資源簡介

(共36張PPT)
什么是研究性學習
老師，聽說今年高一課程中要開設一門叫“研究性學習”的新課，是嗎？
是啊，從今天起我們就要正式開始學習這門課了。
它是一門研究什么內容的課？
現在，我就簡單的給你們講一講以下三個問題：1、為什么要開設這門課？2、這是一門什么樣的課？3、怎樣學習這門課？希望它能對你學好這門課有所幫助。
對研究性學習課程認識
普通高中課程方案（實驗）》和《湖南省普通高中課程設置與教學指導意見（試行）》明確規定了綜合實踐活動課是一門必修課程，研究性學習在綜合實踐活動中課時最多（15學分），占有重要地位。開設研究性學習，對改變學生的學習方式，獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，提高學生的綜合能力，具有重要作用。
在人類社會所經歷的農業經濟時代人們倚仗土地、陽光、水等自然資源，使用簡單農具并適當借助畜力靠幾代人的不斷努力才能積累“萬頃田園”。那個時代人們只需要從父輩或師傅那里學會一兩招技能就能受用終身。
一、為什么要開設研究性學習這門課
到了工業經濟時代，經濟的增長取決于資本、勞力的投入，經濟利益的獲取遵從“規?！б妗痹瓌t，產品和工藝更新并不快。因而只需通過在校一次性學習，獲取一紙文憑就可享用一生。
要迎接知識經濟時代的挑戰，就必須在觀念上、知識上與創新能力上做好準備。因此、“終身學習”方式將取代“一次性學習方式”，“研究性學習”將取代“被動式學習”，學會學習知識比學會知識更重要。
進入知識經濟時代的今天，產品的科技含量高、生產工藝改革快、財富積累時間短，這些都需要快速的知識更新作后盾。正如江澤民指出：“迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新。”誰學會獲取知識的方法，誰將具備不斷創新的能力。
綜上：這門課就是要在研究的過程中學會獲取知識的方法、并加以綜合應用，培養創新精神和實踐能力。
二、這是一門什么樣的課
老師，這件事情應該怎樣做？
你如果親自去做，在做的過程中自我體會出“如何做”，這比我教你“怎樣做”更好。
二、這是一門什么樣的課
1、獲得親身參與研究探索的體驗
本門課要求同學們通過自主參與研究性學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的態度。
“真正的體驗活動”是這門課的宗旨。
二、這是一門什么樣的課
1、獲得親身參與研究探索的體驗
老師，我們應該研究一些什么問題呢？
研究的問題應該來源于同學們的學習生活和社會生活中。
二、這是一門什么樣的課
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
同學們在發現和提出問題，設計解決方案，收集和分析資料，得出結論并進行成果交流的過程中，學會發現問題，學會應用已有的知識和經驗解決問題，學會一些科學的研究方法。
二、這是一門什么樣的課
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
老師，如果我研究的課題所涉及的知識超出課本知識，我們該怎么辦？
這門課的最大特色就在于學習內容的開放性，正是因為你所研究的問題涉及到許多學科和行業，這就激發了你學習該知識的主動性。達到“要我學”轉變為“我要學”的目的。
二、這是一門什么樣的課
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
3、培養搜集、分析和利用信息的能力
在學習中，培養了圍繞研究主題，學會利用各種有效手段、多渠道獲取信息的方法。培養歸納、整理、判斷、識別和利用信息的能力。
二、這是一門什么樣的課
老師，研究一個問題涉及到很多方面，我一個人完成可能會有很多困難啊。
是??！當今社會，一個課題的研究往往涉及到多門學科的知識，學科間的相互滲透呼喚全面型人才，在知識爆炸的今天，一個人要成為樣樣精通的全才也是不可能的。我們這門課就是要培養大家的一種團結協作精神。
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
3、培養搜集、分析和利用信息的能力
二、這是一門什么樣的課
身處知識經濟時代，合作的意識和能力更是人們必備的素質。在通過與同學的合作研究過程中，一方面學到了同學的一些技能，另一方面也讓同學分享了你的研究成果，更主要的是培養了大家的團隊精神。
4、學會分享與合作
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
3、培養搜集、分析和利用信息的能力
二、這是一門什么樣的課
誠實正當的引用，踏實刻苦的探究，求實嚴謹的態度，是對你的基本要求。我們這門課雖然主要看你的研究過程，但是如果你的研究獲得成功，獲得專利或版權也是正當的要求。
4、學會分享與合作
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
3、培養搜集、分析和利用信息的能力
老師，在研究過程中我應該如何對待別人的研究成果？又如何對待自己的研究成果？
二、這是一門什么樣的課
5、培養科學態度和科學道德
在研究過程中，培養誠實的科學道德品質，刻苦的進取精神，求實的科學態度，是這門課追求的目標。
4、學會分享與合作
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
3、培養搜集、分析和利用信息的能力
5、培養科學態度和科學道德
二、這是一門什么樣的課
老師，我認為這門課的開設將更能促進我們去關心社會的進步，關注人類的發展。
你說得很好！
4、學會分享與合作
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
3、培養搜集、分析和利用信息的能力
通過研究過程中的社會實踐和調查研究，讓你深入了解科學對社會、人類和自然的意義與價值，讓你具備關心社會進步、關注人類發展的責任心和使命感。
二、這是一門什么樣的課
6、培養對社會的責任心和使命感
5、培養科學態度和科學道德
4、學會分享與合作
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
3、培養搜集、分析和利用信息的能力
我們這門課不僅是要把同學們引出教室，帶入社會，去研究、去發現、去解決問題。而且要讓同學們在研究的過程中去學會學習，即形式是“研究”，但實質是“學習”。因而，它不象真正的研究一樣注重結果，而是強調在研究的過程中，如何學會學習，何如增強能力。
二、這是一門什么樣的課
6、培養對社會的責任心和使命感
5、培養科學態度和科學道德
4、學會分享與合作
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
3、培養搜集、分析和利用信息的能力
研究性學習這門課既然這樣有用和重要，那么我們現在就開始動手研究！
對有些問題的研究不是一朝一夕都能夠完成的，你還需要掌握實施這門課的一般程序后，才能開展工作。
實施它還需要掌握程序？
是??！因為問題的成功研究需要經歷下面三個過程。請聽我一一道來。
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
有可以研究的問題嗎？
通過廣播、電視、講座、參觀和走訪等多種形式，找出適合的、感興趣的問題，找到合作伙伴展開討論，并補充相關知識為進一步的深入研究作好全方位的準備。
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
（1）準備階段
（進入問題情境階段）
問題準備
心理準備
處處留心皆學問。你只要學會用科學家的眼光觀察事物，你將會發現無窮的問題。你只要用鐵桿球迷關愛球隊的信念去關心你所研究的問題，你將攻無不克，無堅不摧。
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
（1）準備階段
（進入問題情境階段）
問題準備
心理準備
有了問題，并作好了思想準
備，就可以進入實踐體驗階段了。
該階段包含以下幾個環節：（1）搜集和整理信息資料。（2）研究和分析數據。（3）作出結論并在小組內的交流。
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
（1）準備階段
（進入問題情境階段）
問題準備
心理準備
（2）實施階段
（實踐體驗階段）
制定計劃、收集資料、研究材料、分析數據、證實假設。
學會制定階段和整體計劃、學會資料收集的方法、學會判別篩選資料、學會歸納整理資料、學會驗證分析數據。
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
（1）準備階段
（進入問題情境階段）
問題準備
心理準備
（2）實施階段
（實踐體驗階段）
制定計劃、收集資料、研究材料、分析數據、證實假設。
有了結論，接著就要寫出報告、進行交流匯報了。
這一階段有兩個主要任務：一是向老師、同學和聘請的專家談自己的研究體會；二是請他們對研究的過程、所作的結論和自己的能力是否有提高等幾個方面給予評價。
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
（1）準備階段
（進入問題情境階段）
問題準備
心理準備
（2）實施階段
（實踐體驗階段）
制定計劃、收集資料、研究材料、分析數據、證實假設。
（3）總結階段
（表達交流階段）
撰寫報告、匯報研究過程和結果、對所作匯報進行評價。
匯報形式可以是多樣的（研討會、搞展板、出墻報、編刊物、實驗（調查）報告等），討論是雙向的（既要尊重寬容別人的觀點，又要敢干和善于申明自己的主張）。
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
2、認真走好每一步
一定要把握好每一環
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
2、認真走好每一步
（1）確定研究類型
課題研究類
項目設計類
社會活動設計
科技項目設計
例如：組織一次“環保宣傳周活動”、“中學生普法宣傳月”、“奧運與中國中學體育演講”等。
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
2、認真走好每一步
（1）確定研究類型
課題研究類
項目設計類
（2）明確組織形式
小組合作研究
個人獨立研究
班討論相結合
個人研究與全
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
2、認真走好每一步
（1）確定研究類型
（2）明確組織形式
（3）完成研究步驟
確定研究課題
收集資料
設計實驗驗證假設
整理分析資料
驗錄數據現象
提出論點假說
作出正確結論
撰寫研究報告
成果交流展示
接受評價
制定研究計劃
做出假設
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
2、認真走好每一步
認真作好記錄
認真作好記錄
認真作好記錄
認真作好記錄
認真作好記錄
認真作好記錄
認真作好記錄
認真作好記錄
認真作好記錄
3、留下你的每一個腳印
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
2、認真走好每一步
3、留下你的每一個腳印
E、研究報告：課題的結題報告。
B、開題報告：課題的陳述、課題的可行性、研究的內容和難點、
計劃進度及人員的客觀存安排等。
C、小組或個人活動記錄。
D、資料包：整理和歸類后的所有資料，卡片和心得等。
A、預研究報告：總結你前期所收集的資料，為開題報告作準備。
F、演示報告：答辯報告
G、答辯記錄。
一、為什么要開設這門課
1、農業經濟時代人類財富的積累只需要少量知識和技能，主要依靠土地、陽光、水等自然資源，維持人類的生存。
2、工業經濟時代人類財富的積累靠資本和勞力的投入，有規模就有效益。產品的相對固定和生產形式過于單一，人們只需要在學校進行一次性學習就能掌握謀生的手段。
3、要迎接知識經濟時代的挑戰，就必須在觀念上、知識上與創新能力上做好準備。因此、“終身學習”方式將取代“一次性學習方式”，“研究性學習”將取代“被動式學習”，學會學習知識比學會知識更重要。
二、這是一門什么樣的課
1、獲得親身參與研究探索的體驗
2、培養發現問題和解決問題的能力
3、培養搜集、分析和利用信息的能力
4、學會分享與合作
5、培養科學態度和科學道德
6、培養對社會的責任心和使命感
三、怎樣學好這門課
1、熟悉研究性學習的三個階段
2、認真走好每一步
3、留下你的每一個腳印
小結
最后！請允許我引用《研究性學習包》里“致高一級新同學”中的最后兩段話來作為我這堂課的結束語。
如果我們反思一下會發現；近百年來，從小到拉鏈大到計算機的發明，都不出自于國人之手！這是為什么呢？
時代呼喚中國的比爾
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蓋茨，也許未來的“知識英雄”、“創新英雄”就會出現在你們當中！
如果我們反思一下會發現；近百年來，從小到拉鏈大到計算機的發明，都不出自于國人之手！這是為什么呢？
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蓋茨，也許未來的“知識英雄”、“創新英雄”就會出現在你們當中！
如果我們反思一下會發現；近百年來，從小到拉鏈大到計算機的發明，都不出自于國人之手！這是為什么呢？
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如果我們反思一下會發現；近百年來，從小到拉鏈大到計算機的發明，都不出自于國人之手！這是為什么呢？
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蓋茨，也許未來的“知識英雄”、“創新英雄”就會出現在你們當中！
謝謝光臨
歡迎指導
再
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