資源簡(jiǎn)介

第7課　八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的概況；了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的基本史實(shí)；掌握《辛丑條約》的主要內(nèi)容；通過分析“扶清滅洋”口號(hào)的進(jìn)步性與局限性，培養(yǎng)學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)，分析歷史問題的能力；指導(dǎo)學(xué)生將《辛丑條約》與其他不平等條約進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)該條約的危害性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較史實(shí)的能力。
過程與方法：
搜集義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍及八國聯(lián)軍在北京燒殺搶掠的資料并在課堂上展示，掌握搜集、處理信息的方法。結(jié)合《辛丑條約》內(nèi)容，逐條分析它對(duì)中國政治、經(jīng)濟(jì)、外交等各方面的影響，掌握分析具體史實(shí)的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受義和團(tuán)戰(zhàn)士和清軍愛國官兵英勇抗擊八國聯(lián)軍侵略的史實(shí)，體會(huì)中國人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神；通過了解八國聯(lián)軍野蠻殘暴的罪行，揭露帝國主義的殘暴性，認(rèn)識(shí)落后就要挨打的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和“扶清滅洋”；八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：分析《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
“八位強(qiáng)人正在合力痛打一位弱者”，它與中國近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。具體是哪次戰(zhàn)爭(zhēng)？這次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的？給中國帶來了怎樣的影響？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第7課《八國聯(lián)軍侵華與〈辛丑條約〉簽訂》。
二、探究新知
(一)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
1．材料展示：
義和團(tuán)，
起山東，
不到三月遍地紅。孩童個(gè)個(gè)拿起刀，保國逞英雄。
——義和團(tuán)歌謠
教師提問：義和團(tuán)為什么迅速在山東興起？為什么會(huì)不到三月就“遍地紅”？義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)的原因是什么？
提示：(1)根本原因：19世紀(jì)末，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，導(dǎo)致中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重。(2)直接原因：外國傳教士活動(dòng)的猖獗。(3)發(fā)展原因：清政府的招撫、利用。
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第32頁“材料研讀”，思考：這個(gè)揭帖宣傳了哪些主張？你怎樣看待這些主張？組織學(xué)生討論。
教師總結(jié)：義和團(tuán)主張正面反抗帝國主義的侵略，具有強(qiáng)烈的愛國精神。但從揭帖中也可以看出他們對(duì)清政府抱有幻想，且有濃厚的封建迷信色彩和盲目排外的落后性。
3．教師提問：面對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展，清政府對(duì)義和團(tuán)采取了什么政策？
提示：清政府為利用義和團(tuán)，以“招撫”代替“剿滅”，并承認(rèn)其合法地位。
4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，談?wù)勀銓?duì)“扶清滅洋”口號(hào)的認(rèn)識(shí)。
提示：
口號(hào)
進(jìn)步性
局限性
“扶清”
有利于爭(zhēng)取官軍
對(duì)清政府的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，抱有幻想。放松了對(duì)清政府的警惕
“滅洋”
鮮明地表達(dá)了中國人民反對(duì)帝國主義的斗爭(zhēng)意志
排斥一切洋人、洋物，盲目排外
教師總結(jié)：“扶清滅洋”的口號(hào)，反映了當(dāng)時(shí)帝國主義與中華民族的矛盾已經(jīng)成為社會(huì)主要矛盾，表現(xiàn)了義和團(tuán)具有樸素的愛國意識(shí)。但是其帶有迷信色彩，這些落后的因素為清政府控制、利用和鎮(zhèn)壓義和團(tuán)提供了條件。
(二)抗擊八國聯(lián)軍
1．圖片展示：《八國聯(lián)軍在大沽口登陸(繪畫)》
教師講述：1900年6月，為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國組織聯(lián)軍2
000多人，在英國海軍司令西摩爾的率領(lǐng)下，從天津向北京進(jìn)犯。這也是中國近代史上參與國家最多的一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成下面表格。
時(shí)間
1900年6月
目的
直接目的
鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
根本目的
進(jìn)一步奪取和擴(kuò)大在華的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)利益
國家
英、美、俄、日、法、德、意、奧
率領(lǐng)人
西摩爾(英國海軍司令)→瓦德西(德國陸軍元帥)
3.教師提問：八國聯(lián)軍侵華期間，義和團(tuán)戰(zhàn)士和部分清軍愛國官兵進(jìn)行了哪些英勇抵抗？
提示：破壞鐵路線、義和團(tuán)的廊坊阻擊戰(zhàn)、圍攻教堂和使館區(qū)、老龍頭火車站爭(zhēng)奪戰(zhàn)等。
4．課件出示圖片《八國聯(lián)軍殺害義和團(tuán)團(tuán)民》《美軍搶劫的白銀》，思考：了解八國聯(lián)軍侵華暴行后，你有何感受？你認(rèn)為怎樣才能避免這樣的悲劇重演？
學(xué)生各抒己見。
5．教師提問：聯(lián)軍攻陷北京，慈禧太后帶著光緒帝倉皇逃往西安的途中，為什么會(huì)下令剿殺義和團(tuán)？最后義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？
教師總結(jié)：原因：討好帝國主義，以求得帝國主義列強(qiáng)對(duì)自己的“寬恕”。結(jié)果：在中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺下，轟轟烈烈的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)失敗了。
(三)《辛丑條約》的簽訂
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納《辛丑條約》的內(nèi)容以及產(chǎn)生的危害。
提示：
內(nèi)容
影響
清政府賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計(jì)9.8億兩，以海關(guān)稅、鹽稅等稅收作擔(dān)保
是列強(qiáng)對(duì)中國空前規(guī)模的勒索，西方列強(qiáng)完全控制著中國的經(jīng)濟(jì)命脈，人民生活更加貧苦
清政府保證嚴(yán)禁人民參加各種形式的反帝活動(dòng)
束縛了中國人民的手腳，使清政府成為列強(qiáng)侵略中國的幫兇
清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許外國軍隊(duì)駐扎在從北京到山海關(guān)的鐵路沿線要地
使侵略者控制了京津地區(qū)和清政府，便于侵略者直接派兵鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭(zhēng)
劃定北京東交民巷為使館界，允許各國派兵駐守，不準(zhǔn)中國人居住
“使館界”，實(shí)際上是一個(gè)“國中之國”，成了列強(qiáng)策劃侵略中國的大本營
改總理衙門為外務(wù)部，班列六部之前
清政府完全處于列強(qiáng)的控制之下，成為“洋人的朝廷”
教師總結(jié)：《辛丑條約》是中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重的不平等條約。從此，清政府淪為帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
2．對(duì)比分析：回顧近代中國簽訂的不平等條約，對(duì)比《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的內(nèi)容和影響。
《南京條約》
《馬關(guān)條約》
《辛丑條約》
簽訂
國家
中英
中日
中與英、美、俄、日、法、德、意、奧、比、荷、西
賠款
2
100萬銀元
白銀2億兩
白銀4.5億兩，本息共計(jì)9.8億兩
土地
割香港島
割遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島
劃定北京東交民巷為使館界
　　續(xù)表
《南京條約》
《馬關(guān)條約》
《辛丑條約》
其他
五口通商
通商；設(shè)廠
嚴(yán)禁人民參加各種形式的反帝活動(dòng)；拆毀大沽炮臺(tái)，允許外國軍隊(duì)駐扎在從北京到山海關(guān)的鐵路沿線要地
影響
使中國開始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)
大大加深了中國的半殖民地化程度
中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵
　　教師總結(jié)：同學(xué)們，我們講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國半殖民地半封建社會(huì)的開始。到《馬關(guān)條約》使中國社會(huì)的半殖民地化程度大大加深。今天我們所學(xué)習(xí)的《辛丑條約》的簽訂，即標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會(huì)的形成。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本節(jié)課講述的是抗擊八國聯(lián)軍的斗爭(zhēng)史，要突出“抗擊”二字，以展現(xiàn)中國人民在面對(duì)外敵侵略時(shí)的不屈抗?fàn)幘瘛Ｍㄟ^啟發(fā)式誘導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的抗?fàn)帤v程，辯證地認(rèn)識(shí)“扶清滅洋”的局限性和進(jìn)步性。同時(shí)，要清楚《辛丑條約》的影響，以及中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程，以凸顯歷史的先后聯(lián)系性和關(guān)聯(lián)性。

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