資源簡介

第二單元　近代化的早期探索與民族危機的加劇
第4課　洋務運動
教學目標
知識與能力：
了解洋務運動的時間、代表人物、口號、內容及對洋務運動的評價等歷史知識；通過對洋務運動作用的客觀分析，提高學生辯證分析歷史事件的能力。
過程與方法：
通過相關圖片，學會處理信息的方法；通過讓學生了解洋務運動的背景，洋務派為“自強”“求富”而創辦的軍事工業、民用企業、新式學堂等內容，認識洋務運動的目的及作用；通過感知歷史，學會發現問題、提出問題，初步理解歷史問題的價值和意義。
情感態度與價值觀：
通過理解洋務運動作為中國大規模近代化運動的起步，而且是中國主動融入世界的第一步，增強學生面向世界的國際化意識；通過學習評價洋務運動的基本觀點，了解洋務派學習西方的努力，促使學生關注身邊的形勢變化，緊跟時代潮流與進步方向。
教學重點：洋務運動的概況。
教學難點：正確地評價洋務運動，理解洋務運動在中國近代化進程中的地位。
教學過程
一、導入新課
“為官須看《曾國藩》，為商必讀《胡雪巖》”，這是世人對曾國藩為官之道的高度評價。曾國藩為官時是怎樣推動了洋務運動的發展的？這場運動的結局如何？原因何在？帶著這些問題我們來學習第4課《洋務運動》吧！
二、探究新知
(一)洋務運動的興起
1．教師提問：同學們，通過對教材的預習，你們知道洋務運動是在什么背景下興起的嗎？什么是洋務運動？
提示：背景：第二次鴉片戰爭后，清朝出現內憂外患的危局。內憂：太平天國運動動搖了清王朝的統治；外患：西方列強威脅清王朝的統治。
洋務運動：指19世紀60年代到90年代中期，清朝統治集團內部一些開明的官員掀起的學習西方先進技術的一場自救運動。這些開明的官員被稱為“洋務派”。
2．引導學生閱讀教材，完成表格。
洋務運動
時間
19世紀60年代到90年代中期
目的
利用西方先進技術，強兵富國，維護清王朝的統治
口號
“自強”“求富”
代表人物
中央
恭親王奕?
地方
曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人
(二)創辦近代軍事和民用企業
1．出示材料：
查治國之道，在乎自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先。
——李鴻章
教師提問：根據材料分析，洋務派為什么首先興辦的是軍用工業？
提示：要“自強”。
教師提問：洋務派創辦了哪些軍事企業？(課件出示相關圖片)
提示：洋務派先后創辦了安慶內軍械所、江南機器制造總局、福州船政局等一批近代軍事工業。
教師提問：為了滿足洋務的需要，洋務派還采取了哪些措施？
提示：興辦新式學校，培養翻譯和軍事人才；設立翻譯館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等。
2．教師講述：創辦軍事工業，需要巨額經費，但當時清政府對外支付賠款，對內鎮壓人民起義都要大量經費，政府財政面臨枯竭。洋務派看到外國資本主義以工商致富，認為“求富”是“自強”的先決條件，于是又提出“求富”的口號，開辦了一些近代民用企業。
教師提問：請同學們閱讀教材，找出洋務派創辦的近代民用企業有哪些？(課件出示相關圖片)
提示：輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局等。
(三)建立新式海陸軍
1．引導學生閱讀教材，歸納洋務派建立新式海陸軍的過程。
時期
成就
19世紀60年代
組建新式洋槍隊，淘汰傳統兵器，采用西式兵操練兵，使清朝軍隊的武器和戰術逐漸發生變化
19世紀70年代
籌建新式海軍
19世紀80年代
福建、廣東、南洋和北洋等海軍初步建成，其中以北洋艦隊規模最大。1885年，清政府成立海軍衙門統一協調指揮
　　2.教師講解：洋務派建立的新式海陸軍，尤其是海軍，成為當時亞洲第一水師，實力雄厚，但是甲午中日戰爭中，由于統治集團內部腐敗，軍備訓練不當，最終北洋艦隊在甲午中日戰爭中全軍覆沒。同時也宣告了以“自強”“求富”為口號的洋務運動破產。
3．引導學生閱讀教材第22頁正文第2段，思考：左宗棠為何能夠收復新疆？清政府分別于何時在新疆和臺灣建立行省？
提示：清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務；采取“先北后南，緩進急戰”的策略；率領裝備了新式武器和進行了新式訓練的清軍。
1884年；1885年。
4．教師提問：有人認為洋務運動學習西方先進技術，啟動了中國近代化的進程，具有進步意義。也有人認為，洋務運動的目的是維護清王朝的統治，沒有使中國富強起來，不值得肯定。你的看法如何？(可以組織學生進行辯論)
學生討論后，教師總結：首先，洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，要充分肯定洋務運動的積極作用：①推動了中國近代化的軍事工業、民用工業、交通運輸業的發展；②在客觀上促進了中國民族資本主義的產生；③對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
其次，指出洋務運動沒有使中國走上富強的道路。甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，宣告洋務運動破產。這其中的原因有許多，但最根本的是不觸動封建制度，立新而不除舊，沒有徹底變革封建制度。
板書設計
教學反思
在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點都設計到了，但對知識點之間的聯系性卻做得不夠好。比如洋務運動為什么會發生，這個問題弄清楚了才有助于學生整體理解洋務運動，可我卻講得不清楚。另外對于洋務運動的評價，雖然給學生講了要從兩方面進行評價，但我認為要讓學生掌握一定的方法，還要在深入分析洋務運動的內容基礎之上才可以，而這個我做得也不是很充分。這些都是我以后教學中應該注意的問題。

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