資源簡介

1.剪紙團花
一、教學目標
1.了解團花的制作原理。
2.掌握剪團花常見的四折法。
3.學會設計團花圖案。
4.能設計、折疊、制作簡單的團花。
教學重點和難點
1.教學重點:學會四折法和設計團花圖案，能設計制作簡單、美觀的團花。
2.教學難點:設計團花圖案。
教學準備
1.教師準備:彩紙;相關教學設備。
學生準備:彩紙;剪刀。
四、教學過程
1.激發興趣，導入新課。
提問:我們要組織一次班級活動，大家想想有什么辦法可以裝飾教室
展示團花圖案，介紹剪紙和團花。
今天，我們一起制作一個漂亮的剪紙團花。
2.探究學習，學習技法。
請同學們仔細觀察這些圓形的剪紙圖案，說一說它們有什么相同的特點。
請大家按照教材中的四折法步驟圖練習折紙。
介紹:講解“技術信息”中的團花圖案和花紋設計規則。
提問:請同學們看看這個團花圖案畫在折好的紙上是什么樣子的 說一說團花上的圖形發生了怎樣的變化
請學生在折好的紙上設計一個團花圖案，教師巡視輔導。
請幾個學生介紹自己設計的圖案，教師點評，指出問題。
(設計意圖:設計團花圖案是本課的難點，先找出團花成品上的圖案，再將圖案與繪制在用四折法折好的紙上的紋樣進行比較，然后讓學生嘗試設計、展示和點評，通過這一系列的活動讓學生了解設計團花圖案的方法)
3.實踐體驗，制作團花。
請同學們按照剛才學習的四折法以及設計圖案的方法，根據步驟圖制作團花。
學生制作的團花圖案不一定和教材中的步驟圖一樣，可以發揮創意設計不同的圖案。教師需要逐個檢查輔導，對可能存在的錯誤及時糾正。
提示:剪團花時，手一定要將折疊好的紙捏緊，才不會因為紙張的滑動而剪歪。
4.展示團花，交流評議。
展示環節，學生比較沒計和制作的團花更加漂亮，找出誰的作品有問題，問題在哪里。
評價環節要引導學生客觀地進行自評、互評，著重從折疊正確、操作安全、圖案美觀、剪切光滑四個方面進行評價。
5.拓展創新。
讓學生運用所學知識，再設計制作一些簡的團花。
五、教學后記
2.拉花彩練
一、教學目標
1.會用四折法制作拉花。
2.能根據步驟圖制作拉花彩練。
3.提高分析問題和解決問題的能力，能設法解決長的拉花彩練容易斷的問題。
二、教學重點和難點
1.教學重點:學會制作拉花和彩練。
2.教學難點:設計拉花圖案，不能過細或太粗，不能剪破。
三、教學準備
1.教師準備:拉花及彩練成品;相關教學設備。
2.學生準備:彩紙;剪刀。
四、教學過程
1.激發興趣，導入新課。
提問:布置教室，除了團花，還可以用什么
展示拉花圖片。
今天我們就來學習制作拉花彩練。
2.探究學習，認識拉花。
示范最簡單的拉花制作。
一張紙條，經過這樣的剪切，就能拉長了，是不是很有趣
讓學生動手試一試
提問:大家把紙條折疊一下再剪，會得到什么樣的拉花”折疊兩次或更多次呢 大家試一試。
(設計意圖:讓學生由簡入繁地嘗試不同拉花的制作)
將拉花串接起來，就能形成長長的彩練了。
實踐體驗，制作彩練。
這個項目需要分小組進行制作，請大家自由組合形成小組，同時思考小組里的成員分別要做什么工作，怎樣分工合作效率最高。
(設計意圖:讓學生學習分工合作)
請大家觀察步驟圖，說一說剪拉花與剪團花的步驟有什么異同點。
請按照步驟圖，先采用四折法折紙，然后剪拉花。
提醒學生閱讀“小貼士”，避免將拉花剪得過細。
每位同學完成四組拉花，小組成員將所有拉花串接起來。
提問:長的拉花彩練為什么容易撕斷 有什么好的解決辦法 (用線穿過拉花，線的長度與拉花拉開的長度相同)
4.展示拉花彩練，交流評議。
各組展示成品，比較哪個小組做的拉花彩練更漂亮。評價環節要引導學生客觀地進行自評、互評，著重從樣式新穎、制作精美、連接牢固三個方面進行評價。
5.拓展創新。
展示不同彩練的圖片，請學生發揮創意，制作新穎美觀的彩練。這個環節也可以放在課外進行。
五、教學后記
3.插接掛飾
一、教學目標
1.了解插接，掌握插接技術。
2.學會制作穗子的方法
3.能依據步驟圖完成項目的制作。
4、能發現插口制作方法上的不足，并找到改進的方法。
二、教學重點和難點
1.教學重點:學會插接技術和制作穗子的方法;能根據步驟圖制作插接掛飾。
2.教學難點:穗子的制作。
三、教學準備
1.教師準備:插接掛飾成品;相關教學設備。
2.學生準備:插接掛飾制作材料;美工刀、尺子等紙工制工具。
四、教學過程
1.探究學習，了解插接。
展示插接掛飾的成品和圖片。
有了團花和拉花彩練，教室里充滿了喜慶的氛圍，如果再掛這樣的掛飾，就更漂亮了。
提問:請仔細觀察這個掛飾，說一說各部件是如何連接的。
講解插接知識。
提問:請說一說我們身邊還有哪些地方用到了插接技術。
(設計意圖:通過觀察和討搶，了解插接技術及其在生活中的應用)
2.實踐體驗，制作掛飾。
請同學們拿出制作材料，剪切各部件。
提問:部件上的插口除了使用美工刀切割以外，還有什么方法
通過小貼士引導學生思考不同的方法。
請大家閱讀制作穗子的步驟，制作穗子。
制作穗子的流程稍復雜，且學生接觸線這種材料也比較少，教師應詳細講解各步驟，做好演示。
提問:同學們在插接的時候，遇到了什么困難 是什么原因造成的 你是怎樣解決的
3.交流評議。
評價環節引導學生客觀地進行自評、互評，著重從剪刻到位、插接牢固、制作精美三個方面進行評價。
4.拓展創新。
思考與制作不同的插接掛飾。這部分內容也可以在課后完成。
教學后記
4.紙折花卉
一、教學目標
1.掌握折紙中一些基本形的折法，包括雙正方形、單菱形。
2.掌握常見的折紙方法。
3.能根據步驟圖折紙花卉。
二、教學重點和難點
1.教學重點:掌握基本形的折法，能根據步驟圖完成紙花的折疊。
2.教學難點:拉開紙花，整理成形。
三、教學準備
1.教師準備:紙花成品;彩紙;相關教學設備。
2.學生準備:彩紙與白紙;剪刀、美工刀、尺等紙工制作工具。
四、教學過程
1.激發興趣，導入新課。
展示紙花。
提問:這朵花漂亮嗎 你能看出它是怎么制作出來的嗎
今天我們就一起來學習折紙花o
2.探究學習，折基本形。
介紹:折紙中的基本形知識一一雙正方形、單菱形等。
先學習教材中步驟圖里的基本形，如雙正方形、單菱形等。
(設計意圖:基本形的折疊是折紙的重要技術基礎。在“探究學習”環節，提出折基本形的概念，有助于學生學習)
3.實踐體驗，折疊郁金香紙花。
提問:仔細觀察郁金香的折疊步驟圖，你能看懂步驟說明嗎 花朵和枝葉分別是從哪個基本形開始折疊的
請學生根據步驟圖折紙花，教師巡視，個別輔導。
提問:拉開花朵這一步有困難嗎 哪位同學能分享一下你的經驗
教師可以做詳細演示。
(設計意圖:在這個項目中，拉開技法依然是一個難點，拉開花朵的步驟與拉開紙盒的步驟類似，要形成一個盒體，拉開后的整理工作十分重要，教師要做好輔導)
4.展示紙花，交流評議。
提問:向大家展示自己的紙花，比一比誰折的郁金香更漂亮。把大家制作的紙花合在一起，是不是就變成郁金香花束了 試試看吧!讓我們共同欣賞一下，比一比哪個小組的郁金香花最漂亮。
評價環節要引導學生客觀地進行自評、互評，著重從折法準確、折痕清晰、棱角分明、外形美觀四個方面進行評價。
5.拓展創新。
讓學生在網絡上查找各種紙花的折疊方法，再制作一種紙花。
五、教學后記
5.桌面玩偶
一、教學目標
1知道剪紙是我國傳統民間藝術，認識身邊形式多樣的立體對稱造型，了解、感受對稱美。
2.通過欣賞對稱圖片，引發學生比較、思考，進而認識了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型，掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形。
3.培養自主探究的學習能力和創造意識，體驗設計、動手的樂趣。
二、教學重點和難點
1.重點:認識、了解對稱及其對稱給人的美感。
2.難點:制作對稱美的圖形，并創作出一幅畫。
三、教學準備
1.教師準備:課件、微視頻、范畫、工具材料、墊板。
2.學生準備:剪刀、美工刀、直尺、彩紙。
四、教學過程
1.課堂導入:介紹立體剪紙。
教師活動:(提問)同學們，你們過生日的時候會收到什么禮物呀
學生活動:介紹自己收到的禮物(娃姓、模型……)
教師活動～同學們收到的禮物玩偶，只不過同學們的玩偶是用布料、塑料做的，那你們想不想用紙來為自己做一個玩偶呢
學生活動:集體回答:想!
教師活動:在同學們動手之前，我們欣賞幾個紙玩偶。
同學學生活動:欣賞玩偶，講述特點:紙張對折、紙張可以站立、圖案是對稱的……
教師活動:(小結)同學們找出了這些紙玩偶的特點。這是我國一項傳統民間藝術，叫剪紙藝術。剪紙，又叫刻紙，是一種後空藝術，是中國漢族最古老的民間藝術之一。這種紙玩偶是立體剪紙的一種，立體剪紙是采用繪畫、剪刻、折疊、黏合等綜合手法的一種可以“立起來”的新型剪紙。
教師活動:(追問)同學們觀察一下這匹剪紙小馬，說說小馬為什么可以像真馬一樣站起來
學生活動:因為把紙進行了對折，就可以支撐在桌面上了教師活動(評價)同學們發現了這個奧秘。我們把紙對折后，兩邊與桌面接觸，形成了三角形結構，這個結構很穩定，紙玩偶就是利用三角形結構“站”起來的。
2.制作玩偶。
教師活動:同學們有了這個制作秘訣，我們就來大顯身手啦。我們先來看一看制作時需要哪些工具和材料呢
學生活動:材料紙、剪刀、美工刀、直尺、墊板。教師活動:是的，同學們首先拿出材料紙、觀察一下材料上有什么
學生活動:觀察材料紙，紙上有一根直線，方框里有“×”的符號。
教師活動:同學們觀察得真仔細。
認識新工具一一美工刀，也稱刻刀，是一種常見的手工制作工具，主要用來切割質地較軟的紙張等材料，多由塑刀柄和刀片兩部分組成，為抽拉式結構。美工刀通常只使用刀尖部分，要用食指輕按刀刃進行剪裁。使用結東后要及時將刀片收入刀柄。特別在雕刻過程中，需要與同學交流時，大家也一定要及時把刀片收入刀柄，防止誤傷同學和自己哦!
美工刀該怎么使用呢
讓我們一起來看段微視頻吧使用美工刀時，需要在被刻的物件下面墊上墊板。刻的時候，一只手用力壓住物件，另一只手握住美工刀，用刀尖由遠到近逐漸劉透紙張。刻直線時，可以輔助使用直尺，用刀尖緊貼直尺刻劃。
我們有了這些充分的了解，就可以開始做一做啦。接下來我們一起看一看具體的制作方法。(教師引領學生解讀制作步驟，并帶領學生完成每一步)
學生活動:在教師的指導下，學生進行①取出材料紙，沿輪麻線剪下制作件;②沿山線對折;③挖切;④沿輪廓線剪下紙斑馬;⑤整理、完成。
3.展示與評價。
教師活動:同學們完成了斑馬玩偶的制作，接下來在小組內比一比誰做得更加美觀和立體，并和大家分享一下你的制作成功經驗。
學生活動:玩一玩、比一比，評一評，分享制作經驗。
教師活動:(總結)通過同學們積極動腦與動手完成了玩偶的制作和體驗了立體剪紙，課后，同學們可以做一個送給家人和朋友。
五、教學后記
6.花瓶罩飾
一、教學目標
1.欣賞剪紙作品，對立體剪紙有進一步的了解，掌握花瓶罩飾作品的設計及制作方法。
2.通過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡單剪刻技法和創作方法。
3.培養創造性思維能力和動手能力，培養熱愛祖國文化的情感，激發民族自豪感。
二、教學重點和難點
1.重點:理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索剪紙小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
2.難點:剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。
三、教學準備
1.教師準備:教學PPT、美工刀、墊板、120克云彩紙、塑料瓶。
2.學生準備:剪刀、雙面膠、直尺。
四、教學過程
1.課堂導入:提問導入。
教師活動:老師這邊有幾枝鮮花，想做個桌面插花，我可以找怎樣的花器呢？
學生活動:望料瓶、盒子……
教師活動:(評價)同學們真有環保意識，生活中一些廢舊的瓶子可以用來做花瓶，但是，缺少了花瓶的美感。誰有什么好辦法讓廢舊塑料瓶變成美麗的花瓶呢？
學生活動各打已見，在瓶上畫，在上貼花……
教師活動:(小結)同學們想出來很多給瓶子裝飾的好辦法今天這節課，你們思意為瓶子做一件美麗的衣服嗎？
學生活動:愿意。
教師活動:(追問)同學們打算用什么材料做呢 怎么做呢 小組討論一下。
學生活動:小組討論:用布做，用紙做…
教師活動:(評價)小朋友們真有想法。今天這節課，老師為大家提供了各種彩紙，我們先來嘗試用紙來為花瓶做衣裳，具體怎么做呢 我們先來觀察一下圖片，說說圖片會給你帶來什么制作靈感或注意點。
學生活動:思考回答:剪出各種美麗圖案、紙張要包住瓶子……
教師活動:(評價)同學們會觀察，善思考，真棒!同學說的很對，紙張要包住瓶子，那怎么做才能包住呢 我們一起看一下小技巧!
學生活動:學習小技巧:紙要留有折邊和粘貼面的位置。
教師活動:(評價)同學們學會了這個技巧，我們怎樣進行剪紙美化呢
接下來，我們一起看一看具體的制作方法。(先放一段微視頻，然后教師引領學生解讀制作步驟)
學生活動:在教師的指導下，學生進行①在彩紙的短邊折出約2厘米寬的粘貼面;②除去預留的粘貼面，把剩余部分從幣渣對折;④展開，可以看到清晰的折痕;⑤沿著折痕繼續偯次向內折;⑥折疊完成;⑦翻轉到另案;⑧刻畫出鏤空圖案;③剪刻邊緣圖案;⑩剪外輪麻;粘貼成柱狀；整理、完成。
想一想，平面的剪紙為何“站立”起來了呢
大家說的很對哦，折疊加粘貼形成了一個穩定的四角底面。為了增加作品的穩定性，今天我們將用120克的云彩紙來制作。平時我們用的彩紙是80克的。
大家看一看，這件作品為什么站不穩呢 (教師出示一件整體鏤空設計的反面作品)
是的，為了讓立體花瓶罩能豎直、站穩，我們一般只在紙張的上半部分進行花瓶罩的圖案花紋設計，下半部分基本不進行剪切、鏤空處理。
2.制作瓶罩。
教師活動:知道怎么做了嗎 下面，我們就開始啦。請同學們在制作時注意安全。完成后我們要進行評比，選出最美花瓶。
學生活動:完成花瓶罩飾制作。
3.瓶罩展示與評價。
教師活動:小朋友們完成了花瓶罩飾的制作，接下來在小組內和同學比一比誰做的花瓶衣裳更加美觀和有創意，和大家分享下你的制作成功經驗。并推選1件作品參選班級“最佳制作獎”“最佳創意獎”“最佳外形獎”“最佳設計獎”“最佳實用獎”等。
學生活動:玩一玩、比一比，評一評，分享制作經驗。
教師活動:(總結)通過同學們積極動腦與動手完成了花瓶罩飾的制作，課后，同學們可以參考下面的圖片，發揮你的想象力，設計并制作一個別致的花瓶覃飾吧。
五、教學后記
7.立體賀卡
一、教學目標
1.學習掌握紙工制作中刻的技法。
2.了解液體膠水和雙面膠帶的區別，能根據不同的情況當地選擇。
3.能根據步驟圖制作立體賀卡。
二、教學重點和難點
1.教學重點:掌握紙工制作中刻的技法，能根據步驟圖作出立體賀卡。合
2.教學難點:刻直線時，美工刀與直尺互相配合。
三、教學準備
1.教師準備:制作好的立體賀卡成品和半成品;相關教學設備。
2.學生準備:立體賀卡制作材料;液體膠水和雙面膠帶美工刀、尺等紙工制作工具。
四、教學過程
1.激發興趣，導入新課。
提問:巧巧想給媽媽送一張生日賀卡，你想不想給家人或朋友送一張生日賀卡呢
展示制作好的立體賀卡成品。
提問:這樣的立體賀卡是不是既有趣又漂亮？
今天我們就一起來制作一張立體賀卡。
(設計意圖:激發學生對制作立體賀卡的興趣，引入項目)
2.探究學習，掌握技術。
請學生拿出制作立體賀卡的材料。
提問:仔細觀察制作材料，說說卡片中蠟燭的邊緣該怎么剪切 使用什么工具比較好
介紹刻的方法，教師現場演示，提示安全事項。
提問:需要用什么工具來刻 怎樣才能刻得好
讓學生進行刻的操作練習。
(設計意圖:通過觀察，引出刻的技術，學習刻的要領)
3.實踐體驗，制作賀卡。
請學生仔細閱讀制作步驟，嘗試獨立完成立體賀卡的制作。
提問:賀卡兩側背面用膠水粘貼好嗎 除了膠水還可以用什么來粘貼 為什么
(設計意圖:培養學生根據實際情況選擇合適的粘貼材料)
提問:大家要把賀卡送給誰呢 在賀卡上寫下祝福的話語吧。
4.互相比一比，交流評議。
讓學生展示做好的立體賀卡，互相比一比。
引導學生客觀地進行自評、互評，著重從刻劃準確、折疊到位、粘貼平整、精致美觀四個方面進行評價。
5.拓展創新。
通過制作其他的立體賀卡，讓學生鞏固技術知識，包括刻的技法和立體賀卡的結構特點。
五、教學后記
8.自制信封
一、教學目標
1.了解信封的結構。
2.學會根據賀卡的大小計算信封的尺寸。
3.能根據步驟圖制作信封。
二、教學重點和難點
1.教學重點:了解信封的結構，能根據步驟圖制作信封。
2.教學難點:根據物品的大小設計外包裝信封的結構線稿。
三、教學準備
1.教師準備:立體賀卡成品;自制信封的成品和半成品關教學設備。
2.學生準備:立體賀卡成品;A4彩紙一張;紙工制作工等。
四、教學過程
1.激發興趣，導入新課。
從前一課的立體賀卡引入，講解信封的作用，激發學生對自言封的興趣。
2.探究學習，認識信封。
提問:請仔細觀察教材上信封的圖片，說一說信封的組成部分。
提問:信封各部分的位置關系如何，大小關系如何
展示:展開生活中實際使用的信封。
(設計意圖:讓學生全面了解信封的結構)
3.實踐體驗，自制信封。
展示未粘貼的信封半成品，包裹賀卡，讓學生了解信封各部分的結構在信封整體中發揮怎樣的作用。
提問:請根據步驟圖說一說如何利用賀卡確定信封的大小。
讓學生先嘗試用紙包裏賀卡，教師巡視，及時發現問題。打開紙張，根據信封的結構圖，按照剛才的折痕在紙上繪制信封線稿。
剪下信封展開圖形輪廓，折疊粘貼好。
(設計意圖:這部分是本課的難點，需要教師采用實物演示個別輔導的方式教學)
4.使用比較，交流評議。
將賀卡裝進自制信封，比一比誰做的信封更好。
引導學生客觀地進行自評、互評，著重從大小合適、折疊整齊、結構準確、粘貼牢固四個方面進行評價。
5.拓展創新。
利用所學的制作方法，做出不同結構的信封。
五、教學后記
9.福字臺歷
一、教學目標
1.鞏固紙工“刻”的技法。
2、了解合歷的結構，能根據步驟圖制作福字臺歷。
二、教學重點和難點
1.重點:現固強化“刻”的技法。
2.難點:了解合歷結構，準確完成臺歷制作。
三、教學準備
1.教師準備:福字合歷成品及半成品;相關教學設備。
2.學生準備:材料紙;紙工制作工具等。
四、教學過程
1.激發興趣，導入新課。
提問:新年快到了，你想送給爺爺奶奶、外公外婆一個什禮物
展示福字臺歷:福字是中國傳統文化中常見的一個字，有往好的寓意。我們今天一起制作一個福字合歷，送給爺爺奶奶。
2.了解結構，強化技法。
提問:觀察福字合歷，說一說這個臺歷有什么特別之處，字是怎樣立起來的，怎樣更換日歷呢
讓學生通討觀察，了解臺歷結構
提問:觀察材料紙，說說內部的剪切線應該如何切割
讓學生回顧和練習“刻”的技法。
3.實踐體驗，制作臺歷。
請學生根據步驟圖先制作福字臺歷，提醒學生注意臺歷的結構，特別是內頁的方向不要貼錯。
提問:日歷卡紙只有2張，你還能按照這個樣式，畫出更多的日歷卡嗎
提問:收合和擺放的步驟能看懂嗎 試著按照步驟制作。
4.贈送臺歷，評評議議
把做好的臺歷送給爺爺奶奶或外公外婆，請他們評價一下，也可以送給自己的好朋友，在插卡上寫下祝福的話語。
自評互評環節要引導學生客觀地進行自評、互評，著重在剪刻準確”“結構正確”。“折疊平整”“大小合適”方面進行評價。
5.拓展創新
“拓展創新”可以作為課外活動，讓學生舉一反三，根據圖片自己制作不同的文字擺件，進一步現固“刻”的技法。
五、教學后記
10.多用禮盒
一、教學目標
1.強化綜合運用紙工制作技法的能力
2.了解包裝盒底部插接封口的方式。
3.能根據步驟圖制作多用禮盒。
二、教學重點和難點
1.重點:強化綜合運用紙工制作技法的能力，能根據步驟圖制作多用禮盒。
2.難點:了解包裝盒底部插接封口的方式，準確制作禮盒底部結構。
三、教學準備平照
1.教師準備:多用禮盒成品及半成品;相關教學設備。
2.學生準備:材料紙;紙工制作工具等。
四、教學過程
1.激發興趣，導入新課。
提問:當你給朋友贈送禮物時，包裝盒是哪里來的
展示多用禮盒:今天我們就自己動手，制作一個禮品包裝盒。并且這個禮盒還有很多其他功能!
2.了解技術，現固技法。
提問:仔細觀察材料紙，說說多用禮盒的制作要用到哪些工具和技法
讓學生系統地鞏固紙工的知足技法。
提問:看看禮盒的底部，說說為什么禮盒的底部不用膠水粘貼
3.實踐體驗，制作禮盒。
請學生根據步驟圖制作多用禮盒，提醒學生各種制作技法的正確操作，同時注意閱讀“小貼士＂，防止制作錯誤。
提問:看看多用禮盒的樣子，說說除了包裝禮物，它還能有什么用途
4.展示禮盒，評評議議。
讓學生用禮盒裝上小禮物試一試，比一比誰的多用禮盒攸得好
自評互評環節要引導學生客觀地進行自評、互評，著重在剪刻準確”“彎折平整”“粘接牢固”“結構方正”方面進行評價。
5.拓展創新。
“拓展創新”可以作為課外活動，讓學生舉一反三，上網找找不同禮品盒的展開圖，根據展開圖自己制作不同的禮品盒。
五、教學后記

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