資源簡介

課時教學(xué)設(shè)計
學(xué)段：_七年級__
學(xué)科：__歷史__
備課教師：
章節(jié)名稱
第一單元
史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源
第1課
中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人
學(xué)時
1
課標(biāo)要求
知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。
內(nèi)容與學(xué)情分析
內(nèi)容分析
本課是七年級上冊第一單元的第一課。第一單元的主題是史前時期：中國境內(nèi)的早期人類與文明的起源，第一單元由中國境內(nèi)早期人類的代表——北京人、原始農(nóng)耕生活、遠(yuǎn)古的傳說三課的內(nèi)容組成。中國境內(nèi)早期人類的出現(xiàn)和演進(jìn)是中華文明起源的重要前提。
我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。本課主要介紹了元謀人、北京人、山頂洞人等我國早期人類的生存年代、生活的地點(diǎn)以及生活狀況。敘述了早期人類遺址對研究人類起源的重要性。
本課總共有三個子目，分別是我國境內(nèi)的早期人類、北京人、山頂洞人。第一個子目主要包括兩個部分的內(nèi)容，第一部分對我國早期人類進(jìn)行了總體的概述。第二部分主要介紹了元謀人，包括元謀人的發(fā)現(xiàn)和元謀人的地位等知識點(diǎn)。第二個子目介紹的是北京人，包括北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的體貌特征、發(fā)現(xiàn)北京人的意義等知識點(diǎn)。第三個子目介紹的是山頂洞人，包括山頂洞人的發(fā)現(xiàn)、山頂洞人的進(jìn)步性等知識點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
北京人的特征及發(fā)現(xiàn)的意義
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
時空觀念（本課所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課所講內(nèi)容。）
學(xué)情分析
教學(xué)對象是初一的學(xué)生，而本課是他們邁入初中的第一節(jié)課，該學(xué)段學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情，樂于參與各類教學(xué)活動，愿意分享和表達(dá)自身觀點(diǎn)。本節(jié)課關(guān)于人類的起源有很多的傳說故事，學(xué)生對于人類起源非常感興趣，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生講述這一類的傳說故事。由于這節(jié)課所涉及的內(nèi)容年代比較久遠(yuǎn)，對于剛接觸到歷史學(xué)科的學(xué)生來說，準(zhǔn)確的理解這部分內(nèi)容會有一些困難，需要教師出示一些圖片或視頻等直觀的資料，幫助學(xué)生理解這部分內(nèi)容。由于學(xué)生剛接觸到歷史學(xué)科，對于歷史學(xué)科的學(xué)科特征不是很熟悉，能夠準(zhǔn)確的梳理和記憶時間會有一定的困難，需要教師借助時間軸或表格的方式，幫助學(xué)生梳理和記憶。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過觀察地圖找出古人類遺址地點(diǎn)，聽教師講解概括出我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。
2.通過梳理元謀人的基本史實(shí)，認(rèn)識化石是研究古人類的重要證據(jù)；通過學(xué)法遷移，用學(xué)習(xí)元謀人的方法梳理北京人和山頂洞人的基本史實(shí)；通過分析材料，概括發(fā)現(xiàn)北京人的意義。
3.通過對比元謀人、北京人、山頂洞人的體貌特征、生存技能等，認(rèn)識人類是由古猿逐漸進(jìn)化而來的。
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作
1.思考一下什么是歷史？你認(rèn)為如何學(xué)習(xí)歷史？
2.查找有關(guān)人類起源的傳說故事。
學(xué)習(xí)策略
自主學(xué)習(xí)、合作探究
學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動
學(xué)生活動設(shè)計（自主學(xué)習(xí)、小組活動、課堂展示）
設(shè)計意圖
落實(shí)目標(biāo)
導(dǎo)入
新課
有關(guān)人類起源，有很多的傳說故事，西方有上帝創(chuàng)世說，中國有女媧造人的傳說。
除了這些傳說故事，還有一種科學(xué)的觀點(diǎn)，那就是達(dá)爾文的進(jìn)化論。達(dá)爾文的進(jìn)化論認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來的，那么人類到底是怎么誕生的呢？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)一起來探究一下。
講述人類起源的傳說故事（女媧造人、上帝創(chuàng)世）
材料：天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人，劇務(wù)力不暇供，乃引絙于泥中，舉以為人。故富貴者黃土人也；貧賤者絙人也。
——《風(fēng)俗通義·佚文》
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。
活動一
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第2頁，找出我國哪些地方發(fā)現(xiàn)了古人類遺址。
2.出示《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生如何正確觀察歷史地圖。
1.自主閱讀教材，找出我國發(fā)現(xiàn)古人類遺址的地點(diǎn)。
2.觀察地圖，分析古人類遺址分布的特點(diǎn)，概括出我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。
學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。
掌握識圖的基本方法，培養(yǎng)從圖片中提取有效歷史信息的能力，激發(fā)愛國熱情和自豪感。
活動二
1.列出元謀人相關(guān)的問題，組織學(xué)生自主閱讀教材，查找答案。并引導(dǎo)學(xué)生思考元謀人的生存年代、生存技能等是通過什么判斷出來？
2.播放關(guān)于發(fā)現(xiàn)北京人過程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生簡述北京人發(fā)現(xiàn)的過程。
3.組織學(xué)生閱讀教材，用分析元謀人的方法梳理北京人的基本史實(shí)。
4.出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料，概括發(fā)現(xiàn)北京人的意義。
材料1：人類歷史的發(fā)展大題經(jīng)歷了“南猿——直立人——智人”三個發(fā)展階段。結(jié)合對北京人化石的研究所得出的形態(tài)特征。如頭部的原始性、肢骨與現(xiàn)代人的相似性等，足以確定北京人是從猿到人之間的過渡類型，從而確立了直立人階段的科學(xué)基礎(chǔ)，填補(bǔ)了從南猿到現(xiàn)代人的中間環(huán)節(jié)。
——賈蘭坡、杜耀西《北京人在人類學(xué)上的貢獻(xiàn)》
材料2：1921年以來，北京周口店北京人遺址發(fā)現(xiàn)的人類化石有：完整和比較完整的頭蓋骨化石6個，頭骨碎片、下頜骨、牙齒、肢骨斷片、肱骨、脛骨、鎖骨、月骨化石若干，分屬于40個不同年齡的男女個體。其他考古發(fā)現(xiàn)包括：10萬多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大量灰燼。
——《中國歷史七年級上冊教師教學(xué)用書》
5.組織學(xué)生閱讀教材，用分析元謀人和北京人的方法梳理山頂洞的基本史實(shí)。
1.自主閱讀教材，查找元謀人的相關(guān)基礎(chǔ)知識，并通過思考認(rèn)識化石是研究古人類的重要證據(jù)。
2.觀看視頻，簡述北京人發(fā)現(xiàn)的過程。
3.閱讀教材，先概括北京人的體貌特征、生存技能、生活年代等基本史實(shí)，之后再找出能夠反映北京人的體貌特征、生存技能、生活年代等的歷史依據(jù)。
4.分析材料，概括發(fā)現(xiàn)北京人的意義。
北京人是世界上最重要的原始人類之一，這一發(fā)現(xiàn)對于研究古人類進(jìn)化的歷史具有重要的意義。周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。通過對北京人的研究，可以發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人演進(jìn)和發(fā)展變化的規(guī)律，為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)。
5.自主閱讀教材，用分析元謀人和北京人的方式梳理山頂洞人的基本史實(shí)。
學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，初步樹立歷史學(xué)科的實(shí)證意識。
學(xué)會從視頻資料中提取歷史信息的能力。
學(xué)法遷移，學(xué)會將已掌握的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到新的情境當(dāng)中。
學(xué)會從文字材料中提取有效歷史信息的能力。
學(xué)會將已有的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到新的情境當(dāng)中，學(xué)會學(xué)法遷移。
活動三
1.出示表格，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確填寫表格內(nèi)容，對元謀人、北京人、山頂洞人的基礎(chǔ)知識進(jìn)行總結(jié)。
2.出示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行對比。
3.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了我國境內(nèi)早期人類的出現(xiàn)和早期人類的代表，早期人類的出現(xiàn)是中華文明起源的重要前提，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，古人類不斷的進(jìn)化，最終擺脫野蠻的生存狀態(tài)，步入文明社會。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)人類文明的起源。
1.準(zhǔn)確填寫表格，對元謀人、北京人、山頂洞人的基礎(chǔ)知識進(jìn)行總結(jié)。
2.通過對比圖片并結(jié)合表格中的內(nèi)容，認(rèn)識人類是由古猿逐漸進(jìn)化而來。
學(xué)會用表格的方式總結(jié)歷史知識點(diǎn)。
培養(yǎng)通過對比分析歷史問題的能力。
達(dá)標(biāo)
檢測
評價任務(wù)：
1.找出我國發(fā)現(xiàn)古人類遺址的地點(diǎn)。分析古人類遺址分布的特點(diǎn)，概括出我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。
2.查找元謀人的相關(guān)基礎(chǔ)知識。思考北京人遺址的科學(xué)價值，并認(rèn)識化石是研究遠(yuǎn)古人類歷史的重要證據(jù)。
在了解了北京人體貌特征和生存能力等知識的基礎(chǔ)上，觀察教材第2頁的人類進(jìn)化示意圖，判斷一下哪一個可能是北京人，進(jìn)而說明發(fā)現(xiàn)北京人的重要意義。用分析北京人的方式梳理山頂洞人的基本史實(shí)，學(xué)會學(xué)法遷移。
3.準(zhǔn)確填寫表格，對元謀人、北京人、山頂洞人的基礎(chǔ)知識進(jìn)行總結(jié)。通過對比圖片，認(rèn)識人類是由古猿逐漸進(jìn)化而來。
隨堂練習(xí)：
1.
人類是由古猿演化而來，這一結(jié)論最有力的證據(jù)是
A.
傳說、遺址
B.
化石、遺址
C.
遺物、記載
D.
傳說、記載
2.
化石是研究人類起源的主要證據(jù)。右圖是根據(jù)化石復(fù)原的遠(yuǎn)古人類頭像，這種人類生活在
A.
170萬年前
B.
70萬年—20萬年前
C.
7萬年—2萬年前
D.
3萬年前
3.
如果你要實(shí)地考察我國已確認(rèn)最早遠(yuǎn)古人類的遺址，你應(yīng)該去
A.
北京周口店
B.
陜西藍(lán)田
C.
云南元謀縣
D.
山東大汶口
4.
你能根據(jù)自己的想像說一說北京人的一天是怎樣度過的嗎？
板書
設(shè)計
(
我國境內(nèi)早期人類代表
——
北京人
元謀人
北京人
山頂洞人
距今約170萬
是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類
距今約70-20萬
發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人演進(jìn)和發(fā)展變化的規(guī)律
距今約3萬
已具有現(xiàn)代人類的特征
中華文明起源的前提
)

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