資源簡介

第1課
古代埃及
【學習目標】
1.知道尼羅河對古埃及文明的產生和發展所起的重要作用;了解金字塔是古埃及文明的象征。
2.觀察古埃及地圖,了解古埃及的地理位置以及尼羅河對古埃及農業和文化等方面的影響;通過查閱相關資料,了解關于金字塔的知識。
3.認識金字塔既是古埃及國王奴役勞動人民的歷史見證,又是古埃及勞動人民用智慧和力量創造的世界奇跡。
【教學重難點】
重點：尼羅河，金字塔。
難點：尼羅河對古埃及的重要作用。
【教學方法】
讀圖學史法、自主學習法、合作探究法。
【教學過程】
情景引入
相信不少愛看電影的同學都看過《木乃伊歸來》吧，劇中復活的木乃伊，能鉆入人身體里吸食腦髓的蜣螂，復活的蝎王以及驚險刺激的金字塔內部神秘莫測，都令人記憶猶新。在世界古代文明中，如果提起神秘一詞，相信很多同學的腦海中第一時間浮現出的就是古代埃及，今天我們就一起學習古代埃及的歷史。
自主學習
1.古埃及具體位置位于哪里？古埃及文明產生的原因是什么？
2.結合教材內容，梳理古埃及文明興起和衰落的過程。
3.古埃及有哪些科學和文化成就？
4.我們該如何評價金字塔？
5.法老作為古埃及的最高統治者，有哪些大權？
探究新知
一、尼羅河與古埃及文明
1.
展示圖片：看圖說出古埃及地理位置。結合教材說一說古埃及文明產生的原因是什么？
2.閱讀材料，理解“埃及是尼羅河的贈禮”
尼羅河為古埃及人的生存繁衍提供了條件,定期泛濫促進了古埃及農業的發展;平緩的河水以及盛行風提供了便利的航運條件。古埃及人觀察尼羅河水泛濫，發現其規律，發展起天文學，如制定了太陽歷。這些有利條件都促進了尼羅河流域的統一。
過渡：尼羅河為古代埃及的奠定了物質基礎。埃及人就是在與尼羅河日復一日、年復一年的打交道中創造了無與倫比的古埃及文明。那古代埃及何時出現奴隸制國家？何時統一？經歷了哪幾個發展階段呢？
閱讀教材，請同學們介紹一下古埃及文明興起和衰落的過程。
展示圖片：閱讀教材，說說以上圖片分別反應了古埃及哪些科學和文化成就？
合作交流
尼羅河和古埃及科學文化的發展有什么關系？
尼羅河定期泛濫,每次漲水、退水,古埃及人都需要進行精確的記錄和計算。退水以后,他們還需要重新丈量土地,劃定地界。再加上建筑等方面的計算需要,古埃及人發展了數學。同時,為了準確地預測尼羅河泛濫的日期,古埃及人展開天文學研究。
二、金字塔
1.請同學們介紹一下金字塔的含義和意義。
2.請同學們介紹一下獅身人面像。
3.了解金字塔的修建方法，思考問題：由于古代埃及金字塔的工程浩大，規模宏偉，很多人懷疑五千年前的人類是否具有這種建筑能力。比如，一百年前，我國的一份報紙在首次介紹金字塔時，就提出這樣的疑問：“夫五千年以前，人戶稀微，制作未備，何以能成此大工？”直到今天，有人仍然對古代埃及人建造金字塔的能力表示懷疑。
你怎樣看待這個問題？談談你的理由。
學生回答，教師總結：
金字塔的精密程度體現了古埃及高超的科技水平;金字塔的高峻威嚴體現了古埃及王權的神圣權威;金字塔作為法老的陵墓反映了古埃及的宗教信仰，法老又是如何統治的呢？
三、法老的統治
1.閱讀材料回答問題
材料一
法老是古埃及國王的尊稱,自稱是太陽神阿蒙賴神之子,是神在地上的代理人和化身,具有絕對的權力。古埃及人對法老崇拜近乎瘋狂,官員們以親吻法老的腳而感到自豪。
材料二“誰要是干擾了法老的安寧,死亡就會降臨到他的頭上?！?br/>說說古埃及法老的地位是怎樣的?埃及法老們為什么要給自己修筑金字塔?金字塔規模越來越小這個現象的背后,反映了什么本質問題?
法老作為全國最高的統治者,集軍、政、財、神等大權于一身。在宗教上,他被認為是“神之子”,具有無上的權威。
古埃及人相信“靈魂不死”,修筑豪華的陵墓,以備在冥世間繼續生活,同時也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權和世俗專制統治的權力。
法老的王權逐漸衰落。
課堂小結
通過本課的學習,我們知道了尼羅河是孕育古埃及文明的搖籃,了解了古埃及的政治演變歷程和科學文化成就;知道了金字塔既是古埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，又是古埃及人民用智慧和力量創造的歷史奇跡;初步明白了古埃及法老與金字塔之間的關系。
【板書設計】

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