資源簡介

第二單元　古代歐洲文明
第4課　希臘城邦和亞歷山大帝國
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解希臘城邦的概念和特點(diǎn)；簡述伯里克利時(shí)期雅典民主政治的基本情況；知道亞歷山大東征路線；初步了解亞歷山大帝國對(duì)東西方文化交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力及全面客觀認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象、歷史人物的能力。
過程與方法：
分析古希臘的地理位置和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)古希臘文明與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系；通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何評(píng)價(jià)伯里克利改革，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：古希臘文明是西方文明之源；伯里克利改革使雅典奴隸制民主政治發(fā)展到高峰，從而理解改革是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要推動(dòng)力，杰出人物對(duì)歷史發(fā)展能起到一定的推動(dòng)作用。通過亞歷山大東征、亞歷山大帝國的建立，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭與文化交融的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：雅典的民主政治；亞歷山大東征。
教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)雅典的民主政治；評(píng)價(jià)亞歷山大東征。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放《斯巴達(dá)300勇士》的相關(guān)視頻。
從視頻中我們可以看到斯巴達(dá)的勇士非常厲害，你們知道斯巴達(dá)屬于古代哪個(gè)地區(qū)嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于這個(gè)地區(qū)的歷史！
二、探究新知
(一)希臘城邦
1．課件出示《古希臘城邦分布示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第16頁內(nèi)容，結(jié)合地圖和所學(xué)知識(shí)分析古代希臘的地理范圍和特征。
提示：地理范圍：古代希臘地處地中海東部，它的地理范圍大致包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細(xì)亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里島等地區(qū)。特征：環(huán)海、多山、多島嶼，地勢(shì)崎嶇不平，僅有小塊的平原。耕地不足，土壤貧瘠，淡水資源匱乏，夏季炎熱干燥，冬季氣候溫和，礦藏資源匱乏，海岸線曲折，港灣眾多，島嶼密布。
2．課件出示素材，并提出問題：與亞非文明古國相比，古希臘文明有何特點(diǎn)？
希臘半島山巒起伏，海岸線曲折，東臨愛琴海，島嶼星羅棋布。境內(nèi)多山，糧食不能自給，經(jīng)濟(jì)作物主要有橄欖和葡萄。希臘平原面積很小，耕地十分有限。但是希臘有很多優(yōu)良的港口，希臘人的航海設(shè)備和技術(shù)都很好。希臘人創(chuàng)造繁榮的方法是發(fā)展制造業(yè)和海外貿(mào)易。
(學(xué)生思考，互相討論)
教師總結(jié)：亞非文明古國發(fā)源于大河流域，屬于大河文明，而古希臘文明發(fā)源于海洋，屬于海洋文明。
3．教師提問：在公元前8世紀(jì)，希臘出現(xiàn)了許多城邦。希臘城邦的突出特點(diǎn)是什么？最大的城邦是哪一個(gè)？(課件展示《雅典衛(wèi)城》《雅典露天劇場》圖片)
　　
提示：“小國寡民”；斯巴達(dá)。
4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第17頁內(nèi)容，歸納希臘城邦的居民是如何劃分的。他們之間的關(guān)系如何？
提示：希臘城邦的居民分為公民和非公民。成年男性公民有參與統(tǒng)治的權(quán)利，非公民包括外邦人和奴隸，外邦人雖然是自由人，但沒有政治權(quán)利，奴隸幾乎沒有任何權(quán)利和自由。公民與非公民是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。
(二)雅典的民主政治
1．合作探究：教師指導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)雅典改革的資料，了解雅典民主政治的發(fā)展歷程。
課上分享交流，小組發(fā)言。
提示：雅典經(jīng)歷了梭倫改革、克利斯提尼改革，基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權(quán)，公民參政權(quán)空前擴(kuò)大，雅典民主機(jī)制基本建立。這是雅典民主政治在伯里克利時(shí)代發(fā)展到高峰的基礎(chǔ)。
2．課件出示《伯里克利》并作介紹。這位頭戴戰(zhàn)盔，表情凝重的歷史人物雕塑頭像，就是古希臘著名的政治家伯里克利。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第18頁“雅典的民主政治”內(nèi)容。
教師提問：伯里克利是怎樣完善雅典的民主政治的？
提示：①所有成年男性公民都可以參政，也都可以參加公民大會(huì)；②公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，具有立法、司法等多種職能；③主席團(tuán)由各地抽簽產(chǎn)生；④為保證貧民參政議政，建立了津貼制度。
3．材料展示：
故事《一個(gè)雅典公民的政治生活》(片段)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答故事中的小問題。
片段一　公民大會(huì)每十天就開一次，嚴(yán)重影響帕羅耶干活賺錢，但他還是很愿意去。這是為什么？
提示：公民意識(shí)強(qiáng)；他可能抽簽當(dāng)上公職官員；他去開會(huì)還有津貼。
片段二　執(zhí)勤的不準(zhǔn)他妻子進(jìn)入會(huì)場，為什么？
提示：女人、兒童、外邦人、奴隸不是雅典公民，無權(quán)參加公民大會(huì)。
片段三　不識(shí)字的帕羅耶卻能擔(dān)任公職，為什么？
提示：任何一個(gè)雅典公民都可以通過抽簽的方式擔(dān)任一切官職。帕羅耶很幸運(yùn)地成為民眾法庭審判員中的一名。
4．材料展示：
蘇格拉底之死
蘇格拉底在描述雅典民主政治時(shí)曾指出：“用豆子抓鬮的辦法來選舉國家的領(lǐng)導(dǎo)人是非常愚蠢的，沒有人愿意用豆子抓鬮的辦法來雇用一個(gè)舵手或建筑師或吹笛子的人、或者任何其他行業(yè)的人，而在這些事上，如果做錯(cuò)了的話其危害要比在管理國家方面發(fā)生錯(cuò)誤要輕得多。”這位哲學(xué)家因在陪審法庭中指責(zé)雅典政治的弊端而被包含著一大批像帕羅耶這樣的文盲、保守派的法官們投票表決，集體定為有罪。公元前399年，約70歲的蘇格拉底受審判處死刑。
教師過渡：一個(gè)以言論自由著稱的城市竟然對(duì)一個(gè)除了運(yùn)用言論自由權(quán)以外，沒有任何罪行的哲學(xué)家提出起訴并判處死刑！同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创诺涿裰髡蔚睦椎檬兀?br/>學(xué)生辯論：雅典民主制給人民帶來了什么？
通過正反兩方激烈地辯論，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：雅典民主制的評(píng)價(jià)：
進(jìn)步性：(1)在古代君主專制盛行的情況下，雅典民主制是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：①提供了集體管理的新形式。②創(chuàng)造了民主運(yùn)作的新方式(如差額選舉制；任期制；議會(huì)制；比例代表制等民主的運(yùn)行方式)。這一偉大創(chuàng)舉為后世民主政治的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。(2)有利于正確決策，也有利于修正錯(cuò)誤。(3)有利于促進(jìn)文化廣泛深入發(fā)展。
局限性：雅典民主不是現(xiàn)代意義上的民主，而是男性公民的民主，是社會(huì)不公的一種暴力機(jī)器。
雅典民主政治的實(shí)質(zhì)：其實(shí)質(zhì)是維護(hù)奴隸主貴族的民主。
因此，雅典民主是一把“雙刃劍”，一方面，它充分發(fā)揮積極作用，促使雅典政治、經(jīng)濟(jì)和文化臻于極盛的同時(shí)，另一方面又殘忍地窒息，限制了社會(huì)另一部分的自身發(fā)展。因此，它既是偉大文明的催化劑，又是社會(huì)不公的一種暴力機(jī)器。
(三)亞歷山大帝國
1．課件出示《亞歷山大東征示意圖》，要求學(xué)生識(shí)圖，直觀了解歷史空間概念。
教師提問：亞歷山大帝國起源于何處？它是怎樣擴(kuò)充疆界的？
教師講解：亞歷山大帝國起源于希臘北部的馬其頓王國。公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率軍東征。他率軍進(jìn)入小亞細(xì)亞，在伊蘇斯大敗波斯，接著占領(lǐng)埃及，在埃及建立了著名的亞歷山大港；然后攻陷巴比倫等城市，滅了波斯帝國；亞歷山大進(jìn)軍中亞細(xì)亞時(shí)，遭到當(dāng)?shù)赜文敛柯涞姆纯梗瑹o功而返；進(jìn)軍印度河流域，又遭到土著居民的頑強(qiáng)抵抗，再加上士兵普遍厭戰(zhàn)，亞歷山大被迫退兵，返回巴比倫。亞歷山大就以巴比倫為都城，建立起西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達(dá)埃及的地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國。
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第19－20頁正文，討論亞歷山大東征的性質(zhì)和意義。
提示：具有侵略性質(zhì)。給東方人民帶來巨大災(zāi)難，但也促進(jìn)了東西方文化交匯。從亞歷山大帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當(dāng)時(shí)人類的主要文明——波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個(gè)亞歐大陸的交通就被打通了。因此，亞歷山大東征的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
多媒體資源豐富，充分運(yùn)用視頻、圖片和文字材料，以增強(qiáng)學(xué)生的感性直觀認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的歷史情境。啟發(fā)探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)論從史出，史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

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