資源簡介

《博大精深的中華文化》課堂教學策劃
一、教學目標
【知識與能力目標】
理解中華文化博大精深的表現，中華文化之所以源遠流長博大精深的原因
【過程與方法目標】
交流式開展課堂，議題式教學和活動性課堂相結合充分展示教師的引導性作用和學生的主體性
【情感態度與價值觀目標】
感受中華文化的博大精深，傳承中華文化，堅定民族信仰，培養民族自豪感、培養高度的文化自信和文化自覺，勇擔民族復興大任
二、教學重點、難點
【教學重點】中華文化博大精深的表現
【教學難點】中華文化源遠流長博大精深的原因
三、教學方法
堅持信息技術與課堂教學的深度融合，基于情境案例，依托議題驅動，實施活動型學科課程的教學，運用綜合性教學形式，強化積極價值引領。創設“真情境”、探究“真問題”、確保“真學習”、顯露“真性情”、找尋“真答案”、培育“真品質”。
本課議題
“如何傳承中華文化堅定文化自信”
圍繞議題下設三個探究問題
（一）博大精深的中華文化的表現（是什么）
（二）中華文化源遠流長博大精深的原因（為什么）
（三）作為中學生如何傳承中華文化堅定文化自信（怎么辦）
教學過程
教學環節
課
堂
活
動
設
計
意
圖
課前準備
播放歌曲視頻《國家寶藏》主題曲
暖場，為議題提出作準備
課堂導入
對火爆熒屏的大型文博探索類節目《國家寶藏》的評論
引出議題“如何傳承中華文化，堅定文化自信”及三個探究題
環節一
探索寶藏——感受文化傳奇
“是什么”——博大精深中華文化的表現。
學生結合歷史教材第一二單元思考“結合所學歷史知識說說你知道哪些中華文化。”“可否對中華文化的特色及其對世界的貢獻做出描述”
【自主學習】總結出文學藝術和科學技術相關知識
學生為來賓設計“古藺一日游”講解區域文化；視頻播放《走進敦煌》，對比家鄉文化和敦煌文化產生差異的原因
各歷史時期少數民族為《敦煌莫高窟》中的壁畫所做貢獻，思考“如何理解中華文明生生不息的力量源泉”
博大精深的中華文化表現之一：獨樹一幟獨領風騷（獨特性）
博大精深的中華文化表現之二：一方水土一方文化（區域性）
博大精深的中華文化表現之三：中華之瑰寶，民族之驕傲（民族性）
環節二
走進寶藏——解讀文化密碼
“為什么”——中華文化源遠流長博大精深的原因
對敦煌各時期飛天畫的變化進行比較
討論：1.你如何理解“古代東方藝術博物館”？
中國特色的飛天是如何中國化的？
1.中華文化能與其他民族文化和諧相處——求同存異
2.在交流中吸收借鑒其他民族文化的積極成分——兼收并蓄
原因：包容性
【知識小結】
配樂欣賞“中華文化符號”
感受中華文化的博大精深，熱愛中華文化，守護寶藏，傳承中華文化
環節三
守護寶藏—堅定文化自信
“怎么辦”——如何傳承中華文化堅定文化自信
引出習近平主席在黨的十八六中全會中關于《堅定文化自信
傳承和弘揚中華優秀傳統文化》的講話
結合交流所獲討論“作為中學生應如何傳承中華文化堅定文化自信”
創設“真情境”落實本課議題“如何傳承中華文化堅定文化自信”
課堂結語
“博大精深中華文化交流群——謙容閣”
建立一個微信群，方便線下互動
線下互動

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