資源簡介

(共22張PPT)
研究性學(xué)習(xí)
—走進(jìn)家鄉(xiāng)的遺址古跡—
選
題
課
觀察體驗
提出問題
阿房宮遺址—國家重點文物保護(hù)單位
觀察體驗
觀察體驗
仿建的阿房宮景區(qū)
觀察體驗
仿建的阿房宮景區(qū)
車馬坑遺址—國家重點文物保護(hù)單位
是迄今為止保存最完整的西周歷史遺存，對研究西周的軍事、交通、墓葬制度提供寶貴資料。
觀察體驗
車馬坑遺址
觀察體驗
觀察體驗
車馬坑遺址
觀察體驗
香積寺建于唐朝，
是佛教凈土宗的祖庭，弟子為紀(jì)念創(chuàng)始人善導(dǎo)大師而建。
香積寺—善導(dǎo)塔
觀察體驗
觀察體驗
香積寺景觀
倉頡造字臺（拍攝于20世紀(jì)50年代）
觀察體驗
?唐《法苑珠林》記載：“蒼頡于此臺上，增土造字。”
觀察體驗
倉頡造字臺
觀察體驗
倉頡造字臺
觀察體驗
提出問題
靜悟思考，你最關(guān)心家鄉(xiāng)遺址古跡的哪方面？
你對（哪些）遺址的哪些方面最感興趣？
合作探究
歸納問題
小組活動：
將本組內(nèi)成員所提問題歸納成1—2個有代表性
的問題，并分享。
（時間：5分鐘）
全班活動
將各小組歸納的問題再進(jìn)行一次篩選，看看到底
有哪些問題值得我們研究？
群策群力
合成問題
重分小組
全班活動
根據(jù)自己的興趣選擇研究的問題
靜而有序的找到自己所選問題的對應(yīng)的小組。
如果對某個問題感興趣的人多，可適當(dāng)調(diào)整，換個備選問題進(jìn)行研究。
轉(zhuǎn)化問題
形成課題
1、規(guī)范表述課題名稱
他山借石
長安四中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究
2、依據(jù)：科學(xué)性、價值性、可行性、創(chuàng)新性
課題來源要有科學(xué)依據(jù)，不可憑空猜想。
課題對我們的社會生活有一定的現(xiàn)實意義。
課題要符合我們的能力和客觀條件。
或課題新穎
或視角獨
或方法別具一格
課題名稱
指導(dǎo)教師
課題組組長和成員
課題由來
課題研究的目的和意義
研究內(nèi)容
研究方法
可行性分析
進(jìn)度計劃
研究階段
時間安排
活動內(nèi)容
階段成果
承擔(dān)者
準(zhǔn)備階段
實施階段
總結(jié)階段
評價階段
指導(dǎo)教師及意見
用探索的精神追尋先民遺跡、追尋民族根系；
用智慧的力量保護(hù)民族瑰寶、傳承民族文化。

展開更多......

收起↑