資源簡介

第5課
羅馬城邦和羅馬帝國
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟悉羅馬從城邦發(fā)展到帝國的過程，知道羅馬帝國衰亡的史實(shí)。
2.通過梳理羅馬的興衰，提升整體上把握歷史的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生深刻感受統(tǒng)治階級腐朽，導(dǎo)致失去政權(quán)的歷史教訓(xùn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：羅馬從城邦發(fā)展到帝國的過程；羅馬帝國的衰亡。
難點(diǎn)：羅馬共和國衰亡和帝國滅亡的原因。
【教學(xué)方法】
讀圖學(xué)史法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
【教學(xué)過程】
情景引入
我們都知道有一句俗語叫“條條大路通羅馬”，它是什么意思呢？
它是出自羅馬典故的一句諺語，古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦，公元前三世紀(jì)統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島，對過不斷的對外侵略擴(kuò)張，后來發(fā)展成為一個(gè)地跨歐亞非三洲的大帝國。羅馬帝國為了加強(qiáng)統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。羅馬是如何興起和發(fā)展起來的呢？我們一起進(jìn)入第五課的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)
1.羅馬城邦誕生在怎樣的自然地理環(huán)境中？興起的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么？
2.羅馬共和國建立于哪一年？它的政治機(jī)構(gòu)由幾部分組成？
3.說說《十二銅表法》頒布的原因、時(shí)間、內(nèi)容及評價(jià)。
4.羅馬共和國是如何對外侵略擴(kuò)張的？導(dǎo)致它走向衰落的事件又是什么？
5.說說羅馬帝國建立的背景、時(shí)間、人物，它又是在何時(shí)進(jìn)入黃金時(shí)期的？
6.羅馬帝國衰亡的原因和表現(xiàn)分別是什么？
探究新知
一、羅馬城邦和羅馬共和國
1.
展示圖片：
（1）看圖說說羅馬城邦誕生在怎樣的自然地理環(huán)境中？
（2）結(jié)合教材說說它興起的時(shí)間、地點(diǎn)。
2.
展示圖片
（1）結(jié)合左圖講一講羅馬起源的傳說。
（2）羅馬共和國建立于哪一年？它的政治機(jī)構(gòu)由幾部分組成？
學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答，老師點(diǎn)撥：
“共和制”是指國家權(quán)力機(jī)關(guān)和國家元首由選舉產(chǎn)生的政體形式。羅馬共和國的建立標(biāo)志著羅馬進(jìn)入了奴隸社會。羅馬共和國是在羅馬城的基礎(chǔ)上建立的。早期的羅馬共和國是一個(gè)以羅馬城為中心的城邦,包括周圍一塊不大的地方。從羅慕路斯起到前6世紀(jì)末,先后有七個(gè)“國王”統(tǒng)治著羅馬,稱為“王政時(shí)期”。事實(shí)上,所謂的“王政時(shí)期”是羅馬從原始公社制社會向奴隸制社會過渡的時(shí)期。“國王”實(shí)際就是部落聯(lián)盟首領(lǐng)。相傳,羅馬的最后一任國王是個(gè)驕縱跋扈、獨(dú)斷專行的暴君。公元前509年,一批有權(quán)勢的貴族,驅(qū)逐了國王,把“王政”改為共和政體。
3.
展示圖片
（1）說說《十二銅表法》頒布的原因、時(shí)間、內(nèi)容。
（2）我們該如何評價(jià)《十二銅表法》？
材料研讀
羅莫洛是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫落死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。
按習(xí)慣法法官會怎么判呢？根據(jù)《十二銅表法》法官會怎么判呢？
點(diǎn)撥：以往羅馬法律的解釋權(quán)掌握在貴族法官手里，平民經(jīng)過長期斗爭，迫使貴族成立十人委員會，制定和公布了成文法，《十二銅表法》體現(xiàn)了古羅馬人的法治精神和奴隸制國家的本質(zhì)特點(diǎn)，《十二銅表法》雖然限制了貴族法官隨心所欲地解釋法律的權(quán)利，但實(shí)質(zhì)上還是維護(hù)奴隸主貴族的利益。
4.展示圖片：羅馬共和國是如何對外侵略擴(kuò)張的？導(dǎo)致它走向衰落的事件又是什么？
點(diǎn)撥：羅馬霸主地位的確立是靠長期的軍事征服來實(shí)現(xiàn)的，長期的對外擴(kuò)張使羅馬奴隸制迅速發(fā)展起來，大量的奴隸成為羅馬共和國的主要生產(chǎn)者，它們擔(dān)任著繁重的工作，還是要被送到角斗場，成為奴隸主消遣取樂的工具，處境異常悲慘，這種情況在那個(gè)時(shí)代極為普遍，就連古希臘著名的哲學(xué)家亞里士多德也說“奴隸是有生命的工具”，羅馬人的兇殘終于招來奴隸們的反抗
。
過渡：聲勢浩大的奴隸起義，震撼了羅馬的統(tǒng)治，羅馬共和國一些手握軍權(quán)的將領(lǐng)開始爭權(quán)奪利，公元前45年，凱撒以“祖國之父”的名義實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，羅馬共和國名存實(shí)亡，元老院權(quán)力日漸衰弱，原來的共和制還能繼續(xù)維持嗎
？
二、羅馬帝國
展示圖片：看圖并結(jié)合教材說說羅馬帝國建立的背景、時(shí)間、人物，它又是在何時(shí)進(jìn)入黃金時(shí)期的？
點(diǎn)撥：羅馬帝國建立后，不斷的對外侵略擴(kuò)張，使地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國，與此同時(shí)，中國的漢帝國也日漸強(qiáng)盛，古代羅馬不但同中國有交往，而且同印度，北歐也有貿(mào)易往來，西方諺語“條條大路通羅馬”，正說明了這一時(shí)期的羅馬帝國繁榮情況。這一時(shí)期的羅馬帝國社會安定，交通安全，稅收增加，經(jīng)濟(jì)繁榮，是羅馬歷史上的“黃金時(shí)代”，被稱為“羅馬和平”時(shí)期
。
過渡：羅馬帝國日漸繁盛，統(tǒng)治階級卻日益奢侈腐化，享樂成風(fēng)，最終走向了衰落與滅亡。
三、羅馬帝國的衰亡
1.閱讀材料回答問題：
材料一：羅馬帝國的分裂圖
材料二：羅馬危機(jī)的實(shí)質(zhì)是奴隸制危機(jī)。羅馬的經(jīng)濟(jì)主要依靠奴隸，羅馬帝國晚期，由于奴隸處境越來越悲慘，他們喪失了生產(chǎn)興趣，而且奴隸人口不斷減少，造成勞動力嚴(yán)重短缺；而長期依靠奴隸勞動，也使公民成為寄生階級。羅馬統(tǒng)治機(jī)構(gòu)龐大，統(tǒng)治者窮奢極欲，社會奢靡享樂之風(fēng)盛行。
閱讀材料，結(jié)合教材，說說羅馬帝國衰亡的原因和表現(xiàn)分別是什么？
合作交流
1.
閱讀教材，結(jié)合地圖，整理羅馬發(fā)展線索示意圖。
羅馬城—羅馬共和國—征服意大利半島—稱霸地中海—羅馬帝國—黃金時(shí)代—羅馬分裂—西羅馬帝國滅亡
2.
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1世紀(jì)時(shí)，羅馬全年的節(jié)慶娛樂日為66天；2世紀(jì)時(shí)，節(jié)慶娛樂日為123天；4世紀(jì)時(shí)，節(jié)慶娛樂日增至175天。在節(jié)日里，奴隸角斗、斗獸、戲劇、賽車等活動皆由國庫開支。
想一想，這會對羅馬帝國造成什么后果？
課堂小結(jié)
古羅馬文明發(fā)祥于意大利半島中部。羅馬從臺伯河畔的一個(gè)城邦到稱霸地中海的共和國，再到橫跨歐亞非三洲的大帝國，最終走向滅亡。在此期間，其政治、軍事、法律、文化相互演進(jìn)，給人們留下思考。
【板書設(shè)計(jì)】

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