資源簡介

綜合實踐活動
教
案
五年級上冊綜合實踐活動教案
第一單元
漫游電的世界
《神奇的電》
一、教學目標
1、讓學生了解電在自然和社會生活中不同的表現形式，
認識到電應用的廣泛性，增強其學習科學和探索自然地興趣
2、了解電的生產、輸送過程，增強其對生活用電的認識。
3、通過觀察和實驗，初步感知生物電、電能、光能的相互轉化，激發探究科學的興趣。
二、教學準備
1.準備不同形式的干電池若干個，小燈泡、發光二極管、細鐵絲、橡膠棒、銅片、鋅片、西紅柿。
2.搜集電的有關資料。
3.準備有關發電和電力輸送的影像資料。
三、教學過程
1、活動引入
（1）指導學生看書中的四幅圖片，并根據圖片下方的文字提示，談談這些事物與電都有什么關系。
?（2）結合看圖，引導學生思考：收音機里的聲音是從哪兒來的？是怎么傳到收音機里的？
（3）說說身邊電的現象，感受電的神奇。
?2、活動過程
（1）找一找，說一說，從日常生活中尋找電的蹤跡，與同學進行交流。
（2）觀察“摩擦生電小實驗”，引發學生聯想和思考生活中常見的現象。
（3）觀察常見的電池，了解不同電池的用途、學會使用簡單的電池。
（4）有條件的情況下可自制酸性電池。
（5）通過看圖，說一說現實生活中有哪些發電方式，輸送電力有哪些主要環節。
四、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
《生活離不開電
》
一.教學目標?
1、讓學生了解電在人們生活中發揮著很大作用，家庭生活和社會生活都離不開電。
2、通過實地調查和親身體驗，感受電對我們生活的貢獻。
3、讓學生學會運用有關資料，培養學生收集和整理信息的能力。
二.教學準備
?1、調查記錄卡。?
2、幾種小型家用電器。??
3、有關工業用電的圖片和錄像資料。
三.活動過程??
一、收集活動；（收集你家或別人使用過的電器，并把電器的型號，品牌記錄下來。）
種類
：??????????
型號
：????
????
????品牌
：?????????????
二、個人匯報；?
三、小調查：比較不同電器的耗電情況
類別?
品牌生產廠家
使用壽命
平均壽命
??????????????????
四.小組匯報??
1.看圖說說電在生產和公共服務行業中的作用。
2.體驗一天不用電的生活。?
五.調查活動：
分組調查家用電器的用電情況，做好資料的收集與整理。
目的：安排一次調查活動，除了使學生了解電在生產和公共服務行業中的作用，還要學會與人交往、記錄調查情況、撰寫調查報告。
調查對象：學生家長、商店服務員。?
調查地點：你想到哪里去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）?
調查時間：我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調查提綱：??
調查小組成員組長記錄員、調查地點、調查時間、調查內容、記錄?
1、調查活動開始了，我們要注意什么？??
2、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；
調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
每個小組成員要團結合作、各施其職，可不要鬧別扭；調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發生。
3、調查活動結束了，我們還要做什么？
整理調查記錄、撰寫調查報告??小報告必須真實、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實。??小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論。??小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成。
“前言”是小報告的開頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心。“主體”是小報告的主干部分，用來敘述調查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納。
4、評評自己在調查活動中的表現：優秀
良好
合格??調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收獲。
四、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
?
《安全用電
節約用電
》
一.教學目標??
1.讓學生了解不安全用電和用電浪費的危害性，樹立安全用電、節約用電意識。
2.了解日常生活中安全用電常識，掌握常用的節約用電技巧。?
3.在調查、宣傳活動中培養學生的負責任的態度。
二.教學準備?
1.實驗用的電池、導線、膠帶等；電表和測電筆、保險絲等電工器具。
2.有關安全用電、節約用電宣傳掛圖。
三.教學過程：
活動引入??
先請同學看圖，認識各種器具，簡要介紹器具的名稱、公用。??
閱讀書中資料，教師補充相關的事例，請學生交流自己的感受。認識到改善用電環境、注意用電安全是減少火災和其他用電事故的主要途徑。?
通過小實驗，認識幾種導體和絕緣體材料。??
請學生說說生活中還有哪些違章用電的現象，討論防觸電和觸
電后怎么辦，樹立安全用電和自我保護意識。?
討論節約一度電的意義；?
學習讀電表；介紹節電經驗；開展節電宣傳。
八、活動拓展：
1、向全校少先隊員發出節約用電倡議。
?2、找一找生活中浪費電的現象。
?3、和家人一起找找家庭用電安全隱患。
4、寫一篇“安全用電，節約用電”的廣播稿。?
四、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
第二單元
小發明
大天地
《發明不神秘
》
教學目標?
?1、通過對20世紀重大發明的調查了解，引導學生加入到小發明小創造的行列中，激發學生創造發明的欲望。?
2、提供大量的創造發明的成果，開闊學生的視野，培養學生的創造意識。
3、通過學生對身邊小發明解決生活大問題事例的剖析，引導學生破除對發明創造的神秘感和敬畏感。
4、通過開展小發明、金點子主題征集活動，在思維和想象中體驗創造的快樂。?
5、能夠運用調查、閱讀、交流、研討等方法去搜集并整理有關發明的小故事，學會綜合運用信息技術和網絡資源來查找小發明、小創造信息的技能。
6、通過開展形式多樣的主題創造預備活動，營造良好的小發明小創造氛圍，提高學生探索、協作、創造的科學素養。
教學準備?
1、收集盡可能多的少年兒童小發明的圖片資料和文字資料。
2、收集有關20世紀重大發明的詳細資料，包括這些發明的用途和發明者情況。
3、制作一些實用小發明，讓學生進行情境模擬，學習相關的小發明知識。
4、準備一個微型“想法記錄本”，讓學生模仿教師的格式，把日常生活、學習、勞動中碰到的一些感到不方便、不順手、不滿意的問題記錄下來，為活動做好前期素材準備。
5、根據條件自備有關小發明的錄像資料。
活動過程
：
（一）活動引入?
看圖談話導入活動課題。“你知道下列產品是發明的成果嗎？”
（二）活動流程：
1、發明改變我們的生活??（1）看一看20世紀改變我們生活的發明，了解這些發明的用途和發明者；（2）引導學生學會仔細觀察我們的周圍，吃穿住行都在發生著哪些變化；
（3）明確我們每個人都是潛在的創造者、發明家，通過愛迪生的故事激發學生創造發明的自信心。
2、生活處處有發明??
（1）讀一讀、議一議、找一找，認識小發明能解決生活大問題；
（2）開展小發明、金點子主題征集活動。
（3）說說同學中的發明故事。
（三）活動小結
?1、通過今天的活動，我們要明白：既然我們享受著別人的發明給我們帶來的巨大益處，我們就應該樂于用自己的發明去為別人服務。
2、活動評價。
（四）課后拓展
：
（1）走進廚房找發明；??
（2）“我是未來發明家”演講；
（3）收集少年發明家的故事；
（4）成立點子俱樂部。
四、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
《發明有辦法》
教學目標：
1、初步了解社會需求、生活需求和個人希望是推動創造發明的基本動力。
2、通過對“希望孕育其中”、“縮小為我所有”、“模仿也可發明”
三大創造技法的認識及應用，培養學生的動手能力、探究欲望和創新思維。
3、指導學生學會從身邊的事物中尋找小發明課題，進一步激發學生
開展小發明、小創造活動的興趣。
4、通過實例分析，設計或改進一種物品，指導學生嘗試解決生活中
的實際問題，進而體驗創造發明的快樂和意義。
5、根據實際需要，嘗試指導學生運用一種創造發明技法，進行有針
對性的主題小發明設計活動，培養學生綜合應用發明技法的能力。
教學準備
1、“希望孕育其中”單元必備學具：各種筆、各種課桌圖片。選用
教具：“童裝的發展”或“椅子的變革”方面的圖片及影像資料。
2、“縮小為我所有”單元必備學具：剪刀、膠水、折疊杯制作圖。
選用教具：相關圖片、多功能螺絲刀、組合工具、保溫杯、折傘、卷
尺等等。
3、“模仿也可發明”單元必備學具：每個學生一張32開紙或紙飛機
制作圖。?
活動重難點：
1、分析幾件根據人們生活需要而改進的日用品。?
2、設計或改進生活用品。?????????????????????????????????
教學過程：
一、談話引入
你知道大膽的設想對發明有幫助嗎？很多的發明都是通過大膽的設想得出的靈感，例如中央電視臺第十頻道的《我愛發明》專題中的很多發明都是通過大膽的設想，敢于動手設計和制造。這些發明人大多數都是普通的農民和工人。還有不少是小學生呢；同學們，只要你們敢于大膽地設想，敢于多動腦筋一定能成為發明人。
二、講授新課??????????????
“希望孕育其中”
?1、研究根據社會需要設計的幾件產品。
（1）能折疊的書桌
師：你們知道大多數的書桌是什么樣的嗎？為什么有些家庭用的是能折疊的書桌？
討論、比較普通的書桌與能折疊的書桌的優缺點。
小結歸納：通過討論讓學生知道有些家庭為了使家具不占地方，把書桌設計成折疊式的，從而認識社會需求是創造發明的基本動力。
（2）現代旅行包
觀看“拉桿旅行箱”和“帶輪旅行箱”實物
組織談論：旅行箱的設計有什么特點？它們的設計依據是什么？
小結歸納：由于人們生活不斷改善，旅游者日益增多，人們都希望旅行箱輕巧、方便、美觀，于是拉桿旅行箱、帶輪旅行箱等應運而生。
（3）簡易摘果器
出示簡易摘果器，老師的這個簡易摘果器就是觀看了中央電視臺第十頻道的《我愛發明》專題中的一位小學生的發明制作的。
通過觀看討論簡易摘果器有什么有點？你還能給它加以改進嗎？
小結歸納；?有些果樹比較高，人很難夠得著，特別是一些水果落下來容易破爛，用簡易摘果器就解決了這個難題了。它也是根據人們的需求而設計生產的。
（4）電子滅蚊拍
出示電子滅蚊拍實物并提出設問：“你用過電子滅蚊拍嗎？指導它為什么受消費者的歡迎？”
小結歸納：電子滅蚊拍使用方便，滅蚊效果好，不會污染墻壁等。它符合生活需要，所以受到歡迎。
總結：以上幾個實例都說明社會需求是生產和推動創造發明的基本動力。抓住生產、生活中的某一需要，下決心進行分析研究，就會提出創造發明的課題。
2、設計“防風衣架”
師：晾衣架是常見的生活用品。一般的晾衣架很容易被風吹掉。請你們設計一個“防風衣架”。可在普通晾衣架的基礎上改進。
結構越簡單越好，材料要易得，使用要方便。?
“?縮小為我所用”
（1）讀一讀，說一說：縮小省略法含義。
（2）做一做、試一試：我們利用縮小省略法來做一個玩具——折疊杯的改進。
（3）想一想、議一議：生活中，用壓縮、折疊、縮小的辦法，是有些東西節省空間、攜帶方便，同學們還能舉出一些例子嗎？
（4）歸納小結：縮小省略法是創造發明的一種技法。
（5）課后自主活動：?觀察生活中哪些物品還可以縮小或增減功能，并記錄下來；
在雜志、報紙、網絡上收集用縮小省略法發明的新產品資料，照例子填表。
“模仿也可發明”
1、師：模仿聯想也是人們進行創造發明的一條有效地途徑。我們不僅可以向生物模仿，還可以向其他物體或現象模仿。
2、舉出生活中這樣的例子；觀看教材，讓學生認識模仿發明法。
3、指導學生完成紙飛機的制作、試飛，在做做玩玩的游戲活動中進一步體會模仿發明法的奧妙。?
三、課堂總結：
?同學們：通過這節課的學習，你有什么收獲？你們要想成為發明者，應從了解社會需求、生活需求和個人希望，就要敢于設想，敢于模仿，善于動腦，敢于動手，就一定能成為發明者。
四、課后任務：
???要求學生完成自己設計防風衣架方案，能制造出防風衣架更好，帶來讓大家評價和欣賞欣賞。
五、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
《發明貴在動手
》
活動目標：??
1.指導學生能畫出表達明確的小發明設計示意圖，初步學會畫圖
樣、造模型等方式來表現發明構思的方法；?
2.指導學生能根據設計示意圖親自動手對身邊的小發明材料進
行簡單的加工；?
3.指導學生學會選擇合適的材料，嘗試根據材料的特性進行創造
性的運用；?
4.指導學生學會填寫《小發明專利申請表》；
5.通過制作小發明，進行創新設計，引導學生關心科技發展、關心社會與生活，努力提高其生活和學習的效率；??
6.指導學生在小發明活動中學會發現關鍵問題，培養面對
困難、敢于挑戰的科學精神，采納多方意見，對自己的方案進行合理的改進；??
7.通過開展小發明活動，進行創新設計，鍛煉和提高學生
獲取信息和創新的能力。
活動準備；?
1.根據教學的需要，盡量使用圖片、實物等直觀教具，盡可能借助多媒體，增強發明實踐活動課的教學效果；?
2.教師收集、制作一些小發明作品，共學生模仿制作、實習操練。選擇適合小學生制作的小發明材料若干；??
3.教師事先填好《小發明專利申請表》樣表，出示在幻燈片上，供同學學習模仿。
教學過程：
一.活動導入??
仔細觀察文中六幅小發明作品，談談自己的想法。
二、活動過程?
1、小發明實踐
（1）拆卸玩具?
a、選擇易得的玩具；??
b、搞清正確的拆卸順序和正確的使用方法；?
c、注意物件的保管；
??d、組裝后要進行實際試驗運轉；?
e、清掃活動場所，養成好習慣。
（2）仿制小發明?a、選擇仿制的內容；
三、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
第三單元
做理性消費者
消費大家談
教學目標：
消費與我們每個人息息相關。我們手中用于消費的錢應該怎樣花，我們生活中的消費行為哪些是正確的，哪些是錯誤的，我們平時的消費心理和消費行為受什么因素影響等等，這些都是我們共同關注的問題。為引導大家合理消費，我們進行本次綜合實踐活動。
學情分析：
綜合實踐活動強調整合，注重實踐，突出開放性，關注過程，強調學生自主學習和親身經歷，體現參與，讓學生在活動過程中有所理解，有所體驗，有所感悟。為此，設計本次活動的主旨是讓學生從課堂走向社會，從書本走向生活。
教學過程：
（一）準備階段：
?1、學生準備：
?將全班同學分成若干個活動小組，通過報刊雜志、互聯網、圖書館等搜集資料，編制調查問卷和訪談問題，同時觀察和聯系訪談和調查對象，以選擇和得到他們的同意、支持和配合。
2、教師準備：
指導和督促學生搜集資料和編制調查問卷，同時聯系學校、學生家長及相關部門，取得配合和支持。
（二）活動階段：
各活動小組的同學分別行動，在學校、家庭和相關部門進行調查和訪談，并對結果進行總結和分析。
1、第一活動小組在學校中高年級以調查問卷的形式進行調查，主要問題有：
①?你每個月的消費大約是多少？
A、30元左右??
B、60元左右??
C、100元左右??
D、200元以上
②?你每個月的消費主要用于哪些方面？
A、吃飯??????
B、買書??????
C、社交???
D、其他????
③?你平時用的東西是：
A、樸素大方的????
B、品牌
④?你的同學過生日，別人都送很貴重的禮物，你會怎么辦？
A、隨便送一個代表一下心意??
B、送個和別人差不多的????
C、和父母要錢送一個比別人好的??
D、沒有條件送好的干脆就不送了
⑤你身邊大部分人都買一件最近非常流行的衣服，你會怎么辦？
A、不買，不和他們一樣???
B、買，和大家保持一樣???
⑥節假日和同學外出你選擇的消費方式是：
A、一個人請客?????
B、大家比著消費????
C、相互提醒不浪費
⑦你平時買的東西，大部分都是：
A、
沒用，只是一時喜歡就買????
B、有用，都是平時能用上的?????
⑧你看上一個非常喜歡的物品，但是目前沒有足夠的錢買，按照你的性格你會怎么辦？
A、放棄了，反正也買不起??
B、借錢，當時就一定要買下???
C、攢錢，以后碰上了再買
2、第二活動小組走入家庭對家長進行采訪，采訪的題目主要有：
①?您認為你的孩子平時的消費：
A、消費很大???
B、消費一般???
C、很少有消費
②?您認為一個孩子一個月的消費多少比較合適？
A、30元左右??
B、60元左右??
C、100元左右??
D、由孩子自己決定
③?您對現在孩子之間的攀比消費所持的觀點是：
A、贊同??
B、不贊同???
C、無所謂??
④?別人在孩子過生日時大辦生日宴會，這個時候您會怎樣做？
A、教育孩子不要和別人比較????
B、答應孩子過生日時辦更大的生日宴會???
⑤?您認為孩子的消費受家長的影響嗎？
A、有影響???
B、影響不大??
C、沒有影響
3、第三組同學走向街頭隨機采訪或到相關部門進行有針對性的采訪，采訪的主要題目有：
①?您認為現在學生的消費需要引導嗎？
A、需要????
B、不需要??
C、無所謂
②?您認為現在學生大手大腳消費會帶來哪些不良后果：
A、加重家長負擔??
B、導致學生思想觀念的變化???
C、引發不良事故的發生
③?對于學生來說，您認為什么樣的消費才是合理的消費？
A、買自己需要的東西??
B、征求家長同意的適當消費???
C、家庭收入高就可以高消費??
④?引導學生合理消費，你認為哪些部門都有責任？
A、學校??
B、家庭?
C、政府???
D、社會各界
（三）小組交流階段：
各小組對自己的調查進行歸納總結，并進行跨組討論，總結出目前在學生中普遍存在合理消費行為和不合理消費行為，分析不合理消費行為存在的原因、帶來的影響以及如何引導大家合理消費。
（四）結果匯報和交流階段：
?教師引導：消費與我們每個人息息相關。我們手中用于消費的錢應該怎樣花？我們生活中哪些消費心理和消費行為是正確的，哪些是錯誤的？我們的消費心理和消費行為都受什么因素的影響，同時我們的消費心理和消費行為又會影響到什么？這些都是我們共同關注的問題。請每個小組把自己調查的結果給大家作匯報。
（三個小組分別匯報）
教師評價：同學們總結的很好，舉例也很有代表性，看來同學們調查和分析很認真。
教師提問：我們如何才能做到合理消費呢？
（學生自由回答）
教師總結：同學們回答的都有一定道理，是的，我們要在自己的經濟承受范圍內進行的消費，避免盲從，理智消費，要牢記中華民族勤儉節約和艱苦奮斗的傳統美德和優良作風。
多媒體播放：
鏡頭一：據對一所學校學生消費情況的調查得知，有的學生消費月平均支出多達700多元，而有的學生還不到70元，兩相對比，相差10倍之多。
鏡頭二：世界首富比爾.蓋茨，按他的富裕程度，他可以隨心所欲，但他花錢很節儉，他曾多次訪華，有時坐班機只是買中等艙。臺灣首富王永慶，外出辦事只吃普通盒飯。香港首富李嘉誠曾創造過6天狂賺12億元的奇跡，但他節儉程度也是驚人的。
教師提問：同學們想一想，以上的消費行為說明了什么，我們應該怎么做呢？
（學生自由回答）
教師總結：同學們理解的非常的深刻，這就是我們本節綜合實踐課所要告訴大家的道理。希望大家能夠從小養成勤儉節約、適度消費的好習慣。
（五）課外反思：記錄和分析總結一段時間（一周或一月）內自己可支配的收入情況、支出方向，分析那些消費是合理的，那些消費是不合理的，在此基礎上，結合本課知識的學習制定一份科學的個人消費計劃。
（六）、活動評價設計：
?
知識
能力
情感態度
價值觀
（20分）
合作
能力
（10分）
組織
能力
（10分）
表達
能力
（10分）
意志
能力
（10分）
（40分）
教師
評價
?
?
?
?
?
?
家長
評價
?
?
?
?
?
?
學生
自評
?
?
?
?
?
?
（七）、課外拓展
為自己的生日消費做一個統計。
四、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
合理消費
一、教學目標：
知識目標：了解消費方式及消費觀念的變化；懂得合理消費的方法。
能力目標：幫助學生走出消費的誤區，增強學生理財、合理消費的意識和能力。
情感、態度與價值觀目標：幫助學生理智對待消費，學會理性消費、綠色消費、合理消費。
二、教學重點：幫助學生學會合理消費。
三、教學難點：幫助學生學會合理消費，樹立綠色消費觀。
四、教學過程：
（一）創設情景，導入新課
板書課題：學會合理消費
（二）講授新課
活動1：感悟生活：視頻“校園超市購物”“電器消費”
“假日旅游”
提問：看了這三組視頻有何感想？
教師小結：從人們的消費行為可以看出，隨著經濟的發展，市場上的商品日益豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。
板書：消費選擇多樣化，消費水平提高。
活動2：比比說說：視頻“兩代中學生的消費行為對照”
討論：他們的消費觀念有何不同？為什么？
教師小結：隨著經濟社會的發展，人們在滿足基本的物質消費需求后，更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。
板書：消費觀念發生變化。
活動3：消費在線：課件展示圖表，學生填寫。
你每個月的零花錢約是
元；
你的零花錢一般是這樣安排的：
零食約
元；
學習用品約
元；
電腦游戲約
元；
禮節應酬約
元；
文體娛樂約
元；
……
節余----
元或超支----
元。
節余的錢你是存進銀行還是----
討論：他們的零花錢安排是否合理？如果有不合理的地方，請你幫忙改正？
學生發表看法，教師小結：要學會理財，學會合理消費。　　　　
活動4：各抒己見，說說你的理財小竅門？
活動5：情景對話：《小剛的生日》：小剛家條件一般，今天是他生日，一早向爺爺偷偷要了500元錢。
情景一：上學路上從李寧牌專賣店經過，不禁放慢腳步。小剛想：班上有80%男生有李寧牌運動服，今天生日也風光風光。于是選了一款，打了3折還要三百多，剛進教室坐下，又收到了幾個好友的小禮物。
議一議：
小剛的消費行為合理嗎？把你的看法告訴他？
學生討論、上臺展示，教師小結：作為中學生社會閱歷不夠豐富，購買能力弱，在消費時要多一些理性，少一些盲目。
板書：多些理性，少些盲目。
情景二：小剛想，好友送了我禮物，來而不往非禮也，得請他們大吃一頓。于是，晚上帶著好友去了大排檔，點了一大桌菜，很多沒吃完。離開時，桌上杯盤狼藉，地上一次性碗筷、紙杯、餐巾紙如天女散花。一結賬，380元，爺爺給的錢不夠，把這個月的零花錢墊上了。
議一議：
（1）小剛的消費行為合理嗎？把你的看法告訴他？
學生討論、上臺展示，教師小結：要適度消費，提倡節儉，還要注重環保，綠色消費。
板書：適度消費，提倡節儉
注重環保，綠色消費
（2）請你判斷下面的消費行為是綠色消費嗎？
視頻圖片
1、小剛經常去燒烤店吃燒烤。
2、“只選對的，不選貴的”，媽媽總是買無磷洗衣粉。
3、在超市購物時有綠色標志的商品是小林的首選
教師小結：可見，綠色消費就是有利于自己的身心健康，注重節約資源，又要有利于環保，有利于可持續消費。
情景三：吃飽喝足后，各自回家。小剛一進門，媽媽就說：“你爸爸特地托人給你帶回一套精美的圖書《中華五千年》作為你的生日禮物。”小剛接過一看，開心地喊道：“爸爸萬歲，這套圖書我早就想要了。”
提問：生日聚餐是物質消費，那么購買圖書是什么消費？
教師小結：在滿足基本的物質需求后，更應注重自己的精神需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。
板書：在消費過程中提升精神境界
活動6：知行暢想：
提問：假如你來紅安進行紅色旅游，你該怎樣做？（結合本課所學的知識進行回答）
學生回答：
教師提出建議，去紅安進行紅色旅游。
播放視頻并發出誠摯的邀請。
板書
學
會
合
理
消
費
消費面面觀
消費選擇多樣化,消費水平提高
消費觀念發生變化
學會理財
合理消費
多些理性，少些盲目
適度消費，提倡節儉
注重環保，綠色消費
在消費過程中提升精神境界
五、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
體驗購物
教學目標：
1.學會對提出的問題進行提煉、轉化，制定適合自己的研究方案開展調查。學會在生活中觀察、收集相關信息，進行分析、提問。
2.通過走進農貿市場開展調查活動，讓學生了解市場豐富的商品，感受市場給我們生活帶來的極大便利、逐步學會合理消費，形成保護自己正當權益的意識。
3.通過參與農貿市場的營銷活動，體驗勞動的辛苦與樂趣，了解購物的學問，形成初步的消費意識，做明智的消費者。
4.在為農貿市場獻計獻策的活動中，提高學生解決問題的能力，增強學生的社會責任感。
活動重難點：
初步學會提出問題，對問題進行提煉、轉化，制定適合自己的研究方案開展調查，培養學生綜合實踐活動的調查能力。
活動準備：
活動方案設計表；課件等。
活動過程：
活動一：主題生成
1.確定主題
同學們，活動之前，我們先來欣賞幾組圖片（課件）。你看到了什么？（生交流）知道這是什么地方嗎？（農貿市場）。
這是今天早上老師在農貿市場里拍到的場景。農貿市場與我們的生活息息相關，今天就讓我們一起《走進農貿市場》，（板書：走進農貿市場）
2.討論確定子課題
（1）當你看到這個活動主題的時候，你想知道關于農貿市場的哪些問題？（生舉手交流）
（2）根據學生提出的問題，老師和學生共同歸納出準備研究的五個子課題并簡單板書：
商品種類
食品質量
環保衛生
商品價格
購物袋的變化
（3）
學生獨立思考準備研究這五個子課題中的哪一個？
3.分組制定方案
我們提出了這么多有價值的問題，你最想研究哪一個？根據你最感興趣的主題分組就坐。
（準備研究商品種類的同學到第一小組的位置就坐；準備研究食品質量的同學到第二小組的位置就坐；準備研究環保衛生的同學到第三小組的位置就坐；準備研究商品價格的同學到第四小組的位置就坐；準備研究“禁塑令”后，人們使用了什么樣的購物袋的同學到第五小組的位置就做。）
活動二：制定方案
1.開展活動要有明確可行的活動計劃或方案，為確保我們本次研究活動的順利進行，現在請同學們以小組為單位，圍繞你們感興趣的主題，發揮集體的智慧，就怎樣開展活動制定一個活動方案。活動前請同學們看大屏幕：
（課件）溫馨提示：制定方案可要考慮周密喲：
1.每組選出一名小組長，注意分工明確、合理。
2．全員參與，小組成員互助、合作完成。
3.每組選取一名同學匯報本組的活動方案。
4.合作商討的時候盡量不要影響其他小組。
（小組制定活動方案）
活動三：交流匯報
剛才老師也參與到各小組的方案制定活動中，發現同學們想出了許多好主意，現在我們一起分享各組的活動方案。請同學認真傾聽，對每組的活動方案進行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點和不足之處，提出修改意見和建議。同時匯報小組要接受其他同學的質疑，進一步完善自己的活動計劃。
（各小組匯報本小組的制定的活動方案）
活動四：完善方案
各小組參照同學們的建議，反思不足，進一步修訂、完善自己小組的活動方案，使本組的活動方案更加切實可行。
活動五：總結提升
同學們，看到你們出色的表現，老師真為你們感到自豪，你們都根據自己的喜好選擇了研究的課題，并以小組為單位制定了詳細可行的活動方案。這節課僅僅是我們《走進農貿市場》這一活動的開始，下一節課就是我們的親歷實踐課了，圍繞你們制定的方案，邊活動邊記錄相關資料，小組外出活動注意自身安全，調查采訪的時候要有禮貌，活動后要及時整理記錄的資料，方便我們在交流分享課上進行成果展示，也便于我們更加深入、細致的了解農貿市場。老師相信你們在接下來的實踐活動中會有更出色的表現。
板書設計：
商品種類
食品質量
走進農貿市場
環保衛生
商品價格
購物袋的變化
五、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
第四單元
養成學習好習慣
影響學習的因素
教學目標：
1、情感態度:?讓學生通過本次實踐活動，使學生認識到是什么習慣。為什么我們要養成良好的習慣？知道一些學習習慣，會分析身邊及班級一些不良學習習慣，找到自己一些不良學習習慣并提出改正壞習慣的方法。鼓勵孩子們改掉壞習慣，養成好習慣，成為好學生。在以后學習中，心中時刻裝著好的學習習慣，要求自己和好的學習習慣同行成為快樂的學習者，養成良好的學習習慣將會終身受益。
2、過程和方法:?鼓勵學生自己活動，參與到整個活動中來，體現“學生是學習和活動的主體”這個理念。
3、知識和能力:?培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
活動重難點：
影響學習的因素有哪些？
教學過程：
談話導入
你知道哪些影響學習的因素？
學習習慣、學習環境、教學方法、學習方法。
活動天地
學習大家談，以小組為單位，每位同學談談自己對學習的理解
學習自由討論
通過查資料，理解有關接觸的人在學習上的特征，寫下來，開個
故事會。
韓愈，從小愛讀書，每天堅持背誦詩文，日積月累，才會知識淵博。
錢學森，從小按時學習，從不間斷，按時學習是個好習慣。
牛頓，勤學勤思，刻苦鉆研，學習態度很重要。
……
下表列舉了一些影響學習的因素，把你認為重要的用彩筆畫一畫，你還可以進行補充。
學習環境、學習條件、教師指導、家長輔導、同伴影響、學習方法、學習習慣、智力因素、思維方式……
閱讀下面的材料，在小組開展一次”學習成績與哪些因素有關”的討論。
生:玩心太重，沒有掌握正確的學習方法。
生：上課聽講不認真。
生：不良的學習習慣。
……
診斷學習
試著分析你的同學或者好友學習好的原因。
姓名：
王芳，
主動學習…….
姓名：……，……
下面是同學們討論后歸納出的影響學習成績的若干因素，請老師
和家長談談他們的看法，然后在小組會上說說自己的觀點。
影響學習成績的若干因素：
能力；2.努力程度；3.身體狀況；4.學習任務的難易程度；5.學習環境(家庭、學校等)；6,信心；7.學習方法；8.學習習慣…….
根據自己的學習狀況，分析有哪些因素影響了自己的學習。
三、活動延伸
1.說說你在學習中遇到的困難。
2.查找對你的學習有影響的環境因素。
3.找一個成績優秀的同學做你的學習的榜樣。
4.讀《孟母三千的故事》，寫一篇讀后感。
四、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
學習習慣ABC
教學目標：
1、情感態度:?讓學生通過本次實踐活動，使學生認識到是什么習慣。為什么我們要養成良好的習慣？知道一些學習習慣，會分析身邊及班級一些不良學習習慣，找到自己一些不良學習習慣并提出改正壞習慣的方法。鼓勵孩子們改掉壞習慣，養成好習慣，成為好學生。在以后學習中，心中時刻裝著好的學習習慣，要求自己和好的學習習慣同行成為快樂的學習者，養成良好的學習習慣將會終身受益。
2、過程和方法:?鼓勵學生自己活動，參與到整個活動中來，體現“學生是學習和活動的主體”這個理念。
3、知識和能力:?培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
活動重難點：
理解好的學習習慣。
教學過程：
談話導入
你知道，哪些好的學習習慣？
生：做作業先溫習當天所學的知識。
生：上課專心聽見。
生：不懂的知識要及時向別人請教。
……
二、活動天地
1.影響學習的習慣
采訪父母，老師或者高年級的同學，了解他們都有哪些好的學習
習慣？
下面是提高學習效果的幾種良好的習慣，請對照以下，看看自己
做得怎么樣？
提高學習效果的幾種良好習慣
1.上課專心聽講
2.按時獨立完成作業
3.課前預習和課后溫習相結合
4.廣泛閱讀
5.有規律地作息
……
同學之間討論下，下面這些不良習慣對學習的影響。
生：課堂上注意力不集中
生：我做作業時候看電視。
生：我不敢提問題。
生：我學習么有固定時間。
……
認識好習慣
下面是識別好習慣和壞習慣的簡單方法，
請自己對照一下。
是不是在學習時精力不集中，不分心。
是否在規定的時間內完成學習任務？
是否
有助于自覺性、堅持性、自制力等良好的學習心理品質的發展;
是否有益于知識面的拓寬、能力的提高、興趣的養成及其其他素質的提高。
觀察同學們聽課時都有哪些習慣，并與下列不良的聽課習慣相對照，寫出自己認為理想的聽課習慣。
不良的聽課習慣：
1.上課沒有興趣；
2．不認真聽講課，總說老師不好；
3.記住次要內容，忽略主要內容；
4.注意力不集中，往往因為一些小事而分心；
5.只記住簡單的內容，放棄難度較大的內容；
6.聽課比較情緒化，很少關注同學的意見。
養成聽課好習慣，提高聽課效率。
聽課四要素：
眼到：聽課時，不僅要注意老師講的內容，還要注意老師的表情及師生之間、生生之間的互動。
口到：一般情況下要做到：一是朗讀，二是有問題隨時請教。
心到：老師講課只是起到引導作用，最主要的還是要靠自己思考、理解和記憶，這就要求聽課的時候要始終用心。
手到：做好課堂筆記，單憑記憶是不可能將老師課堂上所講的內容完全記下來的，所以在認真聽課、積極思考的提示，要坐好課堂筆記。
善于運用學習工具學習。
1.善于運用各種學習工具，是獨立學習最有效的習慣之一。
2.每天通過看電視和閱讀報紙了解國內外新聞。
3.經常利用網絡查找資料。
4.經常使用工具書。
……
召開學習好習慣推介會，每人詳細介紹一種好習慣，同學間相互交流學習。
1.每天大聲朗讀英語20分鐘。
2.有問題與同學討論。
3.做錯的作業及時訂正。
4.與同學一起。
……
活動延伸：
1.搜集學習格言。
2.指定一份培養良好的學習習慣的計劃。
3.指定班級學習公約、
4.開展一次對優秀生的學習方法訪談活動。
四、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：
《好習慣靠養成》
教學目標：
1、情感態度:?讓學生通過本次實踐活動，使學生認識到是什么習慣。為什么我們要養成良好的習慣？知道一些學習習慣，會分析身邊及班級一些不良學習習慣，找到自己一些不良學習習慣并提出改正壞習慣的方法。鼓勵孩子們改掉壞習慣，養成好習慣，成為好學生。在以后學習中，心中時刻裝著好的學習習慣，要求自己和好的學習習慣同行成為快樂的學習者，養成良好的學習習慣將會終身受益。
2、過程和方法:?鼓勵學生自己活動，參與到整個活動中來，體現“學生是學習和活動的主體”這個理念。
3、知識和能力:?培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
活動過程：
明確本次召開有關“學習習慣”方面的綜合實踐活動。主題確定后，我精心設計制定出活動方案，首先組織班干部再次審讀老師的設計流程，（大體設計了課前、課中、課后三個環節）學生通過已往活動經驗發表自己見解，有的說：“我可以上網查找有關學習習慣的兒歌”；有的說：“老師我從四年級思品書上見到過好的學習習慣的故事”；還有的同學說：“我還會自編好的學習習慣歌曲呢”……同學們集思廣義，提供了很多活動素材，考慮到時間緊，任務重，為了能使這項活動的方案盡早定稿，我伴演了“編劇”的角色，把主題為“學習習慣伴我行”的活動素材進行整合，分為三個階段，十項活動內容。
教師準備：課前和課堂中學生學習習慣表現的視頻短片?
學生準備：課前和課堂中學生學習習慣表現資料、自編《課前準備歌》、《學習習慣拍手歌》、《課堂好習慣》、《讀書寫字歌》、《小學生學習習慣兒》、榜樣學生的照片、自編自演《啄木鳥的自白》情境劇及表演頭飾、快板、卡紙、學習習慣方面的名言故事。
教學過程：
第一階段：準備階段
通過課余時間觀察學生的學習習慣，拍攝一些真實的錄像短片，翻閱書籍、上網查找等方法搜集有關學習慣的兒歌。
第二階段：實施階段
準備活動《拍手歌》
女：我是主持xxx??。男：我是主持人xxx。
男：小的時候我們剛學會刷牙，每天都要爸爸媽媽提醒才會去刷牙。現在卻不用爸爸媽媽再提醒，我們就能堅持每天刷牙。
女：這是為什么呢？
男：這是因為我們從小到大每天堅持這樣做，長期就養成了習慣。
女：習慣是人生發展的奠基石，所以我們要從小養成良好的習慣，為我們人生發展打下堅實的基礎。
男：在我們生活、學習中有很多、很多的習慣要求，經過開學近一個月的細心觀察后，我們發現了不少學習方面的問題。經班委會討論決定，我們一起探討學習習慣方面的問題。
合：今天活動的主題是《學習習慣伴我行》
活動一：引出主題，了解知識
女：我們從早到晚大部分時間是在學習中渡過，相信你們會知道很多的學習習慣，同學們，誰來說說你知道的學習習慣。
（學生開火車交流）
男：你們知道的學習習慣可真多呀！讓我們歸為課前、課中、課后三個環節來討論。
活動二：課前準備，分析評價
女：叮鈴鈴……上課預備鈴響了，讓我們一起看一看視頻中同學們在忙些什么。（交流）
男：同學們你們喜歡哪些同學的做法，能說說喜歡他們的理由嗎？（生自由發表意見）
女：我們看到了，一些是課前做好準備的好習慣它將伴我們一生快樂成長，一些是課前懶散不做準備的壞習慣，它將成為我們人生道路上的絆腳石。
男：請聽歌曲《課前準備歌》
女：課前做好準備是一節課中習慣養成的起始階段，我們要從鈴聲響起時就要提醒自己養成良好的學習習慣。
活動三：課中現象，分析研討
男：我們還拍攝了同學們課堂上的一段錄像，請欣賞
（源于學生生活，觀看有關學生課堂上好習慣與壞習慣的圖片）
女：同學們你們從錄像中看到了什么，請與同學們交流一下吧。（點名學生交流）
生1、我看到了那些上課認真聽講的同學
生2、你看到了那些上課交頭接耳的同學
生3、我看到了上課發言不積極的同學
生4、我看到了上課看動畫書的同學
……
男：你們看的既認真又仔細，而且評價的很全面。請聽詩朗誦《課堂好習慣》
活動四：認識錯誤，同伴共進
女；通過看錄像相信每一位同學也認識到自已課堂中的一些不良學習習慣了吧！
（生自我檢討）
男；好習慣需要培養，壞習慣需要改正。只有敢于正視缺點，敢于戰勝并且改正缺點，才能取得更大的進步。請四人小組合作共同幫你的小伙伴想辦法幫助他們改掉壞習慣。
（學生自由發言）
女：最理想的教育是自我教育。我們要發揮我們小主人的作用，敢于同自己的壞習慣做斗爭。最后我提議將壞的學習習慣寫在紙上同垃圾一樣扔到垃圾箱里吧！
活動五：講述經歷，用心感受
女：只把課前和課堂上的習慣做好是不夠的。同學們還經常在課下完成作業，或者讀課外書，你們注意讀書和寫字的習慣了嗎？下面先請欣賞《啄木鳥的自白》聽聽他的親身經歷吧。
男：同學們良好的讀書寫字姿勢，對我們學好知識文化，增進身體健康是有很大好處的。請欣賞精彩的快板表演《讀書寫字歌》
小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：
身直頭平，肩要平，身體坐正，書放平。
手離筆筆尖有一寸。眼離書本有一尺，
胸離桌邊有一拳。寫字姿勢要端正，
一寸一尺和一拳，學好知識身體棒。
女：在老師平時教導和同學們的努力下，李艷輝、屈飛躍、張宇、秦宇飛等同學已經養成良好的書寫和讀書習慣。
男：好習慣為他們插上了奮飛的翅膀，使他們的學習成績一直遙遙領先。成為我們班上的佼佼者，由于全班同學的努力，在期末考試中語文、數學、外語在全年級排名第一。
活動六：樹立榜樣，介紹經驗
女；我們班還有在其它各方面做的好的同學，下面我們將以小記者的身份對他們進行面對面的采訪。魏雅雯同學把你的好習慣介紹給大家或說盧雪梅同學你來說一說。
男；他們是好樣的。同學們榜樣的力量是無窮的，榜樣就在我們身邊，讓我們像他們學習。
活動七：相互勉勵，共同提高
男：同學們課下還搜集了大量的有關學習習慣的名人名言和故事讀出來讓我們一起共同分享吧。
不知則問，不能則學。——董仲舒
提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦
讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
地不耕種，再肥沃也長不出果實；人不學習，再聰明也目不識丁。?
——?西塞羅
天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。——愛迪生
讀書有三到：心到、眼到、口到。——朱熹
時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。——魯迅
虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應當永遠記住這個真理。?
——?毛澤東
……
（交流）
活動八：齊聲朗誦，表達決心
女：最后請聽朗誦《小學生學習習慣兒歌》以表達我們改正壞習慣，樹立好習慣的決心。
第三階段：小結階段
習慣的養成是一個終身的過程。改掉壞習慣養成好習慣，我們一定會取得好的成績。同學們，
讓我們齊心協力，從身邊的小事做起，從一點一滴的言行舉止做起，播種好習慣，收獲好性格，成就大未來。
四、課堂小結
這節課，你學到了什么？
教學反思：

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