資源簡介 第6課《希臘、羅馬古典文化》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)要求】了解希臘和羅馬文學(xué)、雕塑、建筑藝術(shù)、哲學(xué)和法學(xué)成就,以及公歷的緣起等基本史實,培養(yǎng)對西方古典文化的感知和鑒賞能力。?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】?1.知識與技能:了解希臘和羅馬文學(xué)、雕塑、建筑藝術(shù)、哲學(xué)和法學(xué)成就,以及公歷的緣起等基本史實,培養(yǎng)對西方古典文化的感知和鑒賞能力。?國富民強、國強民安的家國情懷。?2.過程與方法:通過本課學(xué)習(xí)初步學(xué)會從課本圖片,材料閱讀中,初步學(xué)習(xí)從歷史文獻中發(fā)現(xiàn)歷史信息的方法。通過學(xué)生的講述培養(yǎng)他們整理信息表述歷史知識的能力。?3.情感態(tài)度與價值觀:認(rèn)識到希臘、羅馬古典文化豐富多彩,是人類最寶貴的精神遺產(chǎn)之一,增強對古典文化的熱愛之情。???【學(xué)習(xí)重點】希臘、羅馬古典文化的突出成就。?【學(xué)習(xí)難點】希臘哲學(xué)。?【課時安排】1課時?【教材分析】??本課主要讓學(xué)生了解希臘羅馬的古典文化取得的巨大成就,同時感悟古代科學(xué)家、哲學(xué)家的熱愛科學(xué)、不斷探索勇于創(chuàng)新的精神,達到立德樹人的目的。??【學(xué)情分析】初三的學(xué)生具備了一定知識儲備和理解能力,因此本課主要采取的是學(xué)生展示的方法學(xué)習(xí)本課,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的的基礎(chǔ)上通過問題引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生表述歷史、學(xué)習(xí)歷史和分析歷史問題的能力。?【教學(xué)方法】閱讀法、分組展示講述法、史料分析法、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。?【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、視頻、史料、多媒體課件等。?【教學(xué)過程】?一、導(dǎo)入新課?課件展示古希臘物理學(xué)家阿基米德圖片及相關(guān)小故事,讓學(xué)生說說他的成就,由此導(dǎo)入新課。?二、探究新知識?1、教師展示課件,出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),同時把學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組:文學(xué)雕塑、建筑藝術(shù)、哲學(xué)法學(xué)、公歷的緣起。?2、自主學(xué)習(xí)展示:選派兩名主持人,帶領(lǐng)班級同學(xué)以展示的方式對本課希臘、羅馬成就進行展示。(課前需要同學(xué)在老師的指導(dǎo)下收集整理資料,形成講述材料,學(xué)生提前準(zhǔn)備,課上以講述的方式,把自己收集的先關(guān)內(nèi)容講述出來,目的是培養(yǎng)學(xué)生收集資料、講述歷史知識的能力。)?第一小組:文學(xué)雕塑?同學(xué)1:《荷馬史詩》?《荷馬史詩》相傳是由盲詩人荷馬寫成,包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分,被稱為“希臘的圣經(jīng)”,是歐洲文學(xué)的老祖宗,具有很高的文學(xué)、史學(xué)和藝術(shù)價值。也是了解早期希臘社會的主要貢獻。??同學(xué)2:宙斯像?奧林匹亞神廟中的宙斯像是古代世界七大奇跡之一。建造時間大約是公元前457年,是當(dāng)世最大的室內(nèi)雕像。宙斯神像所在的宙斯神殿則是奧林匹克運動會的發(fā)源地。宙斯即天神,是古希臘神話中的眾神之王。“宙斯神像”主體為木制,身體裸露在外的部份貼上象牙,衣服則覆以黃金。頭頂戴著橄欖枝編織的皇冠,右手握著象牙及黃金制成的勝利女神像,左手則拿著一把鑲有各種金屬打造的權(quán)杖,杖頂停留著一只鷲”。神像底部寬6.55米、高1米,而神像約高13米,相當(dāng)于四層樓高的現(xiàn)代建筑。歷時八年之久才完成。??同學(xué)3:《擲鐵餅者》?《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實生活中的體育競技活動,刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。雕塑選擇的鐵餅擺回到最高點、即將拋出的一剎那,有著強烈的“引而不發(fā)”的吸引力。雖然是一件靜止的雕塑,但藝術(shù)家把握住了從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另一種狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),達到了使觀眾心理上獲得“運動感”的效果,成為后世藝術(shù)創(chuàng)作的典范。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”,直到今天仍然是代表體育運動的最佳標(biāo)志。?第二小組:建筑藝術(shù)?同學(xué)1:雅典帕特農(nóng)神廟?帕特農(nóng)神廟是希臘全盛時期建筑與雕刻的主要代表,有“希臘國寶”之稱,也是人類藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。?帕特農(nóng)神廟是希臘祭祀諸神之廟,以祭祀雅典娜為主,又稱“雅典娜帕特農(nóng)神廟”。?帕特農(nóng)神廟是供奉雅典娜女神的最大神殿。此廟不僅規(guī)模最宏偉,坐落在衛(wèi)城中央最高處,廟內(nèi)還存放一尊黃金象牙鑲嵌的全希臘最高大的雅典娜女神像。它從公元前447年開始興建,9年后大廟封頂,又用6年之后各項雕刻也告完成。但1687年威尼斯人與土耳其人作戰(zhàn)時,神廟遭到破壞。現(xiàn)僅留有一座石柱林立的外殼。帕特農(nóng)神廟的設(shè)計代表了全希臘建筑藝術(shù)的最高水平,由此成為古代建筑最偉大的典范之作。??同學(xué)2:凱旋門?凱旋門始創(chuàng)于古羅馬時期,是統(tǒng)治者為了炫耀自己的功績、為自己歌功頌德的一種建筑。通常凱旋門會建在城市的主要街道或是廣場上,上面有雕刻統(tǒng)治者豐功偉績的浮雕。古羅馬時期,?每次羅馬軍隊凱旋時,軍人們都要穿過一道這樣的"神奇之門”,以消除他們身上的殺氣,不再?對本國產(chǎn)生危害。后來,凱旋門逐漸成為古羅馬帝國的一種威武和強盛的標(biāo)志,古羅馬時代共有21座凱旋門,現(xiàn)今羅馬城中僅存3座。君士坦丁大帝凱旋門是羅馬最大的凱旋門。??同學(xué)3:方尖碑?方尖碑,是古埃及人對太陽神崇拜的產(chǎn)物,是除金字塔外古埃及文明最有特色的象征。古埃及的法老們都喜歡把自己武功文治的業(yè)績鐫刻在方尖碑上,以期不朽。古埃及建造過多少方尖碑無史可查,目前埃及僅存9座。而更多的則是流散國外。掠奪最多的是羅馬帝國,11座方尖碑自羅馬統(tǒng)治下的埃及運至羅馬,以襯托羅馬的偉大。現(xiàn)在,羅馬是世界的古建筑之都,也是世界的方尖碑之都。??同學(xué)4:萬神殿?萬神殿是古羅馬保存最完好的建筑,被米開朗基羅贊嘆為“天使的設(shè)計”。其內(nèi)供奉羅馬的所有神袛,因此得名萬神殿。萬神殿是一個寬度與高度相等的巨大圓柱體,穹頂直徑43.3米。萬神殿圓頂中央有一個直徑8.9米的圓孔,這是整個萬神殿內(nèi)唯一的光源來源。這個圓孔是皇帝哈德良奇思妙想的產(chǎn)物,它使萬神殿顯得莊嚴(yán)肅穆。在晴朗的日子里,陽光從這里穿過照射到神殿內(nèi)大理石的墻壁上;夜晚,站在神殿內(nèi)可以仰望圓孔上方星光閃爍的天空。同時又富有宗教色彩-羅馬人相信,神會在天上透過穹頂?shù)膱A洞看到他們祈禱的模樣,聽到他們贖罪的聲音和祈求的愿望。當(dāng)然,雨水也會從這里進入神殿內(nèi)部,但設(shè)計師早已考慮到排水的問題,傾斜的大理石地面上有22個微小的洞可保證雨水被及時排走。這是建筑史上的奇跡。??第三小組:哲學(xué)法學(xué)?同學(xué)1:德謨克利特?德謨克利特是古希臘偉大的唯物主義哲學(xué)家,原子唯物論學(xué)說的創(chuàng)始人之一。他提出了“原子論”,認(rèn)為宇宙萬物是由微小的“原子”組成的。在倫理觀上,他強調(diào)幸福論,主張道德的標(biāo)準(zhǔn)就是快樂和幸福。著有《小宇宙秩序》、《論自然》、《論人生》等,但僅有殘篇傳世。??同學(xué)2:蘇格拉底?蘇格拉底古希臘著名的思想家、哲學(xué)家、教育家,被后人廣泛地認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者。蘇格拉底的思考轉(zhuǎn)向人類社會,他終生探討人的靈魂、美德和幸福等問題。他曾說過“這個世界上有兩種人,一種是快樂的豬,一種是痛苦的人,做痛苦的人,不做快樂的豬!”“美德即知識,無知即罪惡”。我們來看一下這幅畫,畫的名字是《蘇格拉底之死》,反應(yīng)了一個感人的故事。蘇格拉底是雅典公民。據(jù)記載,他最后被雅典法庭以引進新神和腐蝕雅典青年思想的罪名判處死刑。在投入監(jiān)獄的一個月后,這位年已七旬的哲學(xué)家遣退妻兒,在眾位弟子面前飲鳩,從容就死。他認(rèn)為,眾人往往憑感覺和情緒做出決策,很容易盲目行事,所以多數(shù)不一定代表正義。他要發(fā)出不同的聲音,從而對雅典簡單多數(shù)的民主制提出異議。盡管可以逃生,但蘇格拉底寧可為堅持自己的信念而死。??同學(xué)3:亞里士多德?亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生,他解剖了許多動物,奠定了動物學(xué)基礎(chǔ)他是邏輯學(xué)的創(chuàng)始人,提出的演繹等方法成為科學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)。我們來看這幅圖,亞里士多德伸出右手,手掌向下,好象在說明:現(xiàn)實世界才是他的研究課題;柏拉圖則右手手指向上,表示一切源于神靈的啟示。這兩個對立的手勢,表達了他們思想上的原則分歧。但亞里士多德有一句名言:“吾愛吾師,無更愛真理。”??同學(xué)4:羅馬法學(xué)?羅馬政治家西塞羅說過這樣一句話:“真正的法律應(yīng)該對一切人有效,應(yīng)該永遠有效。”這句話體現(xiàn)了所有人都享有基本權(quán)利的觀點,奠定了羅馬法的基本原則。羅馬法不僅是羅馬統(tǒng)治的有力支柱,為國家權(quán)利提供了法律依據(jù);同時羅馬法還對近代歐美國家的立法和司法產(chǎn)生了重要影響。我們中國也是法治國家,新中國成立以來一系列法律體系不斷完善,“依法治國,全民守法”以成為人們的共識。特別是2014年中共十八屆四中全會全面推進依法治國,使中國逐步建設(shè)成社會主義法制國家。??第四小組:公歷的緣起?同學(xué)1:公歷的緣起?羅馬的歷法來源于古埃及人的太陽歷。凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法,成“儒略歷”。為糾正每年將近6小時的誤差,采取妹年增加1天的辦法進行調(diào)整,即每逢被4整除的那一年為閏年,在2月份增加一天。4世紀(jì)羅馬皇帝以此作為基督教歷法。儒略歷后來成為今天人們使用的公歷的基礎(chǔ)。??3、自主整理構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),自主考察達標(biāo):?(1)動手繪制本課知識網(wǎng)絡(luò)圖,總結(jié)本課中希臘和羅馬的文學(xué)、雕塑、建筑藝術(shù)等方面都取得了哪些成就。(表格、思維導(dǎo)圖、知識結(jié)構(gòu)圖、知識樹等均可)給學(xué)生5分鐘的時間,繪制本科知識結(jié)構(gòu)圖,教師找出設(shè)計好的的學(xué)生作品進行展示。培養(yǎng)學(xué)生畫圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖的能力。??(2)我來問,你來答,鞏固本課知識點。學(xué)結(jié)合本科的知識點進行相互提問,從而達到對本課基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。??4、結(jié)合時政熱點感悟歷史:?(1)、教師課件出示《燃燒中的巴黎圣母院》圖和一段史料:“2019年4月15日下午6時30分,世界名勝巴黎圣母院突發(fā)火災(zāi)。延續(xù)了14個小時的大火讓這座有著近800年歷史的古老建筑損壞嚴(yán)重,造成教堂極具標(biāo)志性的箭形塔尖倒塌,長逾百米的木質(zhì)屋架被大火吞噬,玫瑰窗和部分文物遭到損毀,滾滾濃煙遮蔽了塞納河畔的天空。”?(2)、請同學(xué)朗讀這段材料,并感悟巴黎圣母院毀滅帶給世人的遺憾。?5、小組合作探究學(xué)習(xí):?(1)教師出示合作探究題:?①、巴黎圣母院的毀滅令世人惋惜,如何保護世界文化遺產(chǎn)成為當(dāng)前人們共同關(guān)注的話題,作為學(xué)生你應(yīng)該怎樣做??②、希臘羅馬古典文化成就是人類最寶貴的精神遺產(chǎn)之一,你能列舉中國有哪些世界文化遺產(chǎn)嗎????????????③、從古希臘科學(xué)家和哲學(xué)家身上能感受到怎樣的精神??④、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是我們當(dāng)代中國人的使命,作為學(xué)生你準(zhǔn)備怎樣做??(2)請同學(xué)小組合作探究,找出答案并派代表展示。目的是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和家國情懷,培養(yǎng)他們熱愛祖國,擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和民族自豪感及熱愛科學(xué)、最求真理積極探索的創(chuàng)新精神。?6、教師寄語:?課件展示:【讀書不是為了雄辯和駁斥,也不是為了輕信和盲從,而是為了思考和權(quán)衡。???????????????????????????????????????????????????????????????——培根?讀史使人明智,讀詩使人聰慧,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密,物理學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人高尚,邏輯修辭使人善辯。總之,“知識能塑造人的性格”。】請同學(xué)齊讀并領(lǐng)悟。?三、課堂小結(jié)?師生共同板書,并完成對本課的總結(jié)。?板書設(shè)計:?第6課:希臘、羅馬古典文化?一、文學(xué)和雕塑?二、建筑藝術(shù)??????????學(xué)習(xí)經(jīng)典?三、哲學(xué)和法學(xué)????????開創(chuàng)未來?四、公歷的緣起 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