資源簡介

(共43張PPT)
走進紙的王國
一、選題背景
二、學情分析
三、活動目標
四、活動重點和難點
五、活動過程
六、活動反思
一、選題背景
紙廣泛應用于社會生活的各個領域，像水和空氣一樣不可缺少，與學生的生活息息相關，看得見、摸得著，學生研究的興趣較濃。在學校，老師和學生用的最多是紙，但學生隨手亂扔紙屑，浪費紙張的現象隨處可見，不懂得珍惜。所以這個選題也非常有研究的必要性。
二、學情分析
四年級的學生有了近兩年的綜合實踐活動的經歷，從發現問題到小組合作解決問題，學生都有了一定的基礎，這些為該活動主題的開展提供了有利條件。但四年級的學生畢竟年齡較小，許多實踐活動，比如：調查，設計小實驗，參觀采訪等還需要老師、家長的有效指導。
三、活動目標
（一）知識與技能
1、通過活動多渠道收集了解有關紙的知識，培養學生獲取信息能力；
2、具體情境中培養學生學會發現問題和提出問題能力
，增強學生的問題意識。
（二）過程與方法：
通過活動培養學生的觀察能力、動手操作能力、人際交往能力，培養學生的團結合作精神，初步學會社會調查的方法。
（三）、情感態度價值觀：
了解紙與人類生活、生態環境的密切關系，懂得充分地、合理地、環保地利用紙。培養學生的環保意識，社會責任感。
四、活動重點及難點
重點:指導各個小組按照研究方案持續的開展活動。
難點:培養學生歸納小主題的能力，指導學生對家庭、學校、社區、超市等進行調查采訪。
五、活動過程
1、確立主題階段（1課時）
2、制定方案階段（1課時）
3、實施研究階段（預設3周，包括方法指
導課1課時，階段交流推進課1課時）
4、展示與評價階段（2課時）
5、拓展延伸階段（1課時）
第一階段：確定研究主題。
一、創設情境
二、發現問題
三、歸納小主題
第二階段：制定研究方案
修改前
修改后
第三階段：實踐體驗階段
1、資料搜集整理指導課
2、各組活動
3、階段交流推進課
查資料
采訪
實驗
科學
你瞧，他們看得多認真！
制作
紙藝
調查
搜集、整理、分析資料評價量規
?項目
4
3
2
1
提出一個問題
我提出一個自己感興趣、有思考深度、富于創造性、挑戰自己的問題。
我提出一個自己感興趣并挑戰自己的焦點問題。
我提出一個容易回答的問題。
我依靠教師來提出問題。
篩選、整理和分析信息
我自己搜集、整理和評估相關的、均衡的和可靠的信息。
我自己搜集和整理相關信息。
我搜集和整理一些信息，但是不知它們是否準確或有用。
我從一個資源找到另一個資源，但是對確定什么是最有用的資源感到困難。
組織信息
我把與我的問題相關的想法和重要的支持性信息組織在一起。
我把與我的問題相關的信息組織在一起，并查找缺失的信息。
我試圖組織我找到的信息，但是會犯一些錯誤。我覺得不太容易將注意力集中在回答我的問題的信息上。
我沒能跟蹤最重要的信息。
分析信息
我仔細地分析信息，并得出符合邏輯的、推理合理的結論，這些結論都受到我所搜集的證據的支持。
我分析信息，得出符合邏輯的結論，這些結論受到我所搜集的證據的支持。
我的分析應該再深入一些。我的結論本來應該由更強有力的證據來支持的。
在結論中我復述信息。但是我的結論并沒有證據支持。
綜合信息
我的信息按照一定的邏輯順序被創造性地組織在一起，之間的過渡十分流暢。
我的信息按照一定的邏輯順序被組織在一起，我在思想觀點之間建立很好的聯系。
我的信息能夠被比較好地組織在一起。
我的信息沒有按照一定的邏輯順序或被有效地組織在一起。
創作作品
我的作品是原創性的，準確、細節豐富、理解深刻，能清晰地回答我的問題
我的作品能夠回答我的問題，細節豐富，理解準確。
我的作品提出了一些見解，但是只部分地回答了我的問題。
我的作品丟失了一些細節，也不完全準確。
學生制作幻燈片評價量規
項目
標準描述
評價（優、良、一般、合格）
內容
演示文稿有吸引人的標題，并且開頭幻燈片反映了能吸引觀眾的主題。
所有資料的組織都需圍繞主題。內容豐富，能體現單元的特定主題，支持教學目標的實現，闡述觀點時條理清楚，鮮明扼要。
能完整記錄下所引用的各種資料來源。
設計和布局
演示材料使用規范的寫作格式，包括標題、副標題和平行格式，從而使得字數簡練而內涵豐富。
演示文稿沒有任何拼寫、標點符號、大寫或用法的錯誤。文稿制作要簡潔明快，布局合理，便于操作。
演示文稿使用了多樣的演示手法，例如：過渡、動畫、音效，并使用合適的圖標來增強主題。圖片等演示手法與內容相關，能突出主題，并具有吸引力。
演示適合課堂設計的時段，至少要有五張幻燈片且要可靠無誤。
交流演說
演示文稿以介紹開始，總結結尾，并對隨后的幻燈片做出合適的評價，從而強化演示的意義。
在演示過程中口語表達流利，語速適中。
表達自然、
儀態大方、有協作精神
同學評：
調查
觀察
采訪
收集資料
活動照片
小結
“走進紙的王國”活動中期評價表
班級：
姓名：
活動主題：　　　　　　　　　　　　　　　
研究小主題：　　　　　　　　　　　　　　　
（評價說明：請給你參與活動的小魚涂色，邀請小組成員為你評價。）
第四階段：展示與評價階段
如何制作再生紙？
菁英小組
幻燈片
夢想起航小組
紙與生態環境的關系
在“再生紙制作”實驗中，我們各司其職、團結協作，整個小組都付出了努力，收獲了成功的喜悅。這次活動讓我體會到了世上無難事，只怕有心人。
活動感受
第五階段：拓展延伸階段
我們召開了一個新型紙張發布會，學生設計出了更加環保，更有特點的新型紙張，如“夜視紙”“帶路紙”“放電紙”等。目的是為了培養學生的創新精神。紙中的學問還有很多，學生們都表示將繼續關注有關紙的問題，在生活中做到合理使用紙張。他們還決定要利用課余時間到社區進行節約用紙的宣傳。
六、活動反思
綜合實踐活動的開展可以說是教師的教學方式、學生的學習方式的一次變革。我開放性、創造性地開展了活動，整合了各種教育資源，在學生搜集資料遇到困難時，我邀請靳老師給大家上了一堂指導課。可喜的是，學生從中學會了解決問題的方法。當他們在活動中遇到困難時，主動向科學老師、美術老師尋求幫助。遺憾的是，我們生活的周圍沒有造紙廠，學生沒有機會到造紙廠參觀采訪。在歸納小主題時，雖然我給了學生一些方法的指導，但還是浪費了時間，這是一個需要長期訓練的過程，在今后的實踐活動中，我會在這方面多下一些功夫。
謝謝

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