資源簡介

第一單元??古代亞非文明?第1課?古代埃及?
課標要求：?
知道金字塔，初步了解古埃及文明。?
教學目標：?
1、了解尼羅河對古埃及的作用，歸納古埃及建立至滅亡的史實；?
2、了解古埃及的科技與文化成就；?
3、了解金字塔的建造和用途，總結金字塔建造的意義。?
4、知道古埃及法老的權利和地位。?
5、通過史料分析、動手構建思維導圖，培養綜合歸納的歷史思維能力。?
教學重難點：?
重點：尼羅河對古埃及文明形成所起的重要作用，古埃及的文明成果。?
難點：尼羅河對古埃及文明的影響。?
教法學法：應用多媒體課件，自學指導和合作探究?
教學手段：Focusky動畫演示課件?
課時：1課時?
課型：新授課?
教具：Focusky動畫演示課件、《世界文明古國》地圖、古埃及地圖、胡夫金字塔圖片、獅身人面像圖片、象形文字圖片、木乃伊制作過程相關視頻??
新課探究：?導入新課：?
同學們，上新課之前，老師先問大家一個問題：你們知道四大文明古國嗎??
我們看黑板《世界文明古國》地圖，自西向東大家分別說說是哪四大文明古國？?
學生回答：古埃及發源于尼羅河流域、古巴比倫王國發源于兩河流域（幼發拉底河和底格里斯河）、古印度發源于印度河和恒河流域、最后是古代中國發源于黃河和長江流域。?
教師:四大文明古國都源于北緯30°左右的大河流域，這些大河流域又有哪些適宜人類居住的條件呢？?
學生回答：氣候濕潤、光照充足、地勢平坦、土地肥沃、水源充足、交通便利。?
教師：這些便利的條件為文明的起源奠定了基礎，從而形成了各自的文明。?
設計意圖：利用動態的《世界文明古國》地圖導入新課，激發學生的興趣，讓學生知道古代亞非文明的具體地理位置和文明發源的因素，為本單元古代亞非文明的講解奠定了基礎。?
新課探究：?自學指導：?
一、討論尼羅河流域的自然環境對古埃及文明的影響。??
1、概括古埃及的自然環境?
教師：學生通過看書概括古埃及的自然環境，并舉手回答問題。?
學生：古埃及位于非洲東北部，氣候干旱，終年雨量稀少，?尼羅河是是古埃及唯一的水源。?
設計意圖：教師設置問題，讓學生自學，培養學生的自學能力和概括能力。?
2、討論尼羅河對古埃及文明的影響。?
教師：通過兩個材料來分析一下尼羅河對農業的影響，請同學們來回答。?
材料：1、古代埃及人懷著感恩之情，留下這樣的詩句：“??！尼羅河，我贊美你，你從大地涌出，養活著埃及?！?
材料：2、古希臘歷史學家贊嘆道：“埃及是尼羅河的贈禮?！?
學生回答：?農業：尼羅河定期泛濫，為古代埃及的農耕提供了肥沃的土壤。?
教師：尼羅河不僅對古埃及農業產生了很大的影響，它還對交通運輸業和天文學業產生了影響，請同學們繼續分析。?
學生回答：?
交?通：尼羅河便于航行，為古代埃及的統一提供了有利的自然條件。?
天文學：古埃及人觀察尼羅河水泛濫，發現其規律，發展了天文學，制定了太陽歷。?
設計意圖：教師設置問題，讓學生自學，培養學生的自學能力和分析概括能力。?
教師：由此可見，尼羅河對古埃及農業、交通運輸業和天文學的影響很大，因此，古希臘歷史學家希羅多德說：“埃及是尼羅河的贈禮?！?
二、古埃及文明的產生與發展?
???學習了尼羅河對古埃及的影響，下面我們來繼續學習自學指導的第二個問題：古埃及文明的產生與發展。?1、教師出示材料：?史料1?如圖。?
圖特摩斯三世?
史料2?公元前1500年左右，埃及國王圖特摩斯三世驅使埃及的戰車和弓弩手，進行18次遠征，擴展至尼羅河“第四瀑布”。他還使利比亞、亞述、巴比倫及克里特島的統治者們都向他納貢。由于圖特摩斯三世的赫赫武功，一些歷史學家稱他為“古埃及的拿破侖”。?
教師：閱讀材料，結合教材P2，分析古埃及國家經歷了一個怎樣的發展歷程？?
學生：?
(1)出現：約公元前3500年開始，在尼羅河下游出現若干個小國家。?
(2)發展：公元前3100年左右，古埃及初步實現統一。經歷了古王國時代、中王國時代和新王國時代三個時代。?
(3)強大：在新王國時代法老圖特摩斯三世統治時期，埃及成為強大的軍事帝國，版圖向北延伸至敘利亞與小亞細亞交界處，以及幼發拉底河上游，向南擴展到尼羅河“第四瀑布”。?
(4)滅亡：公元前525年，波斯帝國吞并古埃及；后來，亞歷山大帝國和羅馬帝國先后占領古埃及。古埃及文明沒有延續下去。?
這就是古埃及文明的發展歷程。?
設計意圖：教師設置問題，讓學生自學，培養學生的自學能力和分析材料的能力。?
2、古埃及君主專制的表現：?
教師：在古代埃及，他們在政治上實行君主專制制度。大家想一下，中國古代擁有至高無上權力的君主被人們尊稱為什么？?
學生：皇帝?
教師：那么，在古埃及，擁有至高無上權力的君主則被尊稱為法老，法老是全國最大的奴隸主，他擁有著至高無上的權力。請同學們看書，找出法老權力至高無上的具體表現：?
學生自學找到答案：?
①自稱為神之子，擁有至高無上的權威。?②法老集軍、政、財、神等大權于一身。?③大臣見他時，要趴在地上吻他腳下的土地。?④被允許吻法老腳的貴族會感到無上的榮光。?
⑤法老還動用巨大的人力、物力、財力，為自己修建宏大的陵墓——金字塔。?
設計意圖：教師設置問題，讓學生自學，培養學生的自學能力，從書上找到并劃出答案。?
三、燦爛的古埃及文明?
學習完了尼羅河對古埃及文明的影響和古埃及的發展歷程，下面我們就來學習古埃及燦爛的文明成就。?
1、金字塔?
教師：首先我們來看古埃及的第一大成就，舉世聞名的金字塔。散落在尼羅河西岸有大大小小90多座金字塔，大家通過看書來告訴老師，什么是金字塔？金字塔在當時主要起什么作用？?學生：從古王國時代，法老為自己修建呈錐體狀的陵墓，它每個側面都形似漢字“金”，因此，中國人稱為“金字塔”。?設計意圖：教師設置問題，讓學生自學，邊看書邊畫出答案，培養學生的自學能力。?
教師：出示課件上的兩幅金字塔圖片：?
?
最大的金字塔是胡夫金字塔????????
胡夫的兒子哈佛拉的金字塔旁還匍匐著一尊巨大的獅人面面像?教師：完成合作探究1：?閱讀史料1：?
胡夫金字塔高約146.5米，有近50層樓高；塔底每邊長230米，占地約5.3萬平方米；據說用了230萬塊巨石，石料每塊平均重2.5噸，有的重達５萬噸。?
獅身人面像?
閱讀史料2：?
據希臘史學家希羅多德記載，胡夫為修建金字塔，把全國勞動者每10萬人組成一班，每日把他們驅使在采石、筑路和運石等不堪忍受的勞役之中，僅修建運石的道路久花了10年時間，整個金字塔用了30年的時間才得以完成。?
教師：自讀史料，小組合作從中得出金字塔的建造有哪些意義？?學生：小組合作展示成果：?
（1）金字塔的修建充分顯示了古代埃及人民的偉大智慧和卓越的創造才能，至今仍閃爍著不可磨滅的藝術光彩。?
（2）金字塔的高峻威嚴體現了古代埃及國王的君主專制統治，國王的權力神圣不可侵犯。?
（3）金字塔的規模宏大，也充分反映了當時國家力量的強盛。?
（4）金字塔也是埃及統治者壓迫和剝削人民的歷史見證，它凝結著數以萬計人民群眾的血淚和生命。?
（5）統治者如此勞民傷財、殘忍兇暴，必然要引起人民群眾的強烈不滿和反抗。?
設計意圖：小組合作可以培養學生的合作探究能力，讓學生集思廣益，充分發揮自己的想象力，概括歸納知識點。?
2、象形文字：?
教師：屏幕展示圖片，并提問：什么是象形文字？?
學生齊讀：它形成于公元前3000年前后。是一種與事物形狀相似的文字，并有一定的讀音，是世界上最早的文字之一。?教師：此后的象形文字并沒有繼續傳承下去。?教師：古埃及象形文字失傳的原因有哪些？?學生思考回答：?
（1）象形文字本身缺乏普及性。?
（2）象形文字受到外來強勢文化的沖擊。?
設計意圖：知識拓展，讓學生根據前面學習的古埃及滅亡的歷史，分析象形文字失傳的原因。?
3、太陽歷：?
教師：太陽歷被發現的依據是什么？?
學生看書回答：尼羅河水的漲落和農作物的生長規律。?
教師：太陽歷的成就是什么？?學生看書回答：制定一年為365天。?
教師：這反映了天文歷法與農業生產的密切關系。?
教師：太陽歷的地位：?
學生看書回答：這是人類歷史上第一部太陽歷。?
設計意圖：教師設置問題，讓學生自學，培養學生的自學能力，從書上找到并劃出答案。?
3、醫學：?
教師:古埃及的醫學是怎樣產生與發展起來的？?
學生看書回答：在制作木乃伊的過程中，他們初步知道了解剖學的知識，懂得血液循環與心臟跳動的關系，開始分科治病，并且掌握了高超的防腐技術。?
設計意圖：教師設置問題，讓學生自學，培養學生的自學能力，從書上找到并劃出答案。?
教師：古埃及人為什么要制作木乃伊呢？?學生看大屏幕齊讀制作木乃伊的原因。?教師：視頻展示：古埃及的木乃伊制作過程。?
教師出示：?
合作探究2：請大家以小組為單位，根據本課知識點，合作完成本節課的思維導圖，并展示合作成果。?學生小組合作展示成果：?
設計意圖：小組合作可以培養學生的合作探究能力，讓學生集思廣益，充分發揮自己的想象力，四人一小組，動手概括歸納知識點并且制作成不同的思維導圖。?課堂小結：?
舉世聞名而又神秘莫測的金字塔是古代埃及的象征和人類智慧的結晶。它俯視埃及大地，目睹世間滄桑已近5?000年之久。金字塔的建造創造了古代世界無與倫比的奇跡，也留下了撲朔迷離的“千古之謎”。金字塔的魅力仍在不斷激發人們追索人類古代文明的熱情與激情……?
課堂檢測·鞏固新知?
1.有學者指出：“埃及人是在巖石上砍鑿出他們的藝術的?！币韵率穼嵖梢宰C明這一結論的是（A??）?
??A.建造金字塔和獅身人面像?????B.發明楔形文字??
??C.建造巴黎圣母院?????????D.建造麥加清真寺?
2．大河流域以其獨特的地理環境孕育了人類璀璨的文明。在尼羅河流域孕育的古代人類文明是（??D??）?
???A．古印度文明????B．古巴比倫文明????C．古希臘文明????D．古埃及文明??
3．下列文明成果中，屬于古埃及人民創造的是（??D?）????A．楔形文字??????B．漢謨拉比法典??????????C．種姓制度??????D．金字塔??
4、對“埃及是尼羅河的贈禮”理解不正確的是（?A??）??A．在尼羅河畔建立古埃及?????????B．尼羅河孕育了古埃及文明???
?C．尼羅河與古埃及的誕生息息相關???????D．尼羅河為古埃及人提供了生存環境?板書設計：?
第1課?古代埃及?一、尼羅河與古埃及文明?1．自然環境?
文明歷程：出現，發展，強大，滅亡?
3．文明成就?(1)金字塔?(2)象形文字?（3）太陽歷?（4）醫學

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