資源簡介

第
24課
人民解放戰爭的勝利教學設計
一、教學目標
知識目標：知道《中國土地法大綱》和土地改革總路線；知道三大戰役和渡江戰役的基本史實；分析理解解放區的土地改革與三大戰役勝利進行的關系。
情感目標：通過對人民解放戰爭勝利原因的分析研究，認識得人心者得天下，失人心者失天下，從而樹立正確的歷史觀和價值觀。
技能目標：
通過對人民解放戰爭迅速勝利原因的探究分析過程，培養學生豐富的歷史想象力，初步掌握歸納、分析的學習方法，形成獨立思考、勇于探索的意識與能力。
二、教學重難點
重點：解放區的土地改革、三大戰役。
難點：分析國民黨垮臺的原因，認識渡江戰役捍衛了中國領土主權的獨立和完整，維護祖國統一的歷史作用。
三、教學法：指導教師講解與學生討論相結合；通過材料分析、視頻展示等方法激發學生學習興趣。
四、教學過程
[導入新課]
1、課件封面播放《中國人民解放軍軍歌》
2、展示“西柏坡”照片，導入新課。教師：歌曲不僅表明了人民解放軍銳不可當，使中國大地發生了翻天覆地的變化，而且表達了統一中國、維護領土主權獨立完整這樣一種心聲。而“西柏坡”在中國革命史中占有重要地位，是因為，這里曾是中共中央所在地。毛澤東在此指揮人民解放軍發動了三大戰役，毛澤東、周恩來等人也是從這里啟程赴北京籌建新中國的。今天就讓我們一起學習第
24課：人民解放戰爭的勝利。
[講授新課]
一、解放區的土地改革
1.教師引導：請同學們閱讀教材，說一說抗日戰爭勝利后，中國共產黨的土地政策有什么變化？學生回答：將抗戰時期的減租減息政策，變為實行耕者有其田的土地政策。出示材料：中國的土地制度極不合理。就一般情況來說，占鄉村人口不到百分之十的地主富農，占有約百分之七十至八十的土地，殘酷地剝削農民。而占鄉村人口百分之九十以上的雇農、貧農、中農及其他人民，卻總共只有約百分之二十至三十的土地，終年勞動，不得溫飽。——《中國共產黨中央委員會關于公布中國土地法大綱的決議》(1947年
10月
10日)思考：中國共產黨實行土地改革的原因是什么？封建土地制度嚴重阻礙解放區的發展，解放區農民迫切要求進行土地改革，實現耕者有其田。
2、教師提問：中國共產黨是如何實行耕者有其田的土地政策的？學生回答：通過頒布《中國土地法大綱》和制定土地改革總路線，在解放區內進行土地革命。
3、出示材料：
材料一：解放戰爭時期，解放區老百姓高呼口號“前方打老蔣，后方挖蔣根”，“支援大反攻，參加勝利軍，打倒蔣介石，拔掉老禍根”。
材料二：解放區的農民送親人參軍圖片思考：土地改革對解放戰爭的勝利起到了什么作用？解放區的土地改革，使農村的階級關系和土地占有狀況發生了根本性變化，廣大農民分得了土地、房屋、糧食和衣物，激發了農民革命和生產的積極性。翻身農民踴躍參軍參戰，為人民解放戰爭的勝利提供了重要的人力、物力保障。
二、三大戰役和南京解放
1、千里挺進大別山播放視頻《劉鄧大軍挺進大別山》
出示材料：
材料一　毛澤東對這一次戰略部署作出的生動比喻：蔣介石把他的主要兵力集中于陜北、山東，搞“重點進攻”，好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了。這樣的兵力部署很像一個啞鈴，兩頭粗，中間細。兩頭力量強，還有攻勢；中間力量弱，處于防御。我們就攻其薄弱部分，從中間突破，像一把尖刀，插入敵人胸膛。
材料二　鄧小平說：“我們好似一根扁擔，挑著山東和陜北兩個戰場，我們要責無旁貸的打出去，把陜北和山東的敵人拖出去，我們打出去的擔子愈重，對全局愈有利。”
思考：
(1)為什么選擇大別山作為戰略進攻的地點？
(2)這一戰略部署有什么意義？出示圖片，強調這一戰略布署的重要性。
2、三大戰役出示國共雙方力量對比圖片強調：經過兩年作戰，敵我力量發生顯著變化。人民解放軍已由
130萬增至
280萬人，軍隊士氣旺盛，斗志昂揚。解放區面積已占全國的
1/4，人口占全國的
1/3，土地改革大部分完成，后方更加鞏固，戰略決戰的時機已經成熟。列表歸納三大戰役的相關內容
遼沈戰役
淮海戰役
平津戰役
時間
1948.9——11
1948.11—1949.1
1948.11—1949.1
指揮
林彪、羅榮桓
劉伯承、鄧小平、粟裕
聶榮臻、林彪、羅榮桓
參戰部隊
東北人民解放軍
中原、華東野戰軍
東北、華北人民解放軍
殲敵人數
47萬余人
55萬余人
52萬余人
意義
解放東北全境解放
長江中下游以北廣大地區
華北全境基本解放
教師提問：人民解放軍與國民黨軍隊主力決戰的地點為什么首選東北戰場？
學生回答：
①東北是我軍在兵力上唯一超過敵軍的一個戰場；
②東北敵軍孤立分散，占領地區狹小，補給困難；
③解放區經過土地改革，人民群眾踴躍參軍支援前線；
④東北的工業相對發達，可以用它支援全國的解放戰爭。
討論：為什么要用和平手段解放北平？
學生回答：
①和平民主是當時大勢所趨、民心所向；
②可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財產安全、保護古跡和文物不受破壞；③不戰而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進一步瓦解敵人。出示三大戰役示意圖，掌握三大戰役的意義。
3、南京解放出示：《人民解放軍渡江作戰示意圖》，講述：1949年
4月，人民解放軍百萬雄師兵分三路，橫渡長江，占領南京，結束了國民黨在大陸的統治。國民黨殘余勢力退往臺灣。
提問：解放南京意味著什么？
學生討論，教師歸納：
①反動勢力方面：統治全國
22年的國民黨政權垮臺了。
②革命力量方面：中國共產黨代表勞動人民接管了國家領導權，勞動人民的地位發生了根本變化。分組討論：人民解放戰爭勝利的原因有哪些？
學生討論回答后，教師歸納總結：
①中國共產黨的正確領導；
②有馬克思主義、毛澤東思想的正確指導；
③選擇了正確的革命道路，即由新民主主義革命走向社會主義革命；
④掌握了一支獨立的武裝力量并進行武裝斗爭；
⑤組成了最廣泛的革命統一戰線，并獲得了廣大人民的支持。
五、鞏固總結
解放區的土地改革
重要的人力、物力保障
劉鄧大軍挺進大別山
揭開戰略進攻的序幕
遼沈戰役
解放東北全境
三大戰役
淮海戰役
解放長江中下游以北的廣大地區
平津戰役
華北全境基本解放
渡江戰役
國民黨政權垮臺
六、布置作業
1、完成課后練習題
2、小組合作完成《三大戰役知識圖表》
七、板書設計

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