資源簡介

第4課
希臘城邦和亞歷山大帝國
教學目標??
知識與能力?
知道希臘的地理位置，早期文明的代表，了解希臘城邦的特點，亞歷山大帝國的建立、擴張的史實。?
過程與方法?
通過時空圖片，培養學生的時空觀念；通過觀看視頻和圖片材料，培養學生解讀歷史信息、提取有效信息、評價歷史問題的能力；通過合作探究，分組角色扮演，體驗雅典民主政治，培養學生的參與意識和公民意識；分析亞歷山大東征的影響，正確認識古代世界主要戰爭的兩面性作用。?
情感態度價值觀?
通過分析雅典民主政治的內容，培養學生的人文精神，提高其公民意識。認識到古代交往兩種方式：和平交流和戰爭。亞歷山大東征也是一種東西方交流的一種方式。?
教學重點?雅典民主政治的內容?
教學難點?評價雅典民主政治和亞歷山大東征?
教學方法?教法?講授法、討論法、情境教學法?
學法?問題自主學習法、探究學習法、合作學習???????????
播放希臘風景視頻，導入新課：?
教師講述：白屋藍頂、彩色沙灘，蔚藍如鏡的大海書寫了她幾千年的浪漫情懷。她是西方民主政治的搖籃，她是奧林匹克的故鄉，她給英雄戴上橄欖枝的桂冠……她是誰？希臘。下面讓我們將走進地中海沿岸的古希臘，感受海洋文明魅力，探究古代歐洲文明，是如何開出地緣之花，結出民主之果，走上播撒之路的。?
一、地緣之花——古希臘地理環境?
1.地理位置和環境?
展示古希臘的地圖，講述希臘的地理范圍、自然環境及特點，并提問：自然環境對希臘有什么影響？?
教師過渡：?
這就促使古希臘形成了寬松自由的社會環境、平等互利的思想觀念、開放探索的?民族精神。從而為希臘的民主政治形成提供自然環境，綻放出民主文明的地緣之花。??
學生觀看視頻，做好課前準備。??
學生打開教材和任務單，跟隨老師講解，對照課前預習部分。思考并回答老師提出的問題。??
一方面，多山不便于各地區間的聯系，影響了希臘的統一。另ー方面，為對外殖民和貿易提供了得天獨厚的自然條件。?引導學生對應任??
通過希臘風景片將學生帶入美麗的希臘，感受不同的地理文化，激發學生學習興趣。?此部分內容為基礎知識，學生已經進行前置學習，所以老師只做適當的知
識拓展。
?教學活動??????????????????????????????????????
2.古希臘文明的發展歷程?出示希臘文明發展時間軸?1、早期文明——愛琴文明?
克里特文明???邁錫尼文明????荷馬時代????城邦時代?
2、城邦及其統治?
簡單講述斯巴達城邦，了解斯巴達軍事色彩濃厚。?
教師過渡：與斯巴達截然不同的就是雅典城邦，
在上千個希臘城邦中，最能代表和體現希臘民主之果的城邦的就是雅典的民主政治。?
二、民主之果——雅典民主政治?
下面我們來認識一家公元5世紀前來自希臘雅典城邦的幸福家庭，通過他們來了解一下希臘城邦的居民生。?播放視頻。?
1.角色模擬環節，布置活動任務。?
問：通過這則動畫片，我們可以看到主人公是如何參與政治的呢？雅典公民是如何行使政治權利的呢？
問：視頻中出現的人物都有哪些？他們分別是什么身份？?抽取身份后，完成課堂學習任務一。?快問快答環節：?公民身份的請舉手！?非公民身份的請舉手！?
自由人請舉手！?
擁有政治權利的請舉手！?占有土地的請舉手!?公職人員請舉手！?享受參政津貼的請舉手！?模擬采訪環節：?通過提問方式，采訪公職人員小組，回答其年齡、性別、所屬組織、權利、選任方式和任期等。?結合活動，總結一下伯里克利改革的具體內容。?2.材料閱讀，評價雅典民主政治的意義。?
教師引導學生閱讀、思考和討論。?教師過渡：希臘文明如果只是拘泥于愛琴海的這片天地，那它的文明之花只能是空谷幽蘭，孤芳自務單，找出城邦出現的時間、含義、典型代表。???
觀看視頻。?
回答：公民大會。參加大會，發言表決。回答：六個身份，為男主人、女主人、奴隸、外邦人、主持人和傳令官。?
開展活動：全班分為六個組，通過隨機抽簽，抽取一個身份后，然后完成課堂學
習任務一的內容。?
每組成員代入自己的身份，進行舉手回答。??
接受采訪，結合教材內容，帶入公職人員的角色回答相關問題。?
此部分為教學重點和難點。觀看視頻，認識希臘雅典居民的身份構成情況。通過角色模擬、快問快答、模擬采訪環節真實體驗雅典民主政治，激發學生參與積極性，降低學習難度。??????
那是什么原因才讓希臘的自由民主之花播撒四方，惠澤整個歐洲大地呢？?
三、播撒之路——亞歷山大帝國?1、背景?
馬其頓位于希臘半島北部，并不是真正的“希臘人”，而是介于希臘人與蠻族之間的一個民族?。公元前4世紀后期，馬其頓的入侵，終結了希臘的城邦時代。馬其頓的亞歷山大大帝是希臘化時代的開創者。?
2、亞歷山大大帝東征?【自主學習：亞歷山大帝國】?
1.簡述亞歷山大的是如何建立龐大帝國的？?2.請結合教材并與同學討論評價亞歷山大東征。?（引導學生從正反兩面進行思考。）?教師總結：?
亞歷山大最大的功績，就是將希臘文明的火種沿著征服的道路播撒，保證希臘文明的傳統能夠得以延續流傳。征服者征服希臘，卻被希臘的美和文化征服。亞歷山大帝國開闊了人們的視野和胸懷，希臘人從此走出狹小的城邦界限，而以全新的、平和的、世界主義的目光看待世界和別人……?
學生閱讀材料，完成任務單。???
對照任務單，回答相應問題。?
教材自學后進行小組討論。?
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教學反思?今天我講授的這節課是九年級上冊的內容，我們知道每一節課有重點難點，其實每一冊教材都有它的重難點，就九年級上冊這本書來看，又重要又有學習難度的課節就是這節課，希臘城邦和雅典民主政治。我覺得不管是新教師，還是有經驗的教師，每一次公開課都是一次挑戰，同時也是一次成全。九年級是世界史內容，相比中國史，自然帶著一種隔閡和陌生感，因為是講別人家的事情，自然聽的不夠認真和投入，很有角色帶入和情感共鳴，所以這節課我主要攻克兩個難關，一個是構建時空感，提煉出文明發展的具體時
間線索以及它們之間的關系，讓學生能夠清楚明晰西方文明起源的主要線索。第二個是通過充分的學生活動，真正認識并理解希臘居民身份以及雅典民主政治的內容。我的所有教學設計都是圍繞這兩個問題展開
的。在磨課和試課過程中，在歷史組的幫助和劉老師的指導下，結合課前預設和課堂生成情況進行了多次修改，通過今天的課堂效果來看，基本已經達成了教學目標。這節課帶給我的反思也很多，總結下來有五個1；第一：理清楚教科書的知識，注意各個知識點之間的邏輯關系；第二：創設情境，在課本知識的盲點和難點，通過多種手段和活動，激發學生思考。第三：做有效提問，提高問題的開放性和思辨性；第四：要注意知道學生分析問題，解釋問題、評價問題的方法，進行適當的學法指導。需要努力的地方還很多，

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