資源簡介

第2課
古代兩河流域
【學習目標】
1.了解古巴比倫王國和《漢謨拉比法典》等基本史實;培養從圖片中提取有效歷史信息的能力,以及辯證地看問題、評價歷史事件的能力和語言表達能力。
2.識讀地圖《古代兩河流域示意圖》,明確兩河流域的地理位置及相關信息。識讀《漢謨拉比法典》石柱圖,理解君權神授。
3.通過學習《漢漠拉比法典》,認識雖然《漢漠拉比法典》保護的是奴隸主階級的利益,但它也是人類在法制建設方面所取得的重要成果。
【教學重難點】
重點：兩河流域地理位置、《漢謨拉比法典》內容。
難點：《漢謨拉比法典》歷史地位和意義。
【教學方法】
讀圖學史法、自主學習法、合作探究法。
【教學過程】
情景引入
播放周杰倫歌曲《愛在西元前》，這首歌中提到的古巴比倫、漢謨拉比法典、底格里斯河、楔形文字、美索不達米亞都在哪里呢？他們與我們今天所學內容又有什么關系呢？帶著問題我們一起走進第二課的學習。
自主學習
1.古兩河流域位于哪里？
2.結合教材內容，梳理古兩河流域文明興起和衰落的過程。
3.古兩河流域有哪些文明成就？
4.漢謨拉比是如何實現古巴比倫王國強盛的？
5.《漢謨拉比法典》維護的是哪一階層的利益？我們應如何評價《漢謨拉比法典》？
探究新知
一、古代兩河流域文明
1.展示圖片：結合教材說一說兩河流域的含義。看圖說出古兩河流域具體地理位置。
2.閱讀材料，總結古兩河流域文明興起和衰落的過程。
（1）產生
（2）統一
（3）強盛
（4）衰亡
閱讀教材“相關史事”說一說兩河流域有哪些文明成就？
（1）文字
（2）歷法
（3）數學
（4）律法
二、古巴比倫王國
閱讀教材說說漢謨拉比是如何實現古巴比倫王國強盛的？
公元前18世紀,第六代國王漢漠拉比在位時,對外采取各個擊破的策略,完成了兩河流域中下游地區的統一事業,建立了統一、強大的奴隸制國家。漢謨拉比實行君主專制制度,加強中央集權還制定了一部較為系統和完整的法典。
三、《漢謨拉比法典》
1.結合教材說一說《漢謨拉比法典》的制定目的、內容、歷史地位。（識讀《漢謨拉比法典》石柱圖,理解君權神授）
2.閱讀材料，回答問題
《漢謨拉比法典》規定：
倘奴隸告其主人云:“你非吾之主人”,則此主人應證實其為自己的奴隸,而后其主人得割其耳。
倘理發師未告知奴隸之主人而剃去非其奴隸的奴隸標識者,則此理發師應斷指。
倘自由民購買奴婢,未滿月而該奴即患癲癇,則買者得將其退還賣者而收回其所付之銀。
（1）閱讀材料，你認為《漢謨拉比法典》維護的是哪個階級的利益？
（2）《漢謨拉比法典》有什么歷史意義？
合作交流
從這些條文中簡單分析古巴比倫的社會階級狀況。
兩個自由民打架,……“以眼還眼,以牙還牙”。
（雖然有原始的“同態復仇”痕跡，但反映了法典的公正觀念，但這種公正主要體現在身份和社會地位相同的人之間）
如果奴隸主弄瞎了奴隸的眼睛,只要付一定數量的錢就可了事。
（反映了當時社會中，社會地位高的階級對社會地位低的階級享有特權）
如果理發師不經奴隸主的許可......理發師的手就要被砍掉。
（反映了奴隸主為了維護自身的權益，采取的刑罰十分殘酷）
自由民把從宮廷逃出的奴隸藏匿在家,......這家主人應被處死。
（反映了當時奴隸主的特權受到法律的保護）
辯證地想一想，這些規定與現代的法律精神有什么不同？
這些規定同現代“法律面前人人平等”的精神是不同的，與現代法律相比，它所體現的法律公平十分有限，主要是為奴隸主階級服務的。
課堂小結
西亞的兩河流域是人類文明最早的發祥地之一。古巴比倫王國是古代兩河流域文明發展的一個高峰,而《漢謨拉比法典》是兩河流域文明留給人類的寶貴文化遺產。
【板書設計】

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