資源簡介

(共21張PPT)
保護牙齒
一、活動產生背景
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隨著社會的發展，人們對健康的要求和認識在不斷地變化、更新。健康并不代表一切，但是失去健康就失去一切。要想擁有一個健康的體魄，我們應該從小事做起，從愛護我們的牙齒開始。
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有一句話大家肯定聽說過，牙好胃口就好，身體倍棒，吃嘛嘛香。的確，牙齒對我們每個人都很重要。因為牙齒的好壞影響到正常的飲食，長此以往也就會影響到身體的健康。因此，我們沒有理由不重視自己的口腔衛生和牙齒保健。俗話說：“牙疼不是病，疼起來真要命。”有時候牙齒頻繁的或過早出了問題，這是人們平時不注意口腔衛生和保健的惡果。我們隨時注意保護牙齒，注意平時的口腔衛生保健，就可以堅固我們的牙齒，減少牙病帶給我們的痛苦。
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因此，我們就把“保護牙齒”作為我們的綜合實踐活動的研究主題。
二、活動目標
1、在參與實踐活動中，通過自主探究了解關于牙齒的相關知識。
2、學會制定完成綜合實踐問題研究方案。
3、通過搜集資料、調查研究等實踐活動過程，提高收集信息的能力、歸類總結的能力、與人和社會交往的能力。
4、通過學習實踐探究，培養愛護牙齒的良好習慣。
三、活動過程安排
本次活動共分三個階段，五周的時間完成。
第一階段：準備階段—主題分解，方案制定—一周兩課時
第二階段：活動階段—兩周時間
第三階段：展示交流階段—兩周時間
活動實施過程
以圖片導入的形式走進活動主題。
師：同學們，你們看了圖片想說些什么呢？
生：牙齒對人類很重要，我們要保護牙齒。
師：你們說的很對，牙齒是我們人類的朋友，我們要保護它，今天我們就一起開展一次“保護牙齒”的綜合實踐活動吧。
接著帶領學生初步交流，提出問題并寫在紙上，隨后小組再派代表將問題寫在黑板上。
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師生共同分析研討，歸納梳理提煉出有探究價值的問題。即（采用刪、減、并的方法）：
1、為什么會牙痛？
2、怎樣知道有蛀蟲?
3、為什么會長蛀蟲？怎樣預防？
4、人類最早是什么時候長牙的？
5、人類一般共有多少顆牙齒？
6、飲食對牙齒有影響嗎？
7、怎樣刷牙對牙齒有保健作用？
8、怎樣保健牙齒呢？
......
學生以自由選擇自己想探究的問題，并以探究同一問題的學生再次結為探究小組，確定本組的子課題，寫在表格上，選出組長，確定組名。
方案制定
1、談話直接導入主題。
2、先出示一個學生制定好的探究問題方案表，讓學生學習。
3、指導學生課上完成制定本組的方案表，采用修補完善的方法制定本組問題探究方案表。
活動階段
全班共成立了五個探究小組，各小組開始了子課題的調研實踐活動。整個過程歷經兩周時間。
1、課上各小組進行階段性匯報總結。
2、各小組積極商討本組下一步探究的問題。
3、小組再探究中遇到困難，請教各學科老師幫助。
4、走訪社區醫院請教醫生解決牙齒與保健的相關知識。
5、走進圖書館，上網搜集資料。
各小組匯總探究報告，進行本組的總結評價。
5、“愛護牙齒、從我做起”倡議書
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同學們，一口好牙對于每個人來說是多么幸福的事啊！可是如果我們稍不留意，牙病就會趁虛而入。我們知道牙齒生病的原因嗎？早晚不刷牙，飲后不漱口，睡前吃甜食，用牙咬硬物，同時吃冷熱差別大的食物，一邊牙齒嚼東西等都會引發牙病，為了我們有一口美麗的牙齒，為了人們的身體健康，我們應該有正確的刷牙方法，良好的護牙習慣，習慣還就多吃鍵齒食物，如茶、洋蔥、芹菜。多做健齒運動。赴快行動吧，為了我們擁有健康的牙齒，從小事做，從現在做起。
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造成小學生牙齒不好的原因；
1、遺傳
2、最好少吃糖，特別是蜜餞，否則牙齒容易被腐蝕。
3、適當咬咬硬物，要不然牙容易長不好。
4、早上起床，晚上睡覺之前都要刷牙。刷牙方法要正確，注意刷里面的牙和牙齒內側。
5、吃晚飯半小時后刷牙比較好，太早刷容易損害釉質。
6、小學有時候會組織防蛀治療，還挺管用的。
怎樣做好牙齒的保健呢？
早晚認真刷牙，飯后漱口。
改正用舌頭舔牙，咬指頭和鉛筆等不良習慣。
不挑食、不偏食，吃雜糧，營養均衡。
用雙側咀嚼，以免單側牙齒磨損嚴重。
少吃糖果，少喝甜飲料。
每半年檢查一次牙齒，有病早發現。
刷牙的正確方法
上牙從上往下刷，
下牙從下往上刷。
咬合面，來回刷，
每個地方五六下。
早晚刷牙勤漱口，
牙齒潔白人人夸。
我們一起來刷牙
展示交流階段
1、將各小組探究的問題做成手抄報的形式展示并張貼在校園宣傳欄中。
2、課上各小組交流本組調研的成果。（有些小組做成ppt展示說明）
3、談談在實踐活動的收獲體會并將撰寫的文稿張貼在校園的宣傳欄中。
評價
多元化的評價是對學生在整個實踐活動中的鼓勵和肯定，它更能體現綜合實踐活動課給學生帶來的學習方式的變革。
1、在準備階段由老師給學生做出評價。
2、在實踐活動階段由學生自我評價。
3、在展示交流階段由小組相互評價。
活動體會
以往我們學生的學習生活總是以課本為中心，以課堂為中心，學生禁錮在一個級小的點上。綜合實踐活動追求由點到面的擴張，努力讓教學內容跳出封閉的小教材，擴展到相關的信息媒體，擴展到現實生活的各個方面，從而為學生構建立體化、多樣化、生活化、信息化的大教材。這一方面彌補了教材內容脫離現實生活的不足，另一方面也為學生的學習創設了廣闊的智力背景。
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案例“保護我們的牙齒”就成功地把孩子們從小教材引向了生活這一大課堂。在實踐中，孩子們的主動性得到了充分發揮，他們有了足夠的自由的空間和時間，他們呈現出生命發展的自主色彩，成為有獨特思維的個體。
??讓學生可以根據自己所需選擇信息，他介可以出于自己興趣和“個人意義“地學。他們學會了與他人交往。活動中，他們學得輕松、快樂，學得那么充實！最重要的是，孩子們變得不再膽怯了，他們開朗了，自信心強了！
課后踐行
與爸爸媽媽一起制訂一個護牙計劃吧！

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