資源簡介

部編版八年級歷史上冊第二單元?第六課《戊戌變法》教學設計
一、教學目標?
知識與能力：了解公車上書的主要內容和百日維新的基本史實；知道維新變法運動發生的背景；掌握維新變法的主要內容；理解戊戌變法的性質及其歷史意義；理解變法失敗的原因。?
過程與方法：通過歸納戊戌變法的主要內容，學會歸納、概括歷史知識的方法；通過探討戊戌變法失敗的原因與歷史意義，提高分析解決歷史問題的能力。?
情感、態度與價值觀：通過學習，使學生能認識到戊戌變法符合歷史發展的潮流，是愛國的、進步的；通過學習維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英雄氣概，激發學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。?
二、教學重難點?
重點：公車上書和戊戌變法的主要內容。?難點：戊戌變法失敗的原因。?
三、教法、學法??
教法：針對課文內容多、理論性強和學生的實際情況，我主要采用情境教學法和直接講授法，通過展示圖片材料，營造歷史氛圍，激發學生的學習興趣和探究意識，并圍繞本課的重點和難點，設計若干問題，引導學生思考探究，并通過開展小組討論等，激發學生合作交流，增強團隊意識。在教學手段上，我將現代信息技術與歷史課程進行整合，采用圖示教學法，運用多媒體教學手段，增強教學的直觀性、趣味性，提高課堂效率。??
學法：指導學生收集并分析歷史信息，了解變法前中國社會形勢和維新派宣傳維新變法的主要活動，培養學生研究歷史的興趣與能力。?指導學生運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應，從而理解變法為什么會失敗，促進新思想觀念的產生，培養學生運用比較方法分析歷史的能力。?通過問題的精心設計，巧妙提出，讓學生學會分析歷史問題的方法。并充分利用小組合作探索、創設情景等方式，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。???
四、教學過程?
導入新課：?
（展示“春帆樓”的圖片）?
【師】:同學們，你們認識圖片上的建筑嗎？它叫“春帆樓”，是一家高級飯店；而一百多年前，作為以河豚料理聞名的一家日本料理旅館，它卻成為了中日關系史上一次巨變的見證者，不過這次端上餐桌的，不是河豚，是中國這塊令日本垂涎的肥肉。?
盡管72歲高齡的李鴻章用盡全身解數，仍無力阻擋清王朝的日薄西山，當《馬關條約》簽訂的消息傳來，中國國內又會掀起怎樣的波瀾？讓我們一起去探究吧！?
展開新課：?
一、一封上書——時代先鋒思國難?【師】:簡要介紹何為“公車”。?
引導學生閱讀教材，總結“公車上書”的時間、背景、經過、結果及影響，并要求學生列表歸納。?
過渡：“公車上書”雖然失敗了，但在康有為、梁啟超等人心中，對中國命運的思索、對民族未來的探尋并未停止，他們憑著一個共同的理想，為維新造勢，成為了維新派的代表人物。?
二、一個信念——造勢維新圖國存?
簡要介紹“維新”的含義，引出變法維新的代表人物：康有為、梁啟超、嚴復。（展示圖片）?
設問：上述人物為了推動維新思想，展開了那些活動？
?【生】：1.組織學會；2.創辦報刊?
【師】：1.著重介紹“強學會”的成立。（維新派政治團體）?
2.引導學生介紹上海《時務報》與天津的《國聞報》。（分別出示兩份報刊的代表性作品）?
設問：上述學會和報刊主要宣傳了什么觀點？產生了什么影響？?
【生】：變法圖強的觀點；推動了維新變法思想的廣泛傳播。?
【師】：然而，廣泛傳播的維新變法思想并未能延緩列強侵略中國的步伐。1897年冬，德國強占膠州灣，情勢危急，身處廣州的康有為立即趕往北京，上述光緒帝，痛陳時局的危險和變法的急迫性，呼吁變法救國。?
（出示材料：“若不及時圖治，數年之后，四鄰交逼，不能立國。”——康有為《上清帝第五書》）?
終于，在康有為等維新派的推動下，23歲的年輕皇帝“不甘做亡國之君”，決心變法。于是，19世紀末，一道天子詔令頒布天下，變法開始了。?
三、一紙詔書——改頭換面明國是?【師】：1898年6月11日，清政府頒布“明定國是”詔書，宣布實行變法。?【師】：引導學生思考何為“國是”，并總結：國是指國家大計、指導方針、政策。?
過渡：從6月到9月，清政府陸續發布了一系列變法詔令，因當年為“戊戌年”，故稱：“戊戌變法”。?
【師】：引導學生自主分析、總結戊戌變法的主要內容及影響。（列表進行探究）?領域?內容?影響?
政治?裁撤冗官冗員，允許官民上書言事。?
打擊了封建官僚制度；有利于
具有維新思想的人參與政治。?
經濟?鼓勵私人興辦工礦企業，發展農、工、商業；改革財政，編制國家預算。?
有利于民族資本主義的發展。?文化教育?
廢除八股，改試策論，開辦新式學堂。?有利于傳播維新變法思想。?
軍事?裁減綠營，訓練新式軍隊等。?有利于提高軍隊的戰斗力。?
【師】：分析總結：戊戌變法是一次資產階級性質的改良運動。?過渡：如此聲勢浩大的變法，維新派能否協調好各方，將改革的抱負落實呢？?材料研讀：材料一：戊戌變法持續時間僅百余天，共發布280多件新政諭旨，平均一天就是兩件多，其中明確指示具體辦法，諭令實行的就有175件。時任海關總稅務司的赫德針對維新派的變法指出：“他們把足夠幾年吃的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內，都填塞給它吃了。”?
材料二:變法之初康有為向光緒帝提出“守舊不可，必當變法；緩變不可，必當速變；小變不可，必當全變”。?
【師】：這兩則材料說明維新派的施政存在什么問題??【生】：變法急于求成，貪大求全。?
過渡：這場變法，給生活于當時社會的人，又帶來了什么呢？?角色體驗：請學生自選當時的社會角色，談談對戊戌變法的看法。（實業家、清朝官員、準備科考的讀書人、綠營士兵、普通百姓）?
總結：戊戌變法的內容觸及守舊勢力的封建傳統和切身利益，引起頑固派對變法的驚恐和敵視。他們決定發動一場宮廷政變來破壞變法，打擊維新派人士。?
四、一聲哀嘆——舍生忘死喚國民?【師】：1898年9月21日，慈禧太后發動政變，求光緒帝于瀛臺，并下令逮捕維新人士，“譚嗣同、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀、康廣仁”六人被捕遇害，史稱“戊戌六君子”，至此，變法徹底結束，因其歷時103天，又稱“百日維新”。?
這場轟轟烈烈的變法只留下一聲哀嘆，但在這哀嘆中卻飽含著對國家、民族的吶喊，首當其沖的譚嗣同用33歲的湖南漢子的剛毅，將信仰灑向青天。?
出示譚嗣同的獄中絕筆：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。?
過渡：譚嗣同等六君子使中國近現代史在沉郁了58年之后，有了嶄新的詮釋，以熾熱的血液澆灌富強與自尊的花蕾，也使得中國知識分子不再深鎖于紅墻大院的點綴，而重拾起浩然長存的氣脈與風骨。?
設問：那戊戌變法的三月之音對中國而言，有什么重要的歷史意義？?【生】：1.在帝國主義侵略日益加深的緊要關頭，要求挽救民族危亡，發展資本主義，具有愛國和進步的作用。2.傳播了資產階級政治學說和自然科學知識,在社會上起了思想啟蒙作用。3.加快了中國近代化的進程。?
引導學生分析：戊戌變法給歷史留下了不可磨滅的巨大影響，也給我們留下了許多思考：這場自上而下的改革為何會遭到失敗呢？?
【生】：1.寄希望于無實權的皇帝身上。2.清朝的大權掌握在頑固派手中，變法觸動了頑固派的利益。3.資產階級維新派力量過于單薄，脫離人民群眾。?
設問：當歷史的車輪碾過120余年的歲月，當我國改革開放40余年之際，這場變法又給我們留下了什么財富呢？?
【生】：要堅持改革開放，要制定符合國家發展的政策，全民族共同努力，要敢于向落后、守舊的思想作斗爭。?
【師總結】：戊戌變法雖然失敗了，中國也并未擺脫民族危機，走向富強。但維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強繼續努力奮斗。

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