資源簡介

小學六年級上冊勞動與技術教學計劃
一、指導思想：
六年級的學生經過以前的學習，對勞動與技術基礎知識、動手制作能力有了一定的基礎，為了進一步提高學生綜合素質、綜合能力，根據學生學習情況，采用多種教學手段，使學生在輕松愉快的氣氛中得到知識，學到技能。
二、課程目標：
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4．過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、教學措施：
l．認真備課，師生課前都必須做好充分的準備，將勞動工具、學具、制作材料等準備齊全，確保課堂教學的順利進行。
2．認真上課，老師要將重點、難點作反復的講解、示范，使勞動步驟正確，確保勞動出成果。
3．對學生勞動成果——作業，要及時反饋，表揚先進，激勵后進，對學生作業定期展覽，使學生獲得勞動的快樂，增強勞動的興趣。
4．開展勞動競賽，在班級、家庭自覺參加勞動，不斷培養勞動技能養成勞動習慣，懂得勞動的意義。
我家的新廚房
第一課時
教學目標：
1．情感態度價值觀：做生活的小主人，學會生活自理的能力。
2．知識與技能：了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。
3．過程與方法：通過觀察自己家的廚房，收集相關的資料了解廚房知識。
4．行為與習慣：從小培養良好的勞動習慣和生活習慣，形成安全使用廚房設備的意識。
教學重難點：
重點：認識廚房里常用的設備
難點：知道廚房常用設備的使用方法
教學準備：
廚房整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片
教學過程：
一、導入：
1．介紹：隨著生活水平的不斷改善，許多同學家都搬進了新居，住的房子既寬敞又明亮。
出示一組廚房圖片：你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎？
2．思考：是廚房嗎？你通過什么來判斷就是廚房的呢？
小結：通過一些廚房用品我們來判斷這是一間廚房。
3．揭示課題：房子寬敞明亮了，廚房也改變了墨陽，讓我們一起去參觀一下你家的新廚房吧！
二、新課：
板書課題：《我家的新廚房》
1．參觀新廚房：出示書本P1頁圖片
要求：圖片中展示了一件新廚房，仔細觀察，這件廚房里有些什么物品？
引導學生將觀察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內。
2．組織學生進行交流：你發現了廚房里的哪些設備？你能說出它們的名稱嗎？
小結：有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋碗瓢盆等。
3．進一步思考：你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎？
組織學生進行交流。
4．調查：課前布置要求調查自己家的廚房設備。
組織學生交流：你家廚房里有哪些常用的設備？
5．比較：剛才我們通過圖片參觀了一間新廚房，仔細比較一下，與自己家的廚房有沒有什么相同和不同的地方？
引導學生從廚房的格局比較不同，從廚房的設備比較相同的地方。
6．介紹：廚房設備越來越先進，廚房功能越來越完善，但是如果廚房格局布置得不合理，反而會影響設備功能的發揮，讓我們的烹飪活動變得不方便。
設計廚房：以平面圖的方式設計一間廚房
設計要求：物品擺放合理，便于使用
出示相關圖片給予借鑒.
三、總結拓展
1．總結本課主要內容：廚房設備的名稱及用途
2．拓展：生活水平在提高，科技水平也在提高，廚房設備越來越現代化，你知道有哪些高科技的廚房設備嗎？
3．布置課后準備：選擇1~2種廚房設備，調查它們的用途
第二課時
教學目標：
1．情感態度價值觀：做生活的小主人，學會生活自理的能力。
2．知識與技能：學會安全使用灶具和合理選用炊具，學習各類鍋的使用和保養知識。
3．過程與方法：通過上網查資料或詢問家長的方式，收集相關的資料了解廚房知識。
4．行為與習慣：從小培養良好的勞動習慣和生活習慣，形成安全使用廚房設備的意識。
教學重難點：
重點：學會灶具的使用和鍋子的保養方法。
難點：使用灶具和鍋子時的注意事項。
教學準備：各種灶具、鍋子圖片、相關資料
教學過程：
一、導入：
1．出示一張廚房圖片：大家看，這是我家新裝修的廚房，這個廚房里有哪些常見的設備？
小結：微波爐、碗、洗潔精、抹布、電飯煲等
2．揭示課題：這些設備有什么作用？又是如何使用的呢？這節課我們繼續了解我家的新廚房。
二、新課：
1．廚房設備分類
（1）分類：這么多廚房設備，你能給它們分下類嗎？怎么分？
（2）介紹：廚具一般分為儲藏用具、洗滌用具、調理用具、烹調用具、進餐用具。
2．灶具的使用
（1）介紹：烹調用具主要有灶具和相關器皿。灶具是廚房里最主要的設備，煮飯、燒菜都離不開它。
思考：你知道廚房設備中哪些是屬于灶具嗎？
通過交流了解學生對灶具的理解。
（2）出示一些灶具圖片
小結：常見的灶具有煤爐、燃氣灶，隨著人們生活水平的提高，許多家庭還用上了電磁爐、微波爐、光波爐等。
（3）組織學生交流：
a、這些灶具你見過實物嗎？
b、你家使用的是哪種灶具？
c、你會使用哪種灶具？
d、這些灶具在使用時有什么優缺點？要注意些什么？
組織匯報交流討論結果。可以用一張表格交流：
灶具 使用方法 優缺點 注意點
煤爐
燃氣灶
電爐
電磁爐
出示光波爐，讓學生觀察并操作。
3．鍋的使用和保養
（1）介紹：灶具是廚房最主要的設備，但是要讓這個設備完全地發揮自己的作用，還離不開其他的器皿。
交流：我們煮飯、燒菜都要用到鍋，鍋有許多種類，你知道有哪些鍋？
（2）小結：一般按材料不同分有鋁鍋、鐵鍋、沙鍋、搪瓷鍋、不銹鋼鍋等，按用途分有電飯鍋、煎鍋、高壓鍋、蒸鍋等。
介紹：要學習煮飯、燒菜，首先必須了解鍋的使用，你們出示的這些鍋子分別有什么特點？有哪些用途呢？
（3）思考交流：鍋是非常重要的廚房用品之一，但是有時因為我們的使用不當，鍋的壽命受到影響，從而造成浪費。各種鍋在使用時要注意些什么呢？我們應該怎樣保養各種鍋子？
組織學生分組交流收集的資料，并選擇記錄在書本P3頁（書本有表格嗎？如果沒有也可以設計表格總結交流）
三、總結拓展
總結本課主要學習內容。
小小采購員
第一課時
教學目標：
1．情感態度價值觀： 培養生活自理能力和與人交往的辦事能力
2．知識與技能：學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。
3．過程與方法：制定購物計劃、合理開支。
4．行為與習慣：養成節約的好習慣。
教學重難點：
重點：學會選購食物
難點：制定合理的購物計劃
教學準備：各種食品價格表
教學過程：
一、導入：
1．組織交流：自己附近有沒有大型超市或菜市場。
2．調查：以前和父母或長輩一起購買過食物的學生數。
組織學生交流之前買菜的經歷和收獲。
3．課題揭示：俗話說“巧婦難為無米之炊”，采購到合適的食品原料是進行烹飪的必要準備，為了讓我們更好地完成烹飪，今天我們就來學習如何正確采購。
板書課題《當好小小采購員》
二、新課
1．想一想：你有沒有注意過父母出去購物前一般都會做哪些準備？
引導學生回憶思考一般家長出去購物前會帶些什么物品做準備
2．引導學生思考：如果你出門購物，你會做哪些準備？
指導學生閱讀書本P7頁表格，了解要做哪些準備。
組織學生交流
3．小結：要學習烹飪就要先學習怎樣去菜場或超市選購原料。我們去菜場買菜，事先要有個計劃。選購哪些東西？購買多少？要準備多少錢？
引導學生思考：假如我們需要制作一個冷盤、炒菜、湯來，要選購哪些材料？
4．教師出示相關菜價
制訂計劃的要求：先確定菜譜，然后確定需要用到的材料，再確定數量，最后計算價格，制定合理的計劃，記錄在書本P7表格“采購單”。
5．組織學生匯報：你們小組制定了怎樣的購物計劃？
指導學生認真聽講，進行修改完善
6．思考；為什么購物前我們需要制定一個計劃呢？對我們的外出購物有什么幫助嗎？
小結：制定合理的購物計劃能夠幫助我們合理開支，減少不必要的浪費。
三、總結拓展：
1．回顧本課內容：要學會有計劃地購物。
2．課后嘗試：跟長輩再去一次超市或市場，體會購物的過程。
3．課后收集：各種食品包裝袋。
第二課時
教學目標：
1．情感態度價值觀： 培養生活自理能力和與人交往的辦事能力。
2．知識與技能： 學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。
3．過程與方法： 制定購物計劃、合理開支。
4．行為與習慣： 養成節約的好習慣。
教學重難點：
重點：學會選購食物。
難點：制定合理的購物計劃。
教學準備：各種食品價格表。
教學過程：
一、導入：
1．思考回顧：通過上節課的學習，在購物前我們一般要做哪些準備？
小結：制定購物計劃，準備好足夠的錢以及購物袋等。
2．揭示課題：購物前的準備非常重要，那么在購物時我們又應該注意些什么呢？今天我們繼續研究如何當好小小采購員。
二、新課
1．思考：假如你去超市或菜市場購買食物，你會注意些什么？怎么挑？
2．引導學生進一步思考：跟爸爸媽媽一起購物時，有沒有注意過他們是怎樣挑選食物的呢？
3．指導學生觀察書本P7頁圖片：王璐佳與媽媽一同在潮濕購物，她選購了一袋餅干，在征求媽媽意見。媽媽看了看餅干的包裝，然后點點頭說：“好。”
思考：你知道王璐佳的媽媽在仔細地看什么？為什么要注意這些問題？
小結：配料、含量、生產日期、保質期、食品成分等
介紹：這些內容可以幫助我們辨認食品質量的優劣
4．要求：拿出你們收集到的食物包裝，看看上面是否也有這些信息？
說明：買食品時一定要仔細辨認食品包裝袋上的信息，確保買到好品質的食品。
5．想一想：這些有包裝的食物我們可以通過包裝上的信息來了解它的品質，那菜市場里的蔬菜、魚、肉怎么辨別它們的新鮮程度呢？
引導學生想象長輩是如何挑選到新鮮、衛生、價廉物美的食物原料的。
6．了解怎樣辨別菜肴原料是否新鮮。
小結：主要用看、聞、摸、嘗等方法。不同的食物鑒別方法也不相同
想想：父母平時買菜時有沒有什么挑選食物的小妙招？
三、總結拓展：
1．總結：通過今天學習，你知道在購買原料時我們要注意什么嗎？
涼拌黃瓜
教學目標：
1.掌握切、拌的技術。
2.讓學生通過制作冷盤——蒜泥黃瓜，體驗做菜的樂趣，培養熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協商的良好習慣。
教學重難點：
掌握切、拌的技術，切的技術和菜肴的咸淡控制。
教學準備： 黃瓜、蒜、調料、刀
教學過程：
（一）導入課題：
你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？
（二）總結做法：
1.涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？
2.請同學示范切黃瓜 3.講解注意點及制作方法。
（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）
（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？
（五）小結
今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
香干炒芹菜
教學目標：
1.掌握摘、炒的技術。
2.讓學生通過制作一道炒菜，體驗做菜的樂趣，培養熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協商的良好習慣。
教學重難點： 判斷油溫
教學準備：芹菜、香干、刀、油、鍋、鏟子
教學過程：
（一）導入課題：
平時中午都會吃炒菜吧？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？
（二）總結做法：
1.香干炒芹菜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？
2.請同學摘芹菜。
3.講解注意點及制作方法。
4.油溫的知識。
（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）
（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？
（五）小結
今天我們學會了做香干炒黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做其他的炒菜。
希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
做蛋糕
教學目標：
1.讓學生使用電飯鍋制作蛋糕，體驗動手做蛋糕的樂趣，培養熱愛生活、熱愛勞動的情感。
2.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協商的良好習慣。
教學重難點：分離蛋黃、蛋清，打發蛋清
教學準備：雞蛋五個、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、電飯鍋、打蛋機
教學過程：
（一）導入課題：
過生日的時候都會吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是怎么做的嗎？在家利用電飯鍋就可以做了。
（二）總結做法：
1.看看，說說，需要哪些材料和工具。
2.說說它的制作流程。
3.請同學說說面粉的知識。
4.講解注意點及制作方法。
（三）學生動手操作
（各小組分工合作，教師巡視）
（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？
（五）小結
今天我們學會了做蛋糕，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞累的父母吃。 回家同學們可以再查查，做蛋糕還可以用烤箱。如果再用一些其他的材料還可以做不同口味的蛋糕，感興趣的話你可以試一試哦。
希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
七彩小圓子
教學目標：
1.讓學生學做小圓子，體驗動手做七彩小圓子的樂趣，培養熱愛生活、熱愛勞動的情感。
2.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協商的良好習慣。
教學準備：
糯米粉若干，菠菜、南瓜、玉米粉、紫薯等果蔬。
教學過程
（一）導入課題：
春節、元宵節我們早晨都會吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是
怎么做的嗎？今天我們就來學習怎樣做湯圓。
（二）總結做法：
1.看看，說說，需要哪些材料和工具。
2說. 說它的制作流程。 3請同. 學說說面粉的知識 4講. 解注意點及制作方法。
（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）
（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？
（五）小結
今天我們學會了做七彩小湯圓，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞累的父母吃。如果再用一些其他的果蔬材料還可以做更多顏色的湯圓，感興趣的話你可以試一試哦。希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
電池盒
教學目標：
1．運用多種材料、工具和方法組裝一個電池盒。
2．學生合作討論、研究電池盒的組成和工作原理。
3．認知簡單的電路示意圖，學會用簡易符號表示一條電路的不同部分。
4．讓學生通過多種材料的制作，激發對木工和電路探究的興趣。
教學重點：認知簡單的電路示意圖。
教具準備：
制作材料：泡桐木若干，木膠，細木棒，5號電池2節，銅絲若干，記錄紙若干。
制作工具：尺子，記號筆，砂皮紙，尖嘴鉗，紅、黑接線柱。
教學過程：
1．活動導入，激發興趣。
(1)連接比賽：每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。
(2)討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便？
(3)引導學生想辦法解決這個問題。（提醒學生我們需要一個“電池盒”。）
2．小組觀察，討論研究。
(1)觀察材料。
觀察電池盒的結構特點。
(2)研究組裝。
①把截取好的木板，用細木棒粘木膠粘制成電池盒。
②把黑色、紅色接線柱固定在木盒的一端。
③用尖嘴鉗把銅絲繞成3個彈簧夾，固定在電池盒兩端，其中兩根銅絲分別與紅、黑接線柱連接。
④用電池與電池盒組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？
(3)畫簡單的電路圖。
能不能用更簡單的方法表示電路？把簡單的電路圖畫在草稿紙上。
3．小組合作，安全操作。
分組進行電池盒的制作，教師強調安全、規范操作，同時要關注紀律和衛生問題。
4．小組評價，互動交流。
利用書上的評價表進行小組白評，利用展示交流進行互相評價。
5．活動延伸，強化所學。
(1)挑戰：結合“電”的知識你能設計出什么樣的木制品，使它們有的亮起來、有的響起來？
(2)組織討論：談談各人的想法，使學生對綜合材料的運用得到進一步的發展。
兔子燈
第一課時
教學目標：
1.通過本課對中國民間花燈的有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞能力得到提高，產生親手制作的愿望。
2.學習制作兔子燈，能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
3.在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。
教學重點： 制作兔子燈。
教具準備：
1.學生課前收集花燈的相關資料。
2.教師準備成品、半成品兔子燈骨架、各色紙。
3.制作材料：鐵絲若干、絲網材料若干、線、膠布。
4.制作工具：剪刀、小刀、強力膠、尖嘴鉗、縫衣針、大頭針。
教學過程 ：
1．激趣導入，提高興趣。
(1)播放我國南北方張燈結彩鬧元宵節的錄像片段，感受節日的氣氛，了解元宵燈會的由來。
(2)欣賞一組彩燈圖片，了解彩燈的造型特征與藝術特色。彩燈的造型特征有幾何形的（如宮燈、大紅燈籠），有象形的（如荷花燈、鳥兒燈、兔子燈）。
(3)介紹制作花燈的三步驟：扎糊一飾。
2．學習制作，研究討論。
(1)觀察教師已經制作好的兔子燈，討論制作需要的材料。
(2)小組研究討論兔子燈的制作過程。
(3)看教師展示半成品的兔子燈材料，現場表演扎兔子燈，進一步了解制作兔子燈的工具、材料及制作方法。
①觀看扎制兔子燈，可以讓學生大膽提出疑問，并討論尋求問題的解決辦法。
②討論、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架 蒙扎絲網——組裝固定——裝飾調整——安裝兔子燈底座。）
3.課堂小結。
第二課時
教學過程：
1.“頭腦風暴”：在最短的時間內，比比誰說出的花燈多。
2.復習、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網——組裝固定——裝飾調整——安裝兔子燈底座。）
3．學生合作，動手實踐。
學生制作兔子燈，教師巡回輔導。
4．展示評價，肯定成果。
5．小組評價，互動交流。
利用書上的評價表進行小組白評，利用展示交流進行互相評價。
6．活動延伸，延伸所學。
(1)挑戰：你能設計出什么樣的花燈作品呢？
(2)活動：我們要舉辦一個元宵花燈節，希望同學們回家和自己的家人一起設計、制作出一些更加有創意、更加美觀實用的花燈。
手電筒
教學目標：
1．學會制作手電筒，并能使它亮起來，引導學生關注電子技術在生活中的廣泛運用。
2．在學習制作的基礎上，提高學生觀察、分析和實踐能力，在活動中提高學生的評價能力。
3．進一步提高學生對電子技術的興趣，學習使用常用的勞動工具，規范操作，養成良好的勞動習慣。
教學重點：
制作手電筒，并能發出亮光。
教學難點 ：
手電筒內部電子元件的連接。
教學準備：
1．教師準備：
(1)手電筒范作、制作材料及工具。
(2)制作多媒體課件。
(3)收集關于手電筒的知識信息。
2．學生準備：
(1)利用課余時間觀察手電筒的結構。
(2)掌握發光二極管的連接方法。
教學過程：
1．激發興趣，導入新課。
(1)夜晚在沒有路燈的地方行走，我們就非常需要一個好幫手——手電筒。
(2)圖片欣賞各類手電筒，說說你最喜歡哪一種。
(3)出示教師范作，看，老師運用材料袋中的電子元件制作了一個手電筒。
(4)這節課我們就來學習制作手電筒。 板書課題：手電筒。
2．學習探究，掌握方法。
(1)觀察范作結構，學生交流。
(2)難點突破。
①出示三個發光二極管。我們已經學會了將1個發光二極管接入電路的方法，現在有三個發光二極管，這可怎么接入電路呢？
②指名學生演示。
③教師評議指導。
(3)學習手電筒的電路圖、接線圖和實物圖。
①教師以多媒體課件為平臺，由學生完成線路連接示意圖，初步了解各個電子元件的連接步驟。
②組織評議。
3．實踐操作，分工合作。
(1)學習手電筒手柄內部電子元件的連接。
①觀察圖片，自學連接方法。
②提出問題，哪個部分連接比較困難？
③解惑，交流解決問題的辦法。
(2)學習手電筒頭部電子元件的連接。
①觀察圖樣，分小組嘗試制作。
②教師指導發光二極管接入電路的方法。
③學生分組進行制作，教師巡視。
(3)學生分組進行手電筒手柄的制作。教師關注學生使用勞動工具的情況，提醒學生注意安全操作。
4．成果展示，交流評議。
(1)學生交流展示作品。
(2)組織學生進行評議。
(3)開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作團結”組、“安全操作”組、“創新設計”組等，激勵學生總結經驗，不斷進步和獲得成功。
5．拓展思維，總結課文。
(1)通過制作手電筒，我們已經掌握了多個發光二極管的接入方法，如何利用身邊的廢舊材料，設計制作更新穎的手電筒？
(2)交流評議。
(3)節能環保要從小事做起，讓我們了解綠色節能手電筒的信息。
(4)補充信息：太陽能手電筒。
T形路口信號燈
教學目標：
1、知道T形路口信號燈需要幾盞紅燈和綠燈，知道紅、綠燈的亮和滅應該如何變化。
2、會按模板制作盒子，能正確連接電路。
3、能說出信號燈模型與實際信號燈的差距，知道從哪些方面進行改進。
教學準備：
1.事先制作一件成品,積累經驗,以便教學演示與指導。
2.事先清點材料袋中所提供的器材,準備所需的自備器材。
教學過程：
1.激發興趣。
(1)由熟悉的情景(信號燈照片),討論“探究學習”中的話題。在知道保障交通安全的基礎上,換一個角度提出問題:假設在交通繁忙的路口沒有信號燈,除了容易發生事故外,還會出現什么樣的狀況 進而說明信號燈還能使車輛和行人有序經過路口,確保道路暢通。結合“嚴禁闖紅燈”的交通規則,進行遵守交通法規、保障安全出行的教育。
(2)提出“制作T形路口信號燈模型”的任務,通過“想想,議一議”討論需要幾盞紅綠燈、安裝在什么位置,以及還需要哪些工具器材,形成大致的制作方案。
2.制作實施。
教師演示事先制作的模型(如圖10-5所示),學生了解T形路口信號燈模型制成后的樣子。
教師要對主要環節進行指導。
(1)模板處理包括步驟①、②、③。演示翻折四邊、使折痕較深的操作方法。
(2)燈的安裝包括步驟④、⑤、⑥、⑦。側重指導步驟④和⑤,即1、3、5號燈的安裝。2、4、6號燈的安裝由學生自主操作。突出以下幾點
一是燈的高度調節和線腳折向模板的示范操作。調節燈的高度相。同,將線腳折向模板(注意線腳彎折的方向,一要美觀,工要避免與2、4、6號燈的線腳相碰,如圖10-6所示)
二是用打火機或火柴去掉導線,思圖10-6線腳圓兩端外皮的示范操作。
三是通過PPT說明連接關系,并進行示范操作。注意:每完成一個連接點,都要及時用膠帶固定,以免因后續操作而使連接松動。
(3)開關的安裝,包括步驟⑧、⑨。第一,演示教材“小技”欄目中介紹的方法,說明這樣做的好處。第二,投影步驟⑦和步驟⑨(如圖10-7所示),將兩者進行對照講解。
步驟⑦完成后,左邊留下1、2號燈的“+”線腳,右邊留下5、6號燈的線腳。
步驟⑨是將1、2號燈的“+”線腳分別連接到開關的B和C上;將5、6號燈的“-”線腳合在一起接出一根線,這根線將在下一步(步驟⑩)接到電池“一”極。
(4)就步驟⑩、①提醒學生,在完成電路連接后試一試,如果有問題應在折制盒子前解決。盒子做好后,將電池盒接入電路并固定,再撥動開關試一試。完成制作。
3.交流評議。
通過自評和互評,激勵學生的好勝心理。同時,注重交流經驗體會,說出遇到的問題和解決的辦法等。
4.拓展創新。
圍繞作品進行反思,將模型與現實聯系起來,增強學生的問題意識和創新意識。將操作與相關知識聯系起來,增強學生的科學、技術與社會意識。
最簡單的電動機
教學目標：
1.用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。
2.根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。
3.在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。
教學重難點 ：
1.根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。
2.在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。
教學準備：
1.小組準備：鎖片已經撬開的玩具小電機、自制教具、一號電池2節、導線、磁鐵2塊、電池盒、開關。
2.教師準備：有關玩具小電動機構造的課件。
教學過程 ：
（一）玩具小車引入
師：同學們，看，老師今天帶來了什么？
師：我們的四驅車通上電后，它就會動起來（師演示），同學們，你們知道是什么讓我們的小車動起來的嗎？
生回答。
師：對，今天我們就來研究這個神奇的小電動機（板書課題）
（二）探究活動
1.認識小電動機的結構。
師：老師給你們每個小組準備了一個小電動機，請你們給它通上電流，讓它轉動起來。
生動手讓小電動機轉動起來。
師：請同學們斷開電路。這個小電機真神奇！同學們，你們中有誰知道小電動機里有些什么嗎？
生回答，師作評價。
師：這樣，我們把它拆開來看一看，小電動機的構造究竟是怎樣的？（師指導學生拆電機）
師：我們拆開電動機后發現：我們的小電動機分成了幾部分？讓我們看著大屏幕一部分一部分的來認識！（課件出示）
師：這一部分叫做外殼（板書），我們仔細觀察會發現里面有什么？（板書磁鐵） 師：這一部分叫做后蓋（板書），我們仔細觀察會發現里面有兩個小的金屬片，它的名字叫電刷？（板書電刷）
師：這一部分叫做轉子（板書），其中這個叫做轉向器（板書），它是由三個環狀的小金屬片構成的圓柱，同學們可以傳閱一下，它有什么作用呢？我們一起來讀一讀資料（課件出示）。
師：讀了資料我們就知道：轉向器和電刷一起作用就可以接通和改變線圈中的電流方向。（板書）
師：我們接著來認識轉子的主要部分，這個是鐵芯，這個呢？看著鐵芯和線圈，我們就會想到什么呢？對了，我們怎樣來驗證我們的猜想呢？（師演示，后板書電磁鐵。）
2.小電動機轉動的秘密。
（1）猜測小電動機為什么通電會不停的轉動。
師：現在我們完全認識了小電動機的結構。你們能夠猜測一下，小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？
師引導：老師給你們一些小提示：（指著板書）小電動機轉子是電磁鐵，通電后會產生什么呢？它的外殼中有磁鐵，磁鐵本身就帶有什么？電磁鐵和磁鐵，距離那么近，通了電后，它們之間會出現什么情況呢？
師：現在你們知道小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？這樣，先在小組內交流你們的想法？
生小組討論并匯報。
師評價并小結：磁鐵和電磁鐵之間這種相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板書：磁的相互作用）
（2）檢驗我們的猜想。
同學們根據我們學到的知識作出了猜測，那我們的猜測對嗎？現在我們就來做實驗驗證我們的猜想。（課件出示自制教具）（師演示）。
師說明馬上斷電的原因：如果我們的轉子沒有動起來，是很費電的。在后面的實驗中，如果你們小組的轉子沒動起來，請馬上斷電。師：現在老師請一位同學和老師一起給大家演示一遍。
生做實驗師指導。
提問：你們的小電動機轉動起來了嗎？現在證明了我們的猜想了嗎？說明小電動機的轉動就是通電后磁鐵和電磁鐵相互作用的結果。（板書）再加上轉子和電刷接通和改變線圈中的電流方向，就會讓我們的小電動機不停地轉動了。
明確：我們現在知道了小電動機轉動的秘密，老師還有兩個生活中的問題需要同學們幫老師解決。我知道同學們都非常喜歡玩四驅車，不過有些同學總是嫌自己的車子跑得慢，我們怎樣可以讓我們的四驅車跑得快起來呢？
總結：也就是讓小電動機的轉子轉更快！
1.怎樣使轉子轉得更快呢？（請同學們在小組內交流你的方法，并做實驗驗證） 生做實驗，師指導。
我們在裝四驅車的時候遇到過這樣的情況：有的同學裝的車，通電后倒著走，什么原因呢？
總結；也就是轉子轉動的方向反了！
哪怎樣可以改變轉子轉動的方向？這個方法可有兩種啊！你們能找到嗎？試一試呢？
生做實驗，師指導。
生匯報交流師作評價
（三）課堂小結？
1.師指著板書小結。
2.通過這節課的學習，你學到了什么呢？
3.師對學生的評價并小結：電動機是用電產生動力的機器。它們雖然大小懸殊、構造各異，但工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。
4.小組內說說或課外找一找在生活中哪些地方用到了電動機？

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