資源簡介

《第26課
中華人民共和國成立和向社會主義的過渡
》教學設計思路
　　一、教材分析
　　本課主題：中國近現代史上的兩次歷史性轉變，突出一個“新”字。一是中華人民共和國的成立開啟了中國歷史發展的新紀元；二是中國實現了從新民主主義到社會主義的歷史性轉變，全面確立社會主義基本制度，這是中國的創新。為當代中國一切發展、進步奠定了根本政治前提和制度基礎。
　　教材主干內容：本課正文內容包括四個子目錄，中華人民共和國成立、人民政權的鞏固、開創獨立自主的和平外交、社會主義制度的建立。我們以新中國成立為歷史脈絡，凸顯新中國的國家性質及其成立的意義。而人民政權的鞏固和獨立自主的和平外交既是新中國政府執政能力在對內職能和對外職能上的體現，同時也為社會主義基本制度的確立奠定了基礎。
　　導入部分：介紹了開國大典，強調本屆政府代表中華人民共和國唯一合法政府，是實現祖國統一的最早宣言。
　　歷史縱橫：包括四則：《論人民民主專政》、“銀元之戰”和“米棉之戰”、戰斗英雄楊根思以及獨立自主的和平外交的三個方針，四則內容都是對教材正文部分的細化和具體史實概述，有助于學生更好的理解正文內容。
　　史料閱讀：共有兩則，一是彭德懷《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》，二是周恩來在亞非會議補充發言中的一段，提高學生的學科素養。
　　學思之窗：為習總書記關于和平共處五項原則的講話。
　　思考點：理解土地革命是“中國人民革命繼軍事斗爭以后的第二場決戰”和為什么要進行社會主義改造。
　　核心概念：
　　1.和平共處五項原則。新中國外交的重要方面是改善和發展同新興獨立國家，尤其是鄰近民族獨立國家的關系。和平共處五項原則在此環境下提出，用“四”個“互”字和一個“共”字概括出新型國家關系的總體特征，并在發展中逐步擴大應用范圍，成為處理國與國之間關系的基本準則。
　　2.過渡時期總路線。1953年提出，可以概括為“一化三改造”。其中，社會主義工業化是主體，對中國建成社會主義制度起著決定性作用。三大改造是工業化的兩翼，不是單純地為改變生產關系而改造，是為了加快實現國家的工業化。過渡時期總路線的提出，對在中國建立起社會主義制度有著決定意義。
　　二、教學立意
　　本課圍繞著中華人民共和國成立展開。新中國成立具有劃時代的意義，既是新民主主義革命的勝利的成果又是有中國特色社會主義發展的根本政治前提和制度基礎。?從本課開始，中國歷史進入現代史階段。依據課標，本單元有7個要點4個難點，本課包含其中3個難點，凸顯本課的重要地位。
　　1.課程標準要求：認識中華人民共和國成立的偉大意義；概述新中國鞏固人民政權的主要舉措；認識新中國為民主政治建設和向社會主義過渡所做出的努力。
　　2.教學目標：
　　通過整理和討論中華人民共和國建立的籌備過程以及新中國建立歷史意義的歷史依據，認識新中國的建立開辟了中國歷史的新紀元，使新中國的形象和民族復興的精神植根于學生心中。
　　通過小組學習完成表格，理解新中國政府通過對新的政治、經濟秩序的建構以及國際形象的樹立，展現出來的執政能力和政治智慧。
　　通過講述社會主義基本制度在中國確立的過程，理解社會主義政治制度和社會主義經濟制度的基本含義。?
　　3.本課教學重點：新中國成立的偉大意義、鞏固新生政權的舉措、獨立自主的和平外交。
　　難點：社會主義基本制度在中國的全面確立的深遠意義。
　　三、教學設計
　　導入：從2019年國慶閱兵照片閃回播放歷年國慶閱兵，突出變化，最后定格在毛澤東宣告“中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了”展示教材導言部分，帶領學生體會，新中國的成立是中華民族偉大復興的里程碑。?
　　環節一：中國歷史的新紀元
　　教師提出兩個討論題：1.結合教材概括，為籌備新中國成立召開了哪次重要的會議，會議包括哪些內容？教師和學生一起通過讀書，整理第一屆中國人民政治協商會議的主要內容。
　　2.?討論為什么說新中國，成立中國歷史進入新紀元？
　　通過討論新中國成立的歷史意義，一方面讓學生學會通過已有歷史知識證明歷史結論的史料實證能力。另一方面，當已有知識尚無法得出現在的歷史結論時，引導學生在后面的學習中，有目的的開展學習和研究，為未來的學習留下興趣點。?
　　這里設計了一個過渡話題：開國大典中升國旗、奏國歌、鳴禮炮、發布《中華人民共和國中央人民政府公告》、舉行大規模閱兵和群眾慶典，成為宣揚“新中國”國家觀念的重要場域。大典中“新中國”的標志五星紅旗、北京天安門、國歌、毛主席等核心元素使新中國的國家形象合法化、神圣化，并深深的植根于中國人民心中。由此，引入“新中國”職能的話題。?
　　環節二：“新中國”的內政和外交
　　以強化“新中國”的形象為話題設計學習表格，讓學生通過小組學習的形式，根據教材內容完成學習表格。
　　設計理念在于，新中國政府面對國內國際的情況，采取了很多的行動，讓新中國的人民認同新政府的執政能力，真正的對民族獨立和復興產生強烈的歸屬感和持續的向心力。通過四部分內容的分析，使學生體會到新的政權在“新”和“舊”中國之間畫出界線，舊中國結束了，一個人民當家作主的新中國到來了，新中國將引領全國人民一道開創未來。
　　四部分內容的教學組織中，把握幾個要點：大家請看填后的學習表：1.體會新中國政府通過對新的政治和經濟秩序的建立，展現了中國共產黨的執政能力和政治智慧。2.通過對土地改革的內涵深入解讀，強調土地改革既是對農村所有制的改變，同時更是農民翻身的過程。也就回答了思考點中“毛澤東說的第二場決戰”的問題。3.通過對塑造新的國際形象凸顯出新中國在強化新政府的實踐中是全面的、系統的體系構建，加深對新紀元的理解。
　　這里，我們對教材進行了兩個重要的整合，一是用史料補充了人民政府的建立是從中央政府到地方政府同時建立起來的，體現人民當家作主。二是，將第三個標題“開創獨立自主的和平外交”的內容轉變為“塑造新的國際形象”，從國家對內職能和對外職能的角度重組教材，使教材這部分更具有系統性。也體現課標的要求。
　　環節三：社會主義基本制度的建立
　　主要通過講授法完成這部分教學，講清我國社會主義基本制度是獨樹一幟的“中國創造”。首先，介紹1953年過渡時期總路線的內容。然后播放錄像《新中國第一部憲法誕生》，深入理解新中國第一部憲法制定的背景、過程、成果。憲法確立了以人民代表大會制度為根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，民族區域自治制度為基本政治制度，形成新中國有中國特色的社會主義政治制度。同時，憲法還規定了全民所有制的國營經濟是國民經濟的領導力量，要保證消滅剝削制度，建立生產資料的社會主義所有制，即包括全民所有制和勞動者群眾集體所有制在內的基本經濟制度，奠定社會主義經濟基礎。這為社會主義改造的最終完成確立了憲法依據。
　　課堂小結：通過回顧毛澤東對新民主主義革命、社會主義革命和建設的理論貢獻，說明毛澤東在新中國和社會主義制度建立過程中的獨特作用。
　　教學反思
　　本課教學內容繁多，政治性名詞難懂，教學設計中我們圍繞“新中國”這一關鍵概念的解讀來整合教學重點內容，使學生在學習和整理教學內容的過程中，對新中國建立的偉大歷史意義產生共情。著重講解社會主義基本制度的建立一部分，可以突破本課難點，解釋重要政治名詞。
　　教學中通過探究式學習和小組學習的方式，提出問題，合作解答，重在提高學生的歷史學科素養。?
　　教學延伸以季羨林《我的心是一面鏡子》為引，引導學生搜集新中國成立時期的口述歷史素材，并選取自己感興趣的內容撰寫《“我”經歷的新中國誕生》。
　　教學反饋采用即時反饋與落實性反饋相結合，即時反饋依據學生小組學習的表現和回答問題的效果。落實性反饋依據課后作業。?

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