資源簡介

(共23張PPT)
“蔬菜與健康”方法指導課
綜合實踐活動
渠道部第二季度經營分析
2011月年6
面對面采訪
1.前期準備
2.現場采訪
3.信息整理
小記者精英采訪《一起來
更精彩》曲作者：王厚明
采訪提綱案例:
1、采訪主題：走近《一起來更精彩》
2、采訪目的：了解創作背景，聽取作者建議
3、采訪時間：2010年11月30日
4、采訪地點：天府路小學操場
5、采訪對象：《一起來更精彩》曲作者：王厚明
6、采訪人員：吳贄欣、劉倩凝、張紫彤、李宜臻
7、采訪問題：
（1）您為什么會創作《一起來更精彩》這首歌？
（3）觀看天府路小學同學的表演后，您有什么建議給大家？
（2）您有沒有想過這首歌會在廣州廣為流傳？
采訪提綱案例:
1、采訪主題：走近《一起來更精彩》
2、采訪目的：了解創作背景，聽取作者建議
3、采訪時間：2010年11月30日
4、采訪地點：天府路小學操場
5、采訪對象：《一起來更精彩》曲作者：王厚明
6、采訪人員：吳贄欣、劉倩凝、張紫彤、李宜臻
7、采訪問題：
（1）您為什么會創作《一起來更精彩》這首歌？
（3）觀看天府路小學同學的表演后，您有什么建議給大家？
（2）您有沒有想過這首歌會在廣州廣為流傳？
采訪提綱的基本要素：
采訪問題
采訪目的（預期效果）
采訪地點
采訪時間
采訪對象
采訪人員（人員分工）
采訪主題
要求
設計
“采訪提綱”的步驟:
第一步：根據采訪主題確定采訪范圍
例如采訪主題：“我校學生食用蔬菜的情況？”
主題范圍可以是：
（1）同學們吃蔬菜的情況；
（2）同學們對蔬菜的評價；
（3）同學們對合理搭配蔬菜的了解情況；
……
設計
“采訪提綱”的步驟:
第二步：根據已經確定的采訪范圍設計采訪問題。
要求
我們來判斷下面的案例，看誰有“金睛火眼”，發現最多，最快！
我有一雙“金睛火眼”
設計采訪問題有什么要求？
案例一:
1、采訪主題:
“小學生對安全知識知多少？”
2、采訪目的：了解小學生對安全知識知多少。
3、采訪時間：2011年3月17日下午
4、采訪地點：學校
5、采訪對象：小學生
6、采訪人員：蔣平、王典、唐翱、張遠之、譚明、顏凱
7、采訪問題：
（1）食物中毒有什么特征？
（2）怎樣預防食物中毒?
(案例分析：采訪的主題不明確。)
要求1、采訪的主題要明確。
案例二:
1、采訪主題:“少年兒童不宜食用哪些食品？”
2、采訪目的：調查少年兒童對不宜食用哪些食品知識的了解。
3、采訪時間：2011年3月17日下午
4、采訪地點：學校
5、采訪對象：小學生
6、采訪人員：蔣平、王典、唐翱、張遠之、譚明、顏凱
7、采訪問題：
（1）怎樣預防食物中毒?
（2）你知道少年兒童適宜食用什么食品，不適宜食用什么食品嗎？你是怎樣認為的呢？
（案例分析：設計的問題沒有結合主題，不夠簡潔，表達不清楚。）
（要求2、設計的問題要結合主題，要簡潔、表達要清楚。）
案例三:
1、采訪主題:“少年兒童不宜食用哪些食品？”
2、采訪目的：調查少年兒童對不宜食用哪些食品知識的了解。3、采訪時間：2011年3月17日下午
4、采訪地點：學校
5、采訪對象：小學生
6、采訪人員：蔣平、王典、唐翱、張遠之、譚明、顏凱
7、采訪問題：
（1）你知道少年兒童應該怎樣搭配食物最均衡、最科學嗎？
（2）你知道哪些食物含有的卡路里最高嗎？哪些食物含有的膳食纖維最豐富？
（案例分析：設計的問題是采訪對象不能回答的問題。）
（要求3、設計的問題是采訪對象能回答的問題。）
案例四:
1、采訪主題:“少年兒童不宜食用哪些食品？”
2、采訪目的：調查少年兒童對不宜食用哪些食品知識的了解。3、采訪時間：2011年3月17日下午
4、采訪地點：學校
5、采訪對象：小學生
6、采訪人員：蔣平、王典、唐翱、張遠之、譚明、顏凱
7、采訪問題：
（1）你是否最喜歡吃“洋快餐”？
（2）你是不是知道“洋快餐”里有很多不利于少年兒童成長的食品，而你還是喜歡吃？
（案例分析：設計的問題提了暗示性的問題。）
（要求4、避免提暗示性的問題。）
要求6
案例五:
1、采訪主題:“小學生對預防食物中毒知識知多少？”
2、采訪目的：了解小學生對預防食物中毒知識知多少。
3、采訪時間：2011年3月17日下午
4、采訪地點：學校
5、采訪對象：小學生
6、采訪人員：蔣平、王典、唐翱、張遠之、譚明、顏凱
7、采訪問題：
（1）如果出現了食物中毒，應怎樣進行自我救護？
（2）怎樣預防食物中毒?
（3）食物中毒有什么特征？
（案例分析：設計的問題沒有層次，雜亂無章。）
（要求6、設計的問題要講究層次，有條不紊
。）
修改后的案例五:
1、采訪主題:“小學生對預防食物中毒知識知多少？”
2、采訪目的：了解小學生對預防食物中毒知識知多少。
3、采訪時間：2011年3月17日下午
4、采訪地點：學校
5、采訪對象：小學生
6、采訪人員：蔣平、王典、唐翱、張遠之、譚明、顏凱
7、采訪問題：
（1）食物中毒有什么特征？
（2）如果出現了食物中毒，應怎樣進行自我救護？
（3）怎樣預防食物中毒?
（案例分析：對象明確，圍繞中心，問題具體，由淺入深，層次分明，先針對食物中毒的特征來問，然后問怎樣預防食物中毒。如果調換一下問題的順序，就沒有層次，雜亂無章。）
設計提綱
1、采訪的主題要明確。
2、設計的問題要結合主題，簡潔、表達要清楚。
3、設計的問題是采訪對象能回答的問題。
4、避免提暗示性的問題。
6、避免提對方反感、涉及對方隱私的問題。
設計采訪問題的要求：
5、設計的問題要講究層次，有條不紊。
體驗場：設計一份“采訪提綱”:
同學們，你們小組可以從以下采訪主題中選擇其中一個主題，設計采訪提綱：
1、采訪營養師，了解蔬菜的營養價值。
2、采訪醫生，了解蔬菜的藥用價值。
3、采訪農業技術人員，了解無公害蔬菜種植方法。
4、采訪保健醫生，了解去除蔬菜殘余農藥的方法。
5、采訪廚師，了解蔬菜的烹飪方法。
交流
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分享與交流：
我們來當“小醫生”，診斷大家設計的“采訪問題”。
設計提綱
1、采訪的主題要明確。
2、設計的問題要結合主題，簡潔、表達要清楚。
3、設計的問題是采訪對象能回答的問題。
4、避免提暗示性的問題。
6、避免提對方反感、涉及對方隱私的問題。
設計采訪問題的要求：
5、設計的問題要講究層次，有條不紊。
我的收獲
下一階段任務：
根據本小組探究的主題設計采訪問題，下一次活動進行分享和交流。
再見！

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