫好“奧、處、無”等字。
教學方法
描紅臨摹練習
教學準備
筆墨紙硯等
教學時間
1
教
學
過
程
主
備
內
容
復
備
內
容
一
導入
1.板書課題
中宮收緊
2.什么是“中宮收緊”？
為什么要中宮收緊？
怎么中宮收緊？
二
新授
1.
出示“奧”字：
（1）學生觀察。
（2）“奧”的結構有什么特點？上部中央的筆畫較多，寫時要注意些什么？
（3）“奧”字寫時要中宮收緊外，還要注意些什么？
2.出示“廣”字：
（1）學生觀察“廣”字。
（2）“廣”字寫時需注意些什么？
交流，小結：“廣”的中宮部位的筆畫要寫得緊湊，外圍筆畫要寫得舒展。
（4）學生練習書寫。
（5）展示、品評。
三
欣賞與探究
1.出示歐體的“寶”、顏體的“舉”、趙體的“寶”字和柳體的“密”字：
(1)學生欣賞。
(2)仔細觀察，這幾個字的中宮在什么地方？柳體“密”中間的“心”是怎么處理的？
(3)交流。
2.出示名勝書跡“昆明大觀樓長聯”：
(1)欣賞后談談感受。
(2)小結介紹楹聯的特點。
四
練習：
1.出示“奧、深、舉、無、寶”字：
（1）學生觀察這幾個字。
（2）說說這幾個字寫時需注意些什么？
（3）交流，學生練習書寫。
（4）展示、品評、小結。
五
作業
1.完成“練習頁”的“奧、深、廣”字；
2.寫好后晾干剪下上交。
教
后
記
小學
六
年級
書法練習指導
學科集體備課表
年
月
日
課
題
第4課
重心平穩
主備人
參
備
人
復備人
教學目標
1理解“重心平穩”的基本規律；
2遵循書法“重心平穩”的基本規律，練習書寫“岳、之、門”等字。
重、難點
遵循書法的基本規律，寫好“岳、之、門”等字。
教學方法
描紅臨摹練習
教學準備
筆墨紙硯等
教學時間
1
教
學
過
程
主
備
內
容
復
備
內
容
一、導入
1.板書課題
重心平穩
2.什么是“重心平穩”？
怎么寫字就重心平穩了？
二、新授
1.出示“界”字：
（1）學生觀察。
（2）“界”的筆畫、結構有什么特點？
（3）怎么寫“界”字就重心平穩了？
2.出示“門、塵”字：
（1）學生觀察“門、塵”字。
（2）“門、塵”字寫時需注意些什么？
交流，小結：“門”的重心在米字格中線上，左右大體對稱，筆畫分布均勻。“塵”字重心略右移，被包圍部分上下對稱，底橫要寫得平穩。
（4）學生練習書寫。
（5）展示、品評。
三、欣賞與探究
1.出示歐體的“鹿”、顏體的“處”、趙體的“處”字和柳體的“處”字：
(1)學生欣賞。
(2)仔細觀察，說說書法名家的這幾個字是怎樣做到重心平穩的？
(3)交流。
2.出示名勝書跡：隸書漢《衡方碑》：
(1)欣賞后談談感受。
(2)小結介紹“岱廟與漢碑廊”的特點。
四、練習：
1.出示“界、夫、岳、空”字：
（1）學生觀察這幾個字。
（2）說說這幾個字寫時需注意些什么？
（3）交流，學生練習書寫。
（4）展示、品評、小結。
五、作業
1.完成“練習頁”的“界、門、塵”字；
2.寫好后晾干剪下上交。
小學
六
年級
書法練習指導
學科集體備課表
年
月
日
課
題
第5課
上密下疏
主備人
參
備
人
復備人
教學目標
1理解“上密下疏”的基本規律；
2遵循書法“上密下疏”的基本規律，練習書寫“荷、舟、興”等字。
重、難點
遵循書法的基本規律，寫好“岳、之、門”等字。
教學方法
描紅臨摹練習
教學準備
筆墨紙硯等
教學時間
1
教
學
過
程
主
備
內
容
復
備
內
容
一、導入
1.板書課題
上密下疏
2.什么是“上密下疏”？
“上密下疏”就需要我們怎么寫字？
二、新授
1.出示“果”字：
（1）學生觀察。
（2）“果”的筆畫、結構有什么特點？
（3）“果”怎么寫做到“上密下疏”？
2.出示“度”字：
（1）學生觀察“度”字。
（2）“度”字寫時需注意些什么？
交流，小結：“度”的被包圍部分，上部筆畫緊湊，下部撇捺舒展；寫捺要注意與廣字頭撇的左右平衡的關系。
（4）學生練習書寫。
（5）展示、品評。
三、欣賞與探究
1.出示歐體的“泉”、顏體的“集”、趙體的“集”字和柳體的“集”字：
(1)學生欣賞。
(2)仔細觀察，說說書每個字用筆和結體的特點。
(3)交流。
2.出示魯迅書法作品：
(1)欣賞后談談感受。
(2)小結介紹魯迅及其書法。
四、練習：
1.出示“集、興、荷、舟”字：
（1）學生觀察這幾個字。
（2）說說這幾個字寫時需注意些什么？
（3）交流，學生練習書寫。
（4）展示、品評、小結。
五、作業
1.完成“練習頁”的“果、荷、度”字；
2.寫好后晾干剪下上交。
小學
六
年級
書法練習指導
學科集體備課表
年
月
日
課
題
第6課
左收右放
主備人
參
備
人
復備人
教學目標
1懂得“左收右放”的基本規律；
2遵循書法“左收右放”的基本規律，練習書寫“禪、祖、陛”等字。
重、難點
遵循書法的基本規律，寫好“禪、祖、陛”等字。
教學方法
描紅臨摹練習
教學準備
筆墨紙硯等
教學時間
1
教
學
過
程
主
備
內
容
復
備
內
容
一、導入
1.板書課題
左收右放
2.什么是“左收右放”？
“左收右放”就需要我們怎么寫字？
二、新授
1.出示“徒”字：
（1）學生觀察。
（2）“果”是什么結構？左右部件比例如何？
（3）寫時要注意什么？
2.出示“時”字：
（1）學生觀察“時”字。
（2）“時”字寫時需注意些什么？
交流，小結：“時”的左邊部件較小，靠中上部書寫；右部中間的長橫起筆處要適當收縮；右下豎鉤舒展，用筆要重。
（4）學生練習書寫。
（5）展示、品評。
三、欣賞與探究
1.出示歐顏柳趙體的“時”字：
(1)學生欣賞。
(2)仔細觀察，說說它們有什么異同。
(3)交流。
2.出示隸書作品：
(1)欣賞后談談感受。
(2)小結。
四、練習：
1.出示“禪、陛、恒、祖”字：
（1）學生觀察這幾個字。
（2）說說這幾個字寫時需注意些什么？
（3）交流，學生練習書寫。
（4）展示、品評、小結。
五、作業
1.完成“練習頁”的“徒、恒、時”字；
2.寫好后晾干剪下上交。
教
后
記

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