資源簡介

第5課??甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮
【教學(xué)目標(biāo)】?
知識(shí)與能力?
了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況；掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容；了解帝國主義強(qiáng)占租借地和劃分“勢(shì)力范圍”的史實(shí)和美國提出的“門戶開放”政策。通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。?
過程與方法?
識(shí)讀《甲午中日戰(zhàn)爭形勢(shì)示意圖》?《時(shí)局圖》，獲取有效歷史信息。通過了解鄧世昌的等英雄事跡，使學(xué)生切身感受中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘢訌?qiáng)情感教育。通過分組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究的良好習(xí)慣，提高學(xué)生與他人交流與合作的能力。?
情感態(tài)度與價(jià)值觀?
通過加深學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕犧牲的愛國主義精神。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的信念。?
【教學(xué)重難點(diǎn)】?
重點(diǎn)：黃海戰(zhàn)役中的鄧世昌，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響?難點(diǎn)：“門戶開放”的實(shí)質(zhì)和影響?
【教學(xué)準(zhǔn)備】?
教師自制多媒體課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。?
【教學(xué)方法】?
讀書指導(dǎo)法、談話法、討論法、情景教學(xué)法。?
【教學(xué)時(shí)間】???1課時(shí)?【教學(xué)過程】?
一、導(dǎo)入新課?
復(fù)習(xí)提問：兩次鴉片戰(zhàn)爭中，對(duì)我國進(jìn)行侵略的國家有哪些？（學(xué)生回答）??
師：除了這些國家，還有哪些國家對(duì)中國虎視眈眈呢？其中一個(gè)就有日本。1894年日本蓄意挑起一場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭，并引發(fā)了后來的列強(qiáng)瓜分中國的狂潮。這場(chǎng)戰(zhàn)爭就是我們今天要學(xué)的甲午中日戰(zhàn)爭。這場(chǎng)戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的，對(duì)我國又造成了什么影響呢？讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)第5課的學(xué)習(xí)。（板書課題）?
二、學(xué)習(xí)新課?（一）甲午中日戰(zhàn)爭?
1.背景?
(1)出示圖片與資料，了解戰(zhàn)前的日本與中國現(xiàn)狀。?師生共結(jié)：?
①戰(zhàn)前的日本——通過明治維新從一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主
義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，還走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。（出示日本制定的大陸政策，了解日本的野心。）?
②戰(zhàn)前的中國：，清政府國力日趨衰敗，軍備落后。經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭已經(jīng)從不可一世的天朝上國淪為任列強(qiáng)宰割的對(duì)象。?
教師歸納：日本的“改革富強(qiáng)、野心勃勃”與清朝的“腐敗無能、飽受欺凌”形成了鮮明的對(duì)比。“征服朝鮮，是日本企圖侵略中國，稱霸世界的重要步驟。因此，日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭是必然的。?
師：那這場(chǎng)戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？什么時(shí)候爆發(fā)的呢？我們來看第二個(gè)問題。?（2）戰(zhàn)爭爆發(fā)（學(xué)生閱讀本目第一自然段，了解戰(zhàn)爭的爆發(fā)經(jīng)過并找出戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間。）?
教師講解：1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”，?處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機(jī)會(huì)。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。?
（3）戰(zhàn)爭的經(jīng)過?
1．學(xué)生閱讀本目教材并完成屏幕上的相關(guān)題目。（指生回答，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。）?2．出示《甲午中日戰(zhàn)爭形勢(shì)示意圖》，教師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭經(jīng)過及重大戰(zhàn)役。?
①1894年豐島海戰(zhàn)，戰(zhàn)爭爆發(fā)?②1894年9月，平壤戰(zhàn)役?
③黃海大戰(zhàn)（學(xué)生說說鄧世昌的英勇事跡，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。）?
④旅順大屠殺（教師展示圖片《日軍在旅順屠殺中國居民》，并讓學(xué)生談感想：日軍殘忍如禽獸，滿清腐敗無能，人民生靈涂炭；不忘國恥，落后就要挨打等言之有理即可。）?
⑤1895年威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)全軍覆沒?
教師提問：北洋艦隊(duì)是在什么事件中創(chuàng)建的？（學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。）那北洋艦隊(duì)全
軍覆沒，這又說明了什么呢？（使學(xué)生明白：甲午中日戰(zhàn)爭的失敗是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的標(biāo)志）?
教師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們能得出這場(chǎng)戰(zhàn)爭的最終的結(jié)果是什么呢？（學(xué)生回答：清政府戰(zhàn)敗）?
教師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭以清政的戰(zhàn)敗而告終。1895年，清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個(gè)不平等條約——《馬關(guān)條約》。這個(gè)條約的內(nèi)容是什么？又會(huì)給中國造成什么樣的影響呢？我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)條約的內(nèi)容。?
（二）《馬關(guān)條約》的簽訂?
1.出示《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，討論各條款對(duì)中國的影響。?
①割遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本。中國國土進(jìn)一步淪喪，刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心?
②賠償日本兵費(fèi)白銀2億兩。加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，便利列強(qiáng)進(jìn)一步控制中國的財(cái)政經(jīng)濟(jì)。?
③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。使列強(qiáng)的侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入到中國內(nèi)地?④允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。日本可在通商口岸開設(shè)工廠，嚴(yán)重阻礙了中國初步建立起來的民族工業(yè)的發(fā)展。?
2.出示《南京條約》內(nèi)容，師生共同探究，分析討論兩個(gè)條約異同點(diǎn)。?歸納總結(jié)?
①相同點(diǎn)：都有割地、賠款、開通商口岸。?
②不同點(diǎn)：《馬關(guān)條約》的內(nèi)容中，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。?
教師點(diǎn)撥：這點(diǎn)能夠反映出列強(qiáng)對(duì)中國殖民方式發(fā)生了什么變化呢？日本取得了在中國投資建廠的權(quán)力，便利了帝國主義對(duì)中國的資本輸出。從商品輸出到資本輸出，反映了列強(qiáng)對(duì)清政府經(jīng)濟(jì)領(lǐng)侵略日益加深。?
3.條約影響?《馬關(guān)條約》使外國侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入到中國腹地，大大加深中國的半殖民地化程度。（通過條約簡單回顧列強(qiáng)從東南沿海到深入內(nèi)地的侵略過程。）?
教師：甲午中日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)敗，中國與日本簽訂了危害嚴(yán)重的《馬關(guān)條約》。那么這
場(chǎng)戰(zhàn)爭還引發(fā)了什么后果呢？我們下面來學(xué)習(xí)第三個(gè)問題——瓜分中國的狂潮。?
（三）瓜分中國的狂潮。?
1.同學(xué)們閱讀教材，簡單了解“三國干涉還遼”事件。?
教師指出：“三國干涉還遼”之后，列強(qiáng)在中國掀起了搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢(shì)力范圍”的“瓜分”中國的狂潮。?
2.教師展示《時(shí)局圖》《各國在華強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”情況表》?（讓學(xué)生找出各國在華強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”。）?
教師提問：當(dāng)時(shí)作為世界上第一大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國——美國，為什么沒有在中國強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”呢？?
學(xué)生回答：當(dāng)時(shí)美國正在和西班牙爭奪殖民地，無暇東顧。?
進(jìn)一步提問：為爭奪中國市場(chǎng)，美國提出了什么政策？這一政策的內(nèi)容是什么？?
3.出示1899年美國向列強(qiáng)提出的“門戶開放”政策，引導(dǎo)學(xué)生分析該政策的實(shí)質(zhì)以及對(duì)中國的影響。（教師點(diǎn)撥：美國承認(rèn)各國在中國的“勢(shì)力范圍”和既得特權(quán)，同時(shí)要求各國租借地和“勢(shì)力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)。?“門戶開放”政策反映出美國與其他帝國主義國家在侵華政策上的矛盾。）?
4.結(jié)合以上學(xué)習(xí)，談?wù)勚袊拿媾R的民族危機(jī)（學(xué)生暢所欲言，發(fā)表看法，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。）?
三、課堂小結(jié)?
甲午中日戰(zhàn)爭，清政府又以失敗而告終，并簽署了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，大大加深了中國半殖民地化的程度。甲午中日戰(zhàn)爭后列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮，使中國面臨著空前的民族危機(jī)，同時(shí)也讓中國開始有了普遍的民族覺醒。為了探索救國之路，又有哪些人土為之付出了努力呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。?

展開更多......

收起↑