資源簡介

高一經濟生活教案
第八課第二框題 征稅和納稅
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標：通過學習要理解和掌握稅收的含義、基本特征及其關系；了解我國的稅種分類，理解和掌握增值稅和個人所得稅。
2、能力目標：通過稅收及其基本特征的學習，培養自己分析、理解基本原理的能力，提高自己理解事物內部聯系、把握事物本質的能力以及邏輯思維能力；通過對各種具體稅種的學習，提高自己運用比較的方法觀察、分析實際問題的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：①認同我國稅收的性質，擁護社會主義國家關于稅收的法律和政策 ②樹立納稅光榮的信念，并自覺遵守稅法，依法誠信納稅
（二）教學重點
稅收的特征 依法納稅是公民的基本義務
（三）教學難點
稅收的特征 依法納稅是公民的基本義務
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
1、稅收的含義？2、稅收的特征及其相互關系？3、目前我國影響較大的兩個稅種是？（1） （2） 4、我國稅收的性質？5、為什么說依法納稅是公民的基本義務？6、違反稅法的行為有哪些？我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） 課堂檢測： 【探究1】討論：國家取消某種稅種或者調整稅率是否違反稅收的固定性 【探究2】面對國際金融危機，國家采取了多項措施進一步擴大內需，刺激消費，2011年9月1日，我國將個人所得稅起征點調整為3500元，月薪7 500元的職工實際少繳多少稅款 (　　)附：個人工資薪金所得稅率全月應納稅所得額稅率%超過0-1500部分3超過1500元至4500元的部分10超過4500元至9000元的部分 20超過9,000元至35,000元的部分 25A. 725元 B．295元 C．1000元 D．175元【探究3】案例分析1、張某開了一家服裝店，生意紅火，但拒不繳納稅款。稅務人員來收稅時，他說:“誰來我這里收稅我就讓他站著進來，橫著出去”。這是____________ 行為。2、某人到飯店吃飯，結賬時服務員說，如不要發票可獲贈一份禮品。飯店不開發票的行為是____________行為。3、某服裝廠廠長以貸款被騙為由，故意拖欠國家稅款24.8萬元。其行為是______行為。4、某企業通過虛報出口商品的價格等手段，獲得國家出口退稅3000萬元。其行為是______行為。
教學后記：高一經濟生活教案
第一課第一框 揭開貨幣的神秘面紗
一、教育教學目標
（一）課程標準的基本要求
解析紙幣在商品交換中的作用及其發行，理解金錢在現代經濟生活中的意義。
（二）教育教學目標要點
1、知識目標：
①理解紙幣的含義及其優點②知道紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度
2、能力目標：
①透過現象認識紙幣的本質的能力②歷史地看待通貨膨脹的能力
3、情感、態度與價值觀目標
①增強愛護人民幣的情感和辨別假幣假鈔的意識②憎惡制造假幣、擾亂金融秩序等違法行為，增強法治意識③樹立正確的金錢觀
（三）教學重點
1、紙幣 2、通貨膨脹與通貨緊縮
（四）教學難點
1、紙幣發行量 2、通貨膨脹
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
（四）紙幣1、產生 。★2、含義 。3、紙幣的優點 4、紙幣發行規律①發行規律： 。②貨幣流通規律公式：5、通貨膨脹與通貨緊縮①通貨膨脹含義 原因 危害 ②通貨緊縮含義 原因 危害 6、愛護人民幣，反對假幣①愛護人民幣的原因 ②為什么要嚴懲制造假幣的行為？7、電子貨幣(五)、綜合探究1、金錢是什么 2、錢能做什么？3、金錢應該如何獲得？4、錢應該用到什么地方？5、對待金錢的正確態度是什么？6、樹立正確金錢觀的意義課堂檢測 1、判斷 紙幣是由國家發行的，紙幣的購買力也由國家決定。2、紙幣發行的越多越好？3、探究：比較通貨膨脹與通貨緊縮的異同4、辯題： 甲方：金錢是萬能的乙方：金錢是萬惡之源
教學后記：高一經濟生活教案
第九課第一框題 市場配置資源
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標：識記市場經濟的基本含義、市場規則的表現形式、社會信用制度的基本內涵；理解合理配置資源的必要性、市場配置資源的方式和優點、市場調節存在的弊端、規范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。
2、能力目標：結合經濟生活中的實際事例，能夠初步認識市場配置資源的優缺點，從而做到準確理解市場調節的功能。
3、情感、態度與價值觀目標：樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念；形成自覺維護市場秩序、遵守市場規則的觀念；學法、守法、懂法，能自覺抵制一切擾亂市場秩序的行為；在生活中，養成以誠信為本、操守為重的良好個人習慣。
（二）教學重點
市場秩序 市場調節的優點和局限性
（三）教學難點
市場調節的局限性
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
為什么要合理配置資源？資源配置的兩種基本手段是什么？什么是市場經濟？在市場經濟中，市場是怎樣實現資源配置的？市場規則主要包括哪些內容？為什么要建立社會信用制度？怎樣建立社會信用制度？市場調節的局限性：（閱讀教材P81頁完成下表）我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） 課堂檢測： 【探究1】 20世紀八九十年代，我國逐步建立起了社會主義市場經濟體制。與計劃經濟相比，市場經濟有何優勢？ 【探究2】近年來食品安全事件屢次發生，你知道哪些食品安全事件？（1）就所學知識，分析出現食品安全問題的原因。（2）就如何杜絕類似事件提出你的建議。【探究3】市場調節的局限性表現后果市場調節不是萬能的★市場調節固有的弊端
教學后記：高一經濟生活教案
第六課第二框題 股票、債券和保險
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標：了解股票的含義和特點，債券的含義、分類和特點，商業保險的含義和種類，比較儲蓄、債券、商業保險幾種投資理財的異同。
2、能力目標：比較各種不同投資理財方式的異同，具備初步投資理財的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀目標：培養理性投資、理性理財的觀念，增強投資理財風險防范與控制意識。
（二）教學重點：各種投資方式的特點
（三）教學難點：股票與債券的異同
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
一、股票1、含義：是 公司在籌集資本時向出資人出具的股份憑證。2、股東的權利：股東對股份公司的所有權是一種綜合權利，包括參加 、投票表決、參與公司的重大決策、收取股息或分享紅利等。3、股票投資特點：股東不能要求公司返還其出資，如要改變股東身份，要么等待公司的 要么將股票轉售給第三人。經 審批同意后，股票可以在證券市場上流通買賣。4、股票投資的收入包括兩部分，一部分是 或 收入，另一部分是 。5、股票市場的作用：對于搞活資金融通，提高 ，籌措建設資金，促進企業改革和發展，有重要作用。二、債券1、含義：是一種 。2、分類：根據發行者不同，債券主要分為 、 、 和 。3、三種債券的比較種類國債金融債券企業債券發行主體收益性流通性風險性三、保險1、購買保險是 的有效措施。2、經營機構：在我國，只有依法設立的 才能經營保險業務。3、功能：保險不僅體現出 功能，還顯示出“人人為我，我為人人”的 特征。4、分類：商業保險分為 和 兩大類。 5、訂立原則：訂立保險合同應當遵循 、 、 的原則。課堂檢測： 【探究1】 判斷并說明理由（1）股票只是代表其持有者（股東）對股份公司有分享紅利的權利。（2）取得股票后，股東可以要求公司返還其出資。（3）股東要改變股東身份，必須等待公司的破產。 【探究2】股票和債券比較表股票債券不同點性質受益權償還方式相同點【探究3】高一學生小明的爸爸在一家國有企業上班，每月收入5000元；媽媽在一家私營企業上班，每月收入4500元，家庭年收入10萬元左右。扣除家庭正常生活開支，小明家年結余6萬元左右，現有存款50萬元。請你為小明家擬定一項投資計劃，處理這50萬元，并說明理由。
教學后記：高一經濟生活教案
第五課 第一框 公司的經營
㈠課程標準的基本要求
識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值
㈡教育教學目標要點
⒈知識目標
①了解企業的含義及其社會作用、地位；了解公司的基本含義及設立公司的要求。
②懂得公司經營必須遵守法律道德規范及承擔社會責任。
③了解有限責任公司和股份有限公司的含義。
④理解有限責任公司和股份有限公司的異同點
⑤知道公司組織機構的基本框架并懂得他們各自承擔的職能。
⑥了解公司制的優點、公司以外的其他企業組織形式、公司經營的直接目的。
⑦理解公司經營成功與否的基本因素、企業兼并與破產的積極意義與作用。
⒉能力目標
①比較不同公司類型的特點的分析能力。②初步掌握創辦、經營公司的基本技能。
③正確看待公司兼并、破產的辨證思維能力。
⒊情感、態度與價值觀目標
①增強依法經營、依法維權的法制觀念。②增強誠實守信、科學管理的觀念。
㈢教學重、難點
有限責任公司和股份有限公司；公司制的優點；影響公司成功經營的主要因素；企業兼并和破產
自主探究(學生課前完成部分，課前教師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
（一）企業1、什么是企業？企業的地位3、企業分類（二）公司1、公司的含義我國法定公司分為哪兩種？二者的區別 公司的組織機構公司制的優點(二)、公司的經營與發展1、公司經營的直接目的及其重要性：影響公司經營成功的主要因素有哪些？.3、兼并、破產、聯合我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） 【探究1】小王、小張和小李三人決定合伙辦一家室內裝修有限責任公司，需要資金60萬。三人共集資40萬。經理小李決定向社會發行股票，籌集資金，但政府部門沒有批準。小王決定把自己的股份轉讓給小李，小李和小張沒有同意。小王說：“我去年買了幾家公司的股票，后來我把股票全部轉讓給了鄰居小趙。今天怎么不行了呢？”公司由此陷入僵局。（1）這是怎么回事？ （2）他們可不可以將公司改為股份有限公司，那樣不就可以向社會發行股票，籌集資金了嗎？【探究2】2.寶雞石油公司是一家具有優良傳統的國有企業，。“十五”期間，公司果斷進行了產業結構調整，改制成了股份有限責任公司，取得了良好的經濟效益。公司成立后，緊緊圍繞“鞏固和發展國內市場，大力開拓國際市場，積極進入海洋市場”這一戰略目標，形成了一套適合公司運作的新機制，有效提高了企業的經濟效益。另外，該公司還建立了嚴格的質量管理和質量保證體系，保證了產品質量穩步提高，在國內外用戶心中打造了過硬的品牌。現在，該公司產品的產量在國內領先，質量和信譽全國聞名。（1）結合上述材料說明該公司是怎樣取得良性發展的 （2）如果寶雞石油公司想擴大規模，但又缺乏資金。你能幫他們出個主意嗎？高一經濟生活教案
第十一課第二框 積極參與國際經濟競爭與合作
一、教育教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
評述遵循世界貿易組織規則的典型案例，明確對外開放是中國的基本國策。
（二）教學目標要點
1、知識目標：①了解世界貿易組織的作用與基本原則②理解我國加入世界貿易組織的機遇與挑戰。③了解當前我國對外開放的基本格局④理解“引進來”與“走出去”的含義⑤了解我國實行對外開放堅持的基本原則
2、能力目標：①正確認識“引進來”與“走出去”之間關系的辯證思維能力；②就如何全面提高開放型經濟水平提出合理建議的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀目標：培養獨立自主、自力更生的精神；培養憂患意識，自覺維護國家經濟安全。
（三）教學重點、難點
1、重點：堅持“引進來”和“走出去”相結合的對外開放戰略
2、難點：世界貿易組織的作用以及入世對我國經濟的影響
自主探究(課前完成部分) 合作探究 動態修改
（一）對外開放的新階段1．世界貿易組織的概況地位：世界貿易組織是世界上最大的 作用：基本原則：最重要的原則： ，包括 原則與 原則。2．中國與世貿組織中國加入世貿組織時間：2001年12月11日中國加入世貿組織的意義：（二）提高開放型經濟水平1．對外開放是我國 國策。2．我國目前對外開放的基本格局：3．全面提高對外開放水平的戰略措施：堅持“引進來”和“走出去”相結合，充分利用國際國內兩個市場，兩種資源。①“引進來”：A、含義： 。B、怎么辦： 在新形勢下，我們要創新 ，優化 ，發揮利用外資在推動 、 、 等方面的積極作用。②“走出去”：A、含義： 。B、怎么辦？ 4．我國對外開放必須堅持 的原則 【探究1】多哈回合談判至今已持續9年未果，多哈回合談判之所以艱難，在于某些國家公然違背世貿組織原則。表現在工業品的市場準入談判上，發達經濟體想只索取而不付出，要求主要發展中成員在已有基礎上，大幅削減化工品、機械、電子和電氣等部門的關稅，遭到發展中成員的反對。雖然一些大國在各種場合積極主張“貿易自由化”，但貿易政策法規并不透明，大國的貿易政策從根本上著眼于本國利益，最大問題在于不能給予其他會員國在關稅、民事權利等方面的公平待遇。問題：材料體現了哪些世貿組織原則？最重要原則是什么？【探究2】“入世的利弊，就像一個硬幣的兩面 ，有利就有弊，利弊是可以互相轉變。” ——龍永圖如何理解入世對我國的影響.【探究3】有關專家指出，中國的“走出去”尚處在初級階段，面臨壓力與挑戰，表現在：第一：從投資結構和投資方式來看,我國對外投資水平并不高。目前對外投資的技術含量還比較低,商業服務業比較多,技術裝備不多,需要內部產業升級。第二：全球最具價值100品牌雖然占全球產品品牌不到萬分之一，但其銷售額卻占到全球市場的50%左右，占世界GDP的12%以上。2010年中國僅有7家企業品牌列于其中。第三：中國作為經濟大國必須有跨國企業去介入全球產業鏈,才能具有一定的定價權和話語權，但中國的跨國企業過少，且與國外跨國企業存在不小的差距。第四：很多企業也表示,“走出國門”時最希望能得到政府在破解技術與政策壁壘，法律、信息以及企業研發、生產、銷售等方面的支持。 針對我國企業“走出去”中存在的問題，國家、企業應該怎樣做？
教學后記：高一經濟生活教案
第一課第二框題 信用工具和外匯
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標：①了解兩種結算方式②信用卡的優點③知道兩種支票的用途④懂得外匯的含義⑤理解匯率的變化⑥了解保持人民幣幣值穩定的意義
2、能力目標：初步掌握使用信用卡和支票的實踐能力
3、情感、態度與價值觀目標：樹立在生活中使用信用工具的意識
（二）教學重點
1、信用卡 2、外匯 3、匯率
（三）教學難點
1、外匯 2、匯率變動對幣值的影響、對經濟的影響
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
㈠信用工具1、結算方式和結算工具①人們經常使用的結算方式 和 。②經濟往來結算中經常使用的信用工具是 和＿＿＿＿＿＿★2、信用卡①含義：信用卡是具有 、 、 、 等部分或全部功能的 。②銀行信用卡是 對 的客戶發行的一種 。③優點：3、支票①含義：支票是活期存款的 ，是 出票人委托 等金融機構見票時 支付一定金額給受款人或者持票人的票據。②分類：支票可以分為 和 。 使用：㈡外匯含義外匯是 。匯率①含義匯率是 。我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率 ；反之，則說明外幣匯率 。★②匯率變動對幣值的影響外幣本幣外國幣值本國幣值外幣匯率本幣匯率不變更多貶值升高不變更少更多不變升值更少不變跌落★3、保持人民幣幣值穩定①含義：是指對內 ，對外 。②保持人民幣幣值穩定的意義：課堂檢測：略 （一）根據信用工具的有關知識思考下列問題：【探究1】你使用過信用卡嗎？現金消費和信用卡消費有什么不同？【探究2】判斷以下觀點信用卡就是我們平時用的銀行信用卡。信用卡的管理機構是銀行。支票都是由銀行簽發的。【探究3】觀察課本P9支票圖示1、這張票據是什么？出票人是誰？2、如何把這張支票兌換成現金？（二）根據外匯的有關知識思考下列問題：【探究4】判斷以下觀點。 1、外匯就是外幣。2、外匯執行的是流通手段職能。3、外匯就是兩種貨幣之間的兌換比率。【探究5】2011年9月12日，人民幣對美元的匯率基準價為 639．22 ，這表示100 可以兌換639．22 而2011年4月，人民幣對美元匯率中間價報6．5294。這意味著美元匯率 ，美元 ，人民幣 ，人民幣匯率 。【探究6】匯率變動的影響判斷：1、人民幣升值，同樣數量的人民幣能進口更多的商品。（ ）2、人民幣升值，來華購物的游客增多。（ ）3、人民幣升值，國外投資商樂意來中國投資。（ ）歸納人民幣升值的利與弊？
教學后記：高一經濟生活教案
第三課第二框 樹立正確的消費觀
一、教育教學目標
教育教學目標要點
1、知識目標：了解幾種主要的消費心理；比較幾種消費行為的差異；理解理智消費的四大原則。并能夠正確評價和對待各種消費行為，進而樹立科學的消費觀念，做到理智消費。。
2、能力目標：通過情境創設，問題設置，使學生在角色體驗及合作探究過程中，分析和解決問題，培養學生綜合分析能力、辯證思維能力
3、情感、使學生感悟適度、理智、綠色消費的理念，以科學理性的態度對待消費，能夠發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神
（三）教學重點
樹立正確的消費觀，學做理智的消費者
（四）教學難點 “勤儉節約、艱苦奮斗”的消費精神。
二、教學過程
（走進新課）問卷小調查——測測你的消費觀 （通過問卷調查的方式，激發學生學習和參與的興趣，為學習新課做好鋪墊。）
（推進新課）問題設置：如果你目前正打算買一部新手機，在選購手機的過程中你容易受哪些因素的影響？ （在學生回答過程中加以引導，慢慢引出教學內容。）
（一）消費心理面面觀
【圖片展示、設置情境】 引發思考：你是如何看待這種消費心理的？
【圖表展示】：比較四種消費心理的利和弊及其對待的態度。（由學生結合教材完成表格）
（這部分內容學生理解相對容易，在教學過程中這種在于引導學生正確認識四種消費心理存在的利弊，進而明確消費中正確的心態：求實消費。）
【虛擬消費】：①如果這個月父母給你500塊錢零花錢，你準備怎么花？
②如果你每月掙五仟元，你又將準備怎么花？
③現在正是換季大甩賣的時候，你會有什么樣的行動？
（二）做理智的消費者
1、量入為出，理智消費
【圖片展示】 面對這樣的消費現象，你是如何看待的？它具有什么不良影響？如何解決？
量入為出的“入”是指：當前收入+未來預期收入，適度消費指人們應在自身經濟承受能力范圍內進行消費。
【議一議】 “貸款消費”是適度消費嗎？你是如何看待“貸款消費”的？
①消費應計劃而為，在自身經濟承受能力范圍內，同時結合未來預期收入，適當貸款消費，花明天的錢圓今天的夢。但不可盲目追求物質享受，增加經濟負擔。
②家庭消費還應該與國家經濟發展水平相適應，過度抑制消費，不利于經濟的持續性發展。
2、避免盲從，理性消費
【消費反思】 在消費過程中，你是否容易受“打折促銷”活動的誘惑？你是否有因沖動消費而買后悔東西的時候？ 怎樣才能避免這些情況的發生？
避免盲目隨大流，從眾消費要理性。
避免情緒化購物，保持冷靜，選擇適合自己及家庭需要的商品。
避免只重物質消費，忽視精神的消費傾向，形成合理的消費結構。
3、保護環境，綠色消費
【消費小調查】 你的消費行為環保嗎？
1. 你經常使用一次性餐具嗎？
2. 你購物時使用一次性塑料袋嗎？
3. 你家的水會重復使用嗎？
4. 你出門時隨手關燈和飲水機電源嗎？
5. 你家使用無氟制品嗎
6. 你家還使用無磷洗衣粉嗎？
7. 你贊成教科書重復使用嗎？
8. 你購物注意綠色食品標志嗎
9. 你上館時剩菜剩飯會打包嗎？
10.你家人出行時經常開車嗎？
【合作探究】 中國2010年上海世博會將“低碳世博”作為演繹“城市，讓生活更美好”主題的重要內容。提出了建設“低碳、和諧、可持續發展城市”的設想，通過世博園區內外的聯系互動，集中應用、展示、推廣環保低碳技術，廣泛開展低碳理念和實踐的傳播活動，充分發揮世博會的示范帶動效應，促進生產、生活方式轉變,推動城市向低碳發展方向轉型。
你認為在我們的消費行為中，如何提倡低碳理念？
展示圖片，引導思考：生活習慣與節能減排（節水，節電，節油，減少垃圾、循環使用）
4、勤儉節約、艱苦奮斗
【觀點評析】 有人認為現在生活水平提高了，已經不流行“艱苦奮斗、勤儉節約”的精神了，你贊同這種觀點嗎？
主張節約不是抑制消費。“艱苦奮斗、勤儉節約” 作為一種精神財富，于國于民都極其重要，任何時候都要繼承和發揚。
對于民族
一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強；我國作為一個發展中的人口大國，更要戒奢從儉。
對于個人
一個沒有艱苦奮斗、勤儉節約精神的人，將難以戰勝自我，成就事業。高一經濟生活教案
第十課第一框題 全面建設小康社會的經濟目標
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1．知識目標
①通過探究使學生識記：A.總體小康的建設成就在宏觀和微觀上的表現。B.全面建設小康社會的經濟建設目標。
②通過探究使學生理解：A.低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。B.小康社會的建設進程是不平衡的發展過程。
③通過探究使學生能夠結合我國及本地經濟建設的現狀，初步運用所學知識分析全面建設小康社會的偉大意義。
2．能力目標
通過本課的學習，要求著重培養學生用發展的眼光看問題的能力。
3．情感、態度、價值觀目標。
激發學生的民族自豪感與自信心，充分展現出社會主義制度越性。對中華民族的偉大復興充滿信心。增強學生的使命感和責任感，促使他們努力學習現代科學技術文化，為走出一條中國特色社會主義道路而出一份力。
（二）教學重難點
正確理解和把握全面建設小康社會的經濟目標
自主探究（學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑） 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
（一）從總體小康到全面小康1西方有句諺語：“羅馬不是一天建成的！”我們今天的總體小康不是一蹴而就的。黨的十三大報告提出：我國經濟建設的部署大體分三步走。第一步：第二步：第三步：2說說總體小康社會取得的成就與不足。成就：不足：（二）全面小康經濟建設的新要求1、全面小康社會是什么樣的？2、經濟建設新要求的具體內容： 3、總體小康與全面小康有什么區別：區 別總體小康全面小康標 準全面程度發展程度我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，課堂上與老師、同學探究解決。） 【探究1】 憶往昔百家講壇看成就互動平臺：請展示一下你了解的家鄉的變化。哪位同學能來描繪一下你家鄉的新變化？（學生分組，課前分配任務，從吃穿住用行、城市面貌等方面討論。）深度探究：通過以上成就的展示，你有什么感想，中國為什么會取得如此大的成就，請你說一說與大家一起共享【探究2】看今朝實話實說道不足互動平臺： 1.說一說你的周圍，人們的政治生活、文化生活和生活環境還有哪些不盡人意的地方？這些說明了我們目前的總體小康是怎樣的？2.說一說你的周圍，是不是每個地方、每個家庭都達到了小康水平？這些說明了我國目前的總體小康是怎樣的？【探究 3】展明天暢想未來表憧憬互動平臺： 1.怎樣提高人民群眾的滿意度？黨的第三代領導集體與時俱進，在總體小康的基礎上提出更高層次的小康目標。請同學們熟讀課本86-87頁，體會這個新目標。2.請同學們來比較一下這兩個小康有什么區別。（列出表格，確定比較角度，進行分組，一組代表總體小康組，一組代表全面小康組，確定中心發言人來進行比較。）二者有什么聯系？總體小康為全面的小康打下堅實的基礎。放飛理想：請同學們展開你想象的翅膀，憧憬2020年我們的生活、我們的祖國會是什么樣子？為了實現這么美好的目標，從根本上必須要干什么？師生互動：全面建設小康社會的目標是在黨的十六大明確提出來的，5年過去了，我們為了實現這個目標作了很多努力，也取得了可喜的成績。請同學們暢所欲言，說說為實現經濟建設方面的四個目標，我們國家作了哪些努力，取得了哪些成就？情感共鳴：啟發學生思考：實現全面的小康，你有沒有信心，說說你的理由。
教學后記：高一經濟生活教案
第十一課第一框題 面對經濟全球化
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標：識記經濟全球化、國際分工、跨國公司的含義；理解經濟全球化產生和發展的原因、經濟全球化的主要表現形式、實質、影響及發展中國家對經濟全球化的態度；運用典型事例，分析在經濟全球化進程中，我國應如何抓住機遇，迎接挑戰。
2、能力目標：在分析經濟全球化影響時，引導學生既看利的一面，又看弊的一面，既要看到機遇又要看到挑戰，以此培養學生辯證地、全面地分析問題的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：通過分析經濟全球化趨勢帶來的挑戰，使學生認識到，要應對這些挑戰，關鍵在于我們自己的努力，從而增強學生的責任感和使命感，樹立開放觀念。
（二）教學重點
經濟全球化的主要表現 經濟全球化的影響
（三）教學難點
跨國公司是推動經濟全球化的載體 經濟全球化的實質
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
一、經濟全球化深入發展1、經濟全球化的含義：2、經濟全球化的表現：3、經濟全球化的載體：二、經濟全球化的影響1、經濟全球化的實質：2、積極影響：3、消極影響：4、發展中國家的應對態度我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） 課堂檢測： 【探究1】你接觸過那些外國品牌的商品？你知道哪些中國商品在國際市場上暢銷？談談你所感受到的經濟全球化。【探究2】某種玩具娃娃，由中國大陸生產衣服，臺灣地區生產塑料身體，日本制造尼龍頭發，馬來西亞負責組裝，最后在美國貼上標簽向全球發售。請思考：（1）這從一個側面反映出了經濟全球化的哪一個方面？ （2）結合這一案例說明經濟全球化對我們消費有何影響？ 【探究3】2006年春季開始，一場發生在美國，因次級抵押貸款機構破產、投資基金被迫關閉、股市劇烈震蕩引起的風暴逐步顯現的。2007年8月席卷美國、歐盟和日本等世界主要金融市場。它致使全球主要金融市場出現流動性不足危機，世界整體經濟發展形勢放緩。次貸危機對中國的出口、房地產行業以及一些其他的行業造成了一定的影響。談談你對經濟全球化也意味著風險全球化的的看法。對于包括中國在內的廣大發展中國家，應該怎么樣面對經濟全球化？
教學后記：高一經濟生活教案
第二課第二框題 價格變動的影響
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標：理解掌握價格變動對生活、生產的影響，熟練運用價格變動的影響分析相關經濟現象，提高參與經濟生活的能力。
2、能力目標：運用實例分析法，自主學習，合作探究總結應對價格變化的措施。
3、情感、態度與價值觀目標：形成對價格變動認識的科學態度。
（二）教學重點
1、價格變動對生活的影響 2、價格變動對生產的影響
（三）教學難點
1、價格變動對生活的影響(需求的價格彈性、需求交叉彈性)
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
(一)價格變動對生活的影響1、一般說來，當某種商品價格上升時，人們會 對它的購買；當這種商品價格下降時，人們會 對它的購買。 2、價格變動對需求量的影響 價格變動會引起需求量的變動，不同商品的需求量對價格變動的 是不同的。價格變動對 需求量的影響比較小，對 需求量的影響比較大。 3、相關商品價格的變動對需求量的影響 消費者對既定商品的需求，不僅受該商品價格波動的影響，而且受 價格變動的影響。如果兩種商品的功用相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，它們就是互為 。如： 與 如果兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，它們就是 。如： 。①在可以 的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品的需求量增加。②在有 的商品中，一種商品的價格上升，不僅使該商品的需求量減少，也會使另一種商品的需求量減少。 (二)價格變動對生產的影響 1、調節 。（注意觀察理解教材P16的示意圖。） 請畫出示意圖：2、提高 。 3、促使企業生產 的高質量產品。課堂檢測： 【探究1】下圖反映了你所學的什么經濟學觀點？請簡要加以分析。 價格（P） 數量（Q）【探究2】大米價格的上漲必然使人們減少對其的需求量。【探究3】家庭收入不高的李老師其住處離學校有十多公里，致使其上下班很不方便，他有意購買一種交通工具——摩托車或電動車。為此，他調查了解了一些情況：汽油價格由原來的2.8元/升，漲到了現在5.0元/升，且還有上漲的趨勢；電的價格0.56元/度，估計每一百公里摩托車耗油約2.2升；電動車耗電約6度。（1）材料中的哪兩種商品是互為替代品？哪兩種商品是互補商品？為什么？ （2）李老師想買一種交通工具，請你幫李老師出出主意，買哪種交通工具更經濟？并說明理由。【探究4】受我國空調市場巨大的消費需求空間和相對較高利潤的刺激，許多企業進入空調市場，致使整個行業生產規模近年來以平均每年30%-40%的增長率迅猛發展。在激烈的市場競爭中，海爾、格力、美的等空調企業，由于不斷提高勞動生產率，加強科學管理、科技創新，開發靜音空調、環保空調等，名列年度家電十大利稅企業；有的企業盲目跟風，不僅沒有核心技術，而且管理混亂，瀕臨破產。 聯系材料分析說明價格變動是如何影響生產的。
教學后記：
需求曲線高一經濟生活教案
第八課第一框題 國家財政
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
知識目標：
1 知道財政的含義和實質；
2了解國家預算和決算的含義
3財政的作用
4知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素
5了解財政支出的含義和具體用途
6了解財政收支的對比關系
能力目標：
1初步理解如何運用財政政策實現經濟平穩運行的能力
2 初步理解根據政府職能合理安排財政支出的能力
3能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力
情感、態度與價值觀目標：
1.感受我國財政的性質、功能和使用原則，增強愛國主義情感
2.關心財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強主人翁意識
（二）教學重點
1、 財政收入
2、財政收支的對比關系
3、財政的巨大作用
（三）教學難點
財政政策
二、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。
（二）情景導入、展示目標。
教師活動：引導學生觀看視頻“中國高鐵的五年跨躍”，議論其中提出的三個問題：靠個人出資能興建高鐵嗎？修建高鐵應該由誰來辦？現實生活中，你還知道哪些服務是由政府提供的？
學生活動：討論問題，在教師引導下明確：地鐵耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。
（三）合作探究、精講點撥。
探究問題1：抗震救災、舉辦奧運會殘奧會、“神七”發射、擴大內需等，都離不開中央政府的投入，你能答出什么結論？
生：思考回答
師：教師點評：（略）
一、財政
1.含義、本質
探究問題2：中央政府的這些資金投入是怎么實現的？國務院總理確定的嗎？
生：思考回答
師：是通過國家預算和決算來實現的。
2.實現
展示圖片: 全國人大會議上財政部長作預決算報告
國家根據預算投入資金，發揮了財政的巨大作用。下面請同學們分成四個小組，結合前面盤點的2008國家生活大事，探究第三個問題：
展示字幕:探究問題3：中央政府上述的資金投入體現了財政哪些作用？
生：分組討論，氣氛熱烈。學生代表發言、小組成員補充發言。
師：大家說的非常好！同學們善于動腦，同學們剛才所說的大體可以分為歸結為三個方面的作用：第一，財政可以促進社會公平，改善人民生活；第二，財政支持基礎設施建設，促進資源合理配置；第三財政促進經濟平穩發展。
師：先看第一個方面的作用。
二、財政作用
1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障
抗震救災主要體現社會保障、保障和提高人民的生活作用。其實，國家財政這方面的作用，體現了很多方面。
同學們還能舉出一些實例說明嗎？
生：積極思考，
教師點評
展示字幕: 二、財政作用
2.國家財政具有促進資源合理配置的作用
請同學們思考如下三個問題：
探點（1）：從經濟學意義上看，這些大事和基礎設施行業建設有什么特點？
生：思考回答。
師：抗震救災、舉辦奧運會殘奧會、“神七”發射涉及到大量的資金投入，基礎設施行業建設，需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大。
展示字幕:
探點（2）：我國不同地區的資源分布、經濟發展有什么特點？
生：思考回答。
師：不同地區資源分布不平衡，東部資源相對匱乏，西部資源豐富；經濟發展也不平衡，從西到東呈階梯狀地遞進發展。
展示字幕:
探點（3）：假如你是一個企業老板，你愿意并有這個能力，投資這些基礎設施行業，資源匱乏、經濟發展落后的地區嗎？
生：思考回答。
過渡:國家通過財政支持基礎設施行業的建設，調節資源配置，從宏觀上講是為了促進國民經濟的持續、健康、穩定發展，這也是財政的第三個作用。
3、促進國民經濟的持續、健康、穩定發展
師：一個國家的經濟運行怎樣算是平穩呢？一個國家的經濟運行狀況最終要通過社會總供給與社會總需求反映出來。
展示名詞點擊并介紹:社會總供給、社會總需求
請同學們思考如下兩個問題：
探點（1）：如果一個國家的經濟不能平穩運行會導致什么后果？
生：思考回答。
師：（ 略）
今年下半年以來，世界經濟金融危機日趨嚴峻，我國經濟難以獨善其身。請看視頻：
播放：我國經濟形勢及擴大內需舉措
師：看完視頻，請同學們分組合作探究一個問題：
探點（2）：我國目前經濟運行面臨的困難是什么？國家具體采取了什么措施應對？
生：分組探究回答。
師：（略）
師：過渡：財政在我們經濟生活中具有巨大的作用，在實際生活中就要科學發揮好財政的作用。下面進入第二板塊:科學發揮財政作用，建設美好新生活。
板塊二：科學發揮財政作用，建設美好新生活
師：科學發揮財政的作用，就是要恰當處理好財政收入與財政支出的關系。那么什么是財政收入呢？財政收入就是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。
三、財政收入與支出
1.財政收入
（1）含義
師：那么，財政收入的渠道有哪些呢？請同學們結合開發區2007年財政收入狀況思考如下問題：
探究問題4：財政收入有哪些渠道？最重要的來源是什么？
生：回答。
（2）渠道：稅、利、債、其他
探究問題5：當前我國實行積極的財政政策，減少稅收，是否會影響財政收入和經濟發展？
生：回答
師：總結發言。把握這個問題，應從如下幾點思考：①當前我國實行積極的財政政策，減少稅收，屬于分配政策調整，從一段時間看，會直接減少財政收入；②實行積極的財政政策，減少稅收，從實施的目的和較長時間分析，有助于促進經濟增長，有利于增加財政收入。
剛才這個問題的分析，實際上就是探討影響財政收入的因素的問題。請同學們從剛才的分析看，影響財政收入的因素是什么呢
（3）影響財政收入的因素
探究問題6：影響財政收入的因素是什么？
生：回答。
師：總結發言。
師：過渡：科學發揮財政的作用，還要恰當進行財政支出。那么什么是財政支出呢？財政支出，就是國家對籌集的財政資金進行分配和使用。
2.財政支出
（1）含義
（2）具體用途
3.財政收入和支出的關系
（1）關系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字
師：對于財政赤字，有人認為，一個國家存在財政赤字不利于國家經濟發展。你是怎么看的？
生：學生討論回答
師：總結學生發言：
師：科學發揮財政作用，國家應當根據具體情形，合理確定財政收入關系，促進社會總供求平衡。而科學發揮財政財政收入，就有利于推動中國特色社會主義事業的發展，就能夠實現我們的美好愿景。
（四）反思總結，當堂檢測。
這節課我們重點學習了國家收入與分配的有關知識，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過財政預算和國家決算參與社會分配的，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支平衡等常識。這對于我們在經濟生活中正確地理解國家用財政手段調控經濟、管理經濟的政策和措施，將有重大指導作用。
（五）發導學案、布置預習。
1、同學們把優化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“國家財政”的知識點。
九、板書設計
一、國家財政
1.含義、本質
2.實現
二、財政作用
1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障
2.國家財政具有促進資源合理配置的作用
3.國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用
三、財政收入與支出
1.財政收入
（1）含義
（2）渠道：稅、利、債、其他
（3）影響財政收入的因素
2.財政支出
（1）含義
（2）具體用途
3.財政收入和支出的關系
（1）關系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字
（2）要求
十、教學反思
財政問題與國家大發展和人民生活水平密切相關，是國家實現其職能的物質保障。通過教學使學生了解這些知識，可以讓學生更好地理解我國的改革開放政策，對我國新時期所取得的豐碩成果有更深的體會，培養學生擁護黨的路線、方針、政策的自覺性，具有重大意義。教學中，教師要通過鮮活的事例和圖表，向學生展示有關內容，采取啟發思考、討論的方法，拉近學生與財政的距離。學生討論過程中，教師要注意引導、調控，否則時間會比較緊高一經濟生活教案
第四課第一框題 發展生產，滿足消費
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1知識目標
1、識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素。
2、理解我國大力發展生產力的意義。
3、運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。
2能力目標
通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。
3情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，使學生衷心擁護中國產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。
（二）教學重點與難點
生產與消費的關系
發展生產力的意義
二、教學過程
（一）導入新課
教師活動：指導學生回顧第一單元所學內容，指明生活與消費必須通過發展生產來解決，從而引入第二單元，投資與創業以及本節課的生產問題。
學生活動：通過教師引導與回憶，感知生活消費與生產發展密不可分，從而引發探究的欲望和興趣。
（二）進行新課
一、 發展生產，滿足消費
1、生產與消費的關系
教師活動：多媒體展示下列材料，引導學生思考。
A、 過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”
B、 交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。
C、 生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網。
D、 還有哪些生活消費方面的變化？
提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？
學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題
教師總結：生活消費發生如此大的變化，主要是因為生產力的發展水平不同造成的。
（1） 生產決定消費
教師活動：引導學生閱讀教材31頁，并思考：生產如何決定消費？
學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論，得出結論
教師總結：生產決定消費的對象；生產決定消費的方式；生產決定消費的質量和水平；生產為消費創造動力。 總之，物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的物質基礎，從一定意義上講，人類歷史就是生產發展的歷史。
（2）消費對生產的反作用
教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：生產決定消費，人們的消費對生產有沒有影響呢？
教師活動：引導學生閱讀教材31頁虛框內材料，并思考材料說明的問題。
學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發表見解。
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：材料說明，生產是圍繞著人們的消費需要進行的，消費對生產有引導作用。
首先，消費的發展促進生產的發展。
其次，消費需要對生產的調整和升級起導向作用。
再次，消費為生產創造新的勞動力，提高勞動力質量和生產積極性。
（3）社會再生產
教師活動：說明社會生產是不斷重復進行的，不會中斷。引導學生看教材P33，提出問題：什么是社會再生產？
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
教師總結：社會再生產包括生產、分配、交換、消費四個環節。其中，生產過程是起決定作用的環節，分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶，消費是生產總過程的最終目的和動力。
2、大力發展生產力
（1）理論原因：物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的物質基礎，生產力是社會發展的最終決定力量。
（2）現實原因：社會主義本質和初級階段的社會主要矛盾，決定必須大力發展生產力。
教師活動：引導學生說明什么是社會主義本質和初級階段的社會主要矛盾。
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
教師總結：社會主義本質是，解放發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會生產同人民日益增長的物質文化需要的矛盾。
（3）發展生產力的意義。
教師活動：引導學生閱讀教材32頁彩圖，聯系近年來生產和生活的變化，思考并找出發展生產力的意義。
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
（4）怎樣發展我國的社會生產力
教師活動：引導學生討論。
學生活動：思考討論，發表見解。
教師點評總結：必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經濟建設為中心，集中力量進行社會主義現代化建設；必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力。
（三）課堂總結、點評
這節課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。
（四）實例探究
［例1］ 下列對生產與消費關系的說法正確地是（ ）
A．生產決定消費 B．東消費決定生產
C．二者互相決定 D．生產重于消費
答案：A
［例2］ 人們生活所需要的各種產品，首先必須生產出來，才能消費它，否則就談不上消費。這句話主要說明 （ ）
A．生產決定消費的方式 B．生產決定消費的質量
C．生產決定消費的水平 D．生產決定消費的對象
答案：D
［例3］ 近幾年，隨著人民生活水平的提高，人們受教育的人數多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高級專業技術人員，走向工廠企業、公司等經濟部門，推動了我國經濟發展。這一材料說明 （ ）
A．生產決定消費 B．消費對生產有導向作用
C．消費提高了勞動力質量 D．消費是生產發展的動力
答案：C
［例4］ 大力發展生產力是（ ）
⑴ 解決我國社會主要矛盾的需要 ⑵ 社會主義本質的必然要求 ⑶ 鞏固社會主義制度，顯示社會主義優越性的需要 ⑷ 改革開放的需要
A、⑴ ⑵ ⑶ B、⑴ ⑵ ⑶ C、 ⑴ ⑶ ⑷ D、⑵ ⑶ ⑷
答案 A
★課余作業
組織學生收集資料，觀察改革開放以來我國經濟發展和人民生活發生了什么樣的變化，并能說明變化的原因。
★教學體會
本節內容是與學生生活實際密切聯系的內容，在學習中應該多引入日常生產、生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，讓學生從我國經濟的發展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產的重要性，發展生產力的重要性，培養學生熱愛勞動，關心國家經濟生活的情高一經濟生活教案
第四課第二框題 我國的基本經濟制度
一、教學目標
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1、知識目標：理解熟記我國社會主義初級階段基本經濟制度的內容、原因和怎樣堅持，提高辨識不同經濟實體所有制性質的能力。
2、能力目標：自主學習，合作探究我國基本經濟制度的內容，總結原因類題目的答題方法。 3、情感、態度與價值觀目標：激情投入，高效學習，堅定堅持社會主義基本經濟制度具有無比優越性的信念。
（二）教學重點
1、我國的基本經濟制度 2、公有制的主體地位 3、國有經濟的主導作用
（三）教學難點
公有制的實現形式可以而且應該多樣化
自主探究(課前完成部分) 合作探究 動態修改
一、我國的基本經濟制度 ，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。（一）公有制為主體1、地位生產資料公有制是社會主義的 ，是社會主義經濟制度的 。2、范圍3、公有制主體地位的表現公有制的主體地位主要表現在兩個方面。第一，公有資產在 中占優勢。這是就全國而言，有的地方、有的產業可以有所差別。第二，國有經濟控制國民經濟的命脈，對經濟發展起 作用。國有經濟的主導作用主要體現在 上，即體現在控制國民經濟發展方向、控制經濟運行的整體態勢、控制重要稀缺資源的能力上。4、如何增強公有制主體地位（1）態度：毫不動搖地 和 公有制經濟。（2）對于國有企業：深化國有企業公司制股份制改革，健全 ，優化國有經濟布局和結構，增強國有經濟活力、控制力、影響力。（3）對于集體企業：推進集體企業改革，發展多種形式的集體經濟、合作經濟。（二）非公有制經濟1、非公有制經濟的范圍及其區別2、非公有制經濟的地位：非公有制經濟是 的重要組成部分。二、為什么要堅持和完善這一基本經濟制度1、根本原因：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，適合社會主義初級階段生產力發展不平衡、多層次的狀況，符合 的要求。2、實踐證明：它有利于促進生產力的發展，有利于 ，有利于 。三、怎樣堅持和完善這一基本經濟制度必須堅持和完善這一基本經濟制度，毫不動搖地 公有制經濟，毫不動搖地 非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） 【探究1】辨析：在我國，必須堅持公有制占主體，要保證公有制的主體地位就必須保證公有制經濟在所有行業和地區占有量的優勢。 【探究2】議一議：公有制的主體地位和國有經濟的主導作用的關系 【探究3】判斷并說明理由。（1）農村實行家庭聯產承包責任制之后的“農戶分散經營”屬于個體經濟。（ ）（2）非公有制經濟是社會主義經濟的重要組成部分。（ ）（3）在國民經濟中各種所有制經濟地位同等。（ ）（4）混合所有制經濟是非公有經濟。（ ）（5）私營經濟與個體經濟的主要區別在于私營經濟存在著雇傭關系。（ ）【探究4】判斷下列經濟現象屬于哪種所有制形式。（1）某國有企業改制為股份有限公司，注冊總資本為90億元人民幣，國有資金占80%，非國有資金占20%，總資本比股份制改造前增加近30億元。 （ ）（2）舅舅向村里承包5畝土地種大棚。（ ）（3）德國西門子公司在中國設立獨資公司。（ ）（4）香港某公司在大陸投資設立投資公司。（ ）
教學后記高一經濟生活教案
第五課第二框題 新時代的勞動者
一、教育教學目標
㈠課程標準的基本要求
評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動，合法經營，積極創業的觀念，樹立正確的擇業觀。
㈡教育教學目標要點
⒈知識目標
①懂得勞動的含義和地位②懂得就業的作用與意義③了解我國當前的就業形勢④知道如何從政府和勞動者兩個方面解決我國的就業問題⑤理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業就業觀⑥了解勞動者的基本權利⑦知道政府在維護勞動者權益方面的巨大作用⑧懂得勞動者維護自身合法權益的基本途徑與方式
⒉能力目標
①初步掌握就業與自主創業的基本技能②正確認識我國就業形勢的辯證思維能力
③依法維護勞動者合法權益的能力
⒊情感、態度與價值觀目標
①培養創新精神和創業意識 ②增強進取心和正當競爭的意識
③樹立正確的就業與擇業觀念 ④樹立勞動光榮，勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感
㈢教學重、難點
樹立正確的就業擇業觀；勞動者維護自身合法權益的途徑；企業的社會責任
自主探究(學生課前完成部分，課前教師檢查、課堂中釋疑解惑) 分享探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
㈠勞動和就業勞動的意義何在？我國勞動者的地位如何？就業的意義何在？我國當前的就業形勢如何？請從政府和勞動者兩個方面談談如何解決我國的就業問題？㈡依法維護勞動者權益我國勞動者享有哪些權利？我國為什么要依法維護勞動者的權益 3、如何依法維護勞動者的權益？我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） （一）我的就業夢想：【分享1】暢談夢想：我的職業夢想是成為夢想的理由是理論探究：就業的意義何在？能否從國家社會以及勞動者兩個角度來說明。【分享2】審視夢想現在要就業存在哪些困惑？【分享3】夢想成真（應對嚴峻的就業形勢我們該怎么辦？）黨和國家的就業政策：個人的就業觀：自身的積極準備維護勞動者的權益【探究】材料一：小張的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結婚為由，不批探親假；小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強光，工人向工廠要求發放勞動安全衛生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。材料二：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。（1）我國勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了小張的哪些權利？小張應當怎么辦？（2）針對以上案例，你認為如何維護勞動者合法權益？高一經濟生活教案
第二課第一框題 影響價格的因素
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標：①識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。②理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。③運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。
2、能力目標：①懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。②知道價格變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。
3、情感、態度與價值觀目標：培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。
（二）教學重點
理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。
（三）教學難點
勞動生產率與價值量的關系
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
㈠ 供求影響價格1．造成商品價格波動的因素很多，如 、 、 、 等，甚至 、 等文化因素。各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的 來實現的。2．賣方市場是由 起主導作用的一種市場類型，表現在供求關系上是 。3．買方市場是由 起主導作用的一種市場類型，表現在供求關系上是 。（二）價值決定價格1．在市場經濟中，價格最終是由 決定的，價值是價格的 ，價格是價值的 。2．商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的 決定的，而由 決定的。3．社會勞動生產率、個別勞動生產率與價值量、商品數量、價值總量的關系（填寫反比、正比、不變、無關）單位商品價值量單位時間生產的商品數量單位時間創造的價值總量社會勞動生產率個別勞動生產率4．個別勞動時間低于社會必要勞動時間，處于 的地位；高于社會必要勞動時間的，則處于 的地位。這就促使商品生產者努力縮短生產商品的 ，提高 。5、單位商品的價值量與生產該商品的社會勞動生產率成 。★（三）價值規律1.內容：商品的價值量是由生產該商品的 決定的，商品交換以 為基礎實行 。2、表現形式：商品價格受 的影響，圍繞價值 。課堂檢測：略 （一）根據供求影響價格的有關知識思考下列問題：【探究1】請你從影響價格的多種因素中選取一個，分析其是怎樣影響價格的。【探究2】閱讀課本P11、P12需求的變動、供給的變化分別對商品價格的漲跌有什么影響？（二）根據價值決定價格的有關知識思考下列問題：【探究3】閱讀課本P12、13，決定價格既不能無限上漲，也不能無限下跌的原因是什么？ 【探究4】生產同樣的茶杯，甲用1小時，乙用2小時，丙用3小時，三只茶杯在同一市場上出售。（1）哪只茶杯價值最大？（2）若市場上2/3的茶杯是用2小時生產的，那么甲、乙、丙誰在市場競爭中處于最有利地位？給生產者有什么樣的啟示？【探究5】1987年，當時國內有3 000人手持磚頭式的“大哥大”，而價格高達2萬元一部，隨著整個社會勞動生產率的提高，如今上千元就能買到一部不錯的手機，你能從上述事實中悟出商品的價值量與社會勞動生產率之間的關系嗎？（三）根據價值規律的知識回答下面問題：【探究6】有人認為：商品價格受供求關系影響，圍繞價值上下波動，與價值規律中等價交換原則是相違背的。你怎樣認識這一觀點？由此，我們可知
教學后記：高一經濟生活教案
高一經濟生活學案
第五課第二框題 新時代的勞動者
一、學習目標
㈠課程標準的基本要求
評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動，合法經營，積極創業的觀念，樹立正確的擇業觀。
㈡學習目標要點
⒈知識目標
①懂得勞動的含義和地位②懂得就業的作用與意義③了解我國當前的就業形勢④知道如何從政府和勞動者兩個方面解決我國的就業問題⑤理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業就業觀⑥了解勞動者的基本權利⑦知道政府在維護勞動者權益方面的巨大作用⑧懂得勞動者維護自身合法權益的基本途徑與方式
⒉能力目標
①初步掌握就業與自主創業的基本技能②正確認識我國就業形勢的辯證思維能力
③依法維護勞動者合法權益的能力
⒊情感、態度與價值觀目標
①培養創新精神和創業意識 ②增強進取心和正當競爭的意識
③樹立正確的就業與擇業觀念 ④樹立勞動光榮，勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感
㈢學習重、難點
樹立正確的就業擇業觀；勞動者維護自身合法權益的途徑；企業的社會責任
自主探究(課前完成部分) 分享探究
㈠勞動和就業勞動的意義何在？我國勞動者的地位如何？就業的意義何在？我國當前的就業形勢如何？請從政府和勞動者兩個方面談談如何解決我國的就業問題？㈡依法維護勞動者權益我國勞動者享有哪些權利？我國為什么要依法維護勞動者的權益 3、如何依法維護勞動者的權益？我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） （一）我的就業夢想：【分享1】暢談夢想：我的職業夢想是成為夢想的理由是理論探究：就業的意義何在？能否從國家社會以及勞動者兩個角度來說明。【分享2】審視夢想現在要就業存在哪些困惑？【分享3】夢想成真（應對嚴峻的就業形勢我們該怎么辦？）黨和國家的就業政策：個人的就業觀：自身的積極準備維護勞動者的權益【探究】材料一：小張的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結婚為由，不批探親假；小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強光，工人向工廠要求發放勞動安全衛生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。材料二：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。（1）我國勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了小張的哪些權利？小張應當怎么辦？（2）針對以上案例，你認為如何維護勞動者合法權益？
第七課第一框題 按勞分配為主體 多種分配方式并存
一、教育教學目標
㈠課程標準的基本要求：闡釋我國實行按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度
㈡教育教學目標要點
⒈知識目標
①了解我國分配制度的內容②理解我國分配制度的所有制基礎
③懂得按勞分配的基本內容和要求④了解我國按勞分配的意義和作用
⑤了解按生產要素參與分配的制度
⒉能力目標
①能準確把握我國實行按勞分配制度的內涵、必然性及地位的理解能力
②結合社會主義市場經濟，分析實行按生產要素分配的必然性和積極意義的分析能力。
⒊情感、態度與價值觀目標
①堅定社會主義分配制度優越性的信念，增強擁護黨的方針的自覺性
㈢教學重、難點
1、重點：我國分配制度及其必然性；按勞分配的含義、必然性、意義
2、難點：其他分配方式的形式；實行按生產要素分配的必然性
自主探究(學生課前完成部分，課前教師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
㈠按勞分配為主體1、按勞分配的含義、基本內容？2、實行按勞分配的原因？3、實行按勞分配的意義？4、按勞分配所處的地位：按勞分配在我國所有分配方式中占 地位。㈡多種分配方式并存我國現階段，除了按勞分配以外，還存在哪些分配方式？我國有哪些主要的生產要素 健全生產要素按貢獻參與分配制度的意義？（三）我國實行按勞分配為主體，多種方式并存的分配制度的客觀必然性？我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） 【探究1】閱讀教材59頁，（該實行哪種分配方式）說出你的答案，并陳述理由。【探究2】小吳的爸爸是一家國有企業的工程師，月月有工資，年終有獎金，算下來每年有6萬；媽媽在一家私營企業做財務工作，月收入3千；姑姑是農民，每年承包集體土地種植蔬菜賺2萬，還將家中房屋出租給休閑的城里人，收入也有3千；二叔開了一家個體雜貨店，雖然忙些累些，可一個月也能收入兩三千；三叔與他人合辦了一家服裝廠，自己直接經營，去年的稅后收入比小吳的爸爸媽媽的收入總和還高出一倍。小吳家人的收入各屬于哪種分配方式？你如何區分各種分配方式？【探究3】胡錦濤在十七大報告中談到分配制度改革時指出，要創造條件讓更多群眾擁有財產性收入。群眾財產性收入是指房屋租金、存款利息、債券收益、股票收益、基金收益等。（1）請說明擴大群眾擁有的財產性收入屬于何種分配方式？ （2）為什么我國允許這種分配方式的存在？高一經濟生活教案
第九課第二框題 社會主義市場經濟
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標
①了解社會主義市場經濟的基本特征。
②理解我國宏觀調控的含義、目標和手段。
③理解發展社會主義市場經濟離不開國家的宏觀調控。
2、能力目標
培養學生觀察經濟生活的能力、綜合分析問題的能力和理論聯系實際的能力。
3、情感、態度與價值觀目標
①通過學習社會主義市場經濟的基本特征，感受社會主義制度的優越性，堅定走中國特色
社會主義市場經濟道路的信念；
②通過學習國家的宏觀調控，感悟社會主義能夠實施強有力的宏觀調控，認同國家宏觀調
控的重大舉措。
（二）教學重點
宏觀調控的必要性；社會主義市場經濟的基本特征。
（三）教學難點
在具體運用中國家宏觀調控三種手段的區別。
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社會主義市場經濟的含義社會主義市場經濟的基本特征加強宏觀調控的必要性？（為什么）什么是宏觀調控？（是什么）宏觀調控的目標是什么？宏觀調控的手段有哪些？（怎么調）說說宏觀調控三種手段的關系我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，課堂上與老師、同學探究解決。） 【探究1】社會主義+市場經濟=畫蛇添足？【探究2】看教材p82-p83的探究，理解社會主義市場經濟的基本特征。【探究 3】有人認為，既然要發展市場經濟，就要發揮充分市場在資源配置中的基礎性作用，政府就不應調控。那么，究竟是市場調節更重要，還是宏觀調控更重要？為什么？【探究 4】結合下面兩則材料，回答問題材料一：美國財經雜志《福布斯》日前評選出全球七大金融泡沫，中國的房地產市場名列第二。導致我國房價飆升的原因主要有四點：土地供應減少，投機性買房增加，開發商囤積住房和部分城市保障型住房建設滯后。材料二：溫家寶總理指出，使房地產建設走入一個健康的軌道，政府要運用好稅收、差別利率以及土地政策等穩定房地產價格；要打擊捂盤惜售、占地不用、哄抬房價等違法違規行為，維護好房地產市場秩序；要加強高檔住房建設的市場準入審核，提高市場準入門檻。我國房價飆升的原因有哪些？政府調控房地產市場的措施體現了哪些宏觀調控手段？
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第十課第二框題 又好又快 科學發展
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標：①理解深入貫徹科學發展觀的必要性； ②理解科學發展觀的科學內涵； ③了解促進國民經濟又好又快發展的基本要求； ④了解創新型國家在國家發展中的地位； ⑤理解我國轉變經濟發展方式的思路； ⑥了解統籌城鄉發展的意義； ⑦理解節約資源和保護環境基本國策的宏觀要求； ⑧了解統籌區域發展的總體戰略。
2、能力目標：①能準確把握科學發展觀科學內涵的理解能力；②能初步運用科學發展觀解決經濟社會發展問題的實踐能力；③能運用馬克思主義觀點，評析不同發展觀的認識、分析能力。
3、情感、態度與價值觀目標：①牢固樹立科學發展觀②樹立追求真理、熱愛科學、尊重規律的科學精神；③增強節約意識和憂患意識，樹立環保意識，養成環保行為習慣。
（二）教學重點
1、全面把握科學發展觀的科學內涵；促進國民經濟又好又快發展的重要性及措施。
（三）教學難點
1、加快轉變經濟發展方式。
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1、貫徹科學發展觀的必要性？2、科學發展觀的內涵？3、如何促進國民經濟又好又快科學發展？ 課堂檢測： 【探究1】某縣政府用科學發展觀統領縣域經濟社會發展。根據本地資源豐富等特點，把草畜產業和旅游產業作為壯大經濟發展的重點產業。把解決人民走路難、上學難、看病難、住房難等實際問題作為民生工作的重點。把全面推進經濟、政治、文化、社會建設，堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路作為加快城鎮化進程的重大舉措。把深化改革、統籌城鄉經濟社會發展、不斷優化發展環境作為壯大縣域經濟的重要途徑。結合上述材料說明該縣在促進經濟社會發展過程中是如何貫徹落實科學發展觀的？【探究2】我國紡織服裝出口占全球紡織服裝貿易總額的24%，但自主品牌不足1%，且沒有一個世界名牌；我國彩電、手機、計算機、DVD播放機等產品的產量居世界第一，但關鍵芯片依賴進口。我國企業不得不將每部手機售價的20%、計算機售價的30%支付給國外專利持有者。請問以上材料給我國建設有什么啟示？【探究3】根據課本89頁材料，談談你對轉變我國經濟發展方式的理解【探究4】據國家統計局有關數據顯示：目前農村居民的消費水平只相當于上世紀90年代初城市居民的消費水平，整整落后10年，城鄉消費差距令人震驚！目前，人均GDP最高為上海市，已經突破1萬美元，最低的貴州省卻只有300多美元。根據國家統計局小康水平的分析報告，西部地區實現程度為84.18%，東部實現程度97.86%，中部實現的程度為93.18%。請問以上材料給我國建設有什么啟示？【探究4】近10年來，我國經濟高速增長，年均增長率超過9％，但這種增長卻對資源和環境帶來很大不利影響。首先是對自然資源利用率低，我國GDP增長的能耗是美國的5.5倍、日本的13倍、英國的4.6倍、法國的10倍。其次，環境污染嚴重。到今天，環境和生態的承受能力正在達到極限。如果將環境和資源成本計算進去，我們每年的經濟增長入不敷出。材料說明什么問題？應如何解決？
教學后記：高一經濟生活教案
第六課第一框題 儲蓄存款和商業銀行
一、教學目標
（一）課程標準的基本要求 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )
1、知識目標：①了解儲蓄存款的含義及其主要目的； ②了解我國主要的儲蓄機構；③知道存款利息的含義及其主要影響因素； ④懂得存款利息的計算；⑤了解活期儲蓄與定期儲蓄的基本內容； ⑥理解活期儲蓄與定期儲蓄作為投資方式的基本特征；⑦知道商業銀行的含義；⑧了解商業銀行的主要業務
2、能力目標：通過學習儲蓄有關知識增強學生投資理財的觀念，提高學生參與經濟生活的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀目標：①培養學生誠實守信的品質；②培養學生勤儉節約、積極投資，努力為國家經濟建設作貢獻的觀念；③培養理性投資、理性理財的觀念。
（二）教學重點
商業銀行的業務
（三）教學難點
存款利息的計算
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1、利息的計算公式為：2、儲蓄存款的種類有哪些？3、商業銀行的主要業務有？4、商業銀行的作用？我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） 【探究1】小張現有5萬塊錢，打算存到銀行，如果他選擇的定期存款年利率為2.5％,利息稅為 5％，那么小張一年后能獲得多少利息？如果他選擇的活期存款年利率為0.36％，利息稅為5％，那么小張一年后能獲得多少利息？【探究2】討論：（1）有人認為，居民儲蓄存款越多越好。請談談你的看法。（2）存款利率越高是否實際收益一定越多。【探究3】儲蓄存款是各種投資方式中最好的一種，因為它沒有風險。談談你對這一觀點的看法。
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第一課第一框 揭開貨幣的神秘面紗
一、教育教學目標
（一）課程標準的基本要求
解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能，理解金錢在現代經濟生活中的意義。
（二）教育教學目標要點
1、知識目標：
①知道商品的含義②了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性③知道價值和使用價值是商品的基本屬性④理解貨幣的本質⑤理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能⑥了解價格的含義⑦知道貨幣還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能
2、能力目標：
①透過現象認識商品、貨幣的本質的能力②歷史地看待貨幣產生和發展的能力③綜合認識貨幣職能的能力④正確判斷、識別有關商品和貨幣的經濟現象的能力⑤認識商品—貨幣—貨幣職能的邏輯思維能力
3、情感、態度與價值觀目標
①商品是天生的平等派，增強平等意識②在了解貨幣作用的基礎上，增強努力發展生產、增加財富的情感
（三）教學重點
1、商品的含義2、貨幣的本質3、貨幣的基本職能
（四）教學難點
1、貨幣的本質
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（一）商品★1、含義商品是用于 。2、基本屬性（1）使用價值含義：使用價值是指 。（2）價值含義：商品的價值就是指 。★3、商品交換實質上是 。（二）貨幣1、貨幣的產生：貨幣是 發展到一定階段的產物，貨幣的出現要比商品晚得多。★2、貨幣的含義貨幣是從 中分離出來， 地充當 的 。★3、貨幣的本質是 。一般等價物的含義：（三）貨幣的職能（1）含義：貨幣在經濟生活中所起的 ，它是 的體現。（2）根源：在于貨幣的 。★（3）基本職能①價值尺度A．含義：貨幣所具有的 其他一切商品 的職能。B．計量單位：C．價格的含義：通過一定數量的 表現出來的 。D．特點：貨幣執行價值尺度職能時，并不需要 貨幣，只需要 的貨幣。②流通手段含義：貨幣充當 的職能。B．商品流通的含義、公式：含義：以 為媒介的 。公式： C．特點：作為流通手段的貨幣必須用 的貨幣，不能用 的貨幣。（4）其他職能： 、 、 5、貨幣流通規律：課堂檢測：略 （一）根據商品的有關知識思考下列問題：1．【思考】一件物品要成為商品，必須具備什么條件？2．【鞏固練習】下列物品哪些屬于商品？①原始森林 ②自產自用的蔬菜 ③商店里賣的衣服 ④贈送同學的生日禮物 ⑤2004年4月24日中國向朝鮮提供的緊急援助物資 ⑥家庭用的電、自來水3．【思考】為什么要進行商品交換？為什么能夠進行商品交換？（二）根據貨幣的相關知識思考下列問題：1．【探究】P4要咖啡的拿珍珠來。2．【判斷】金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。3．【探究】P5它們體現了貨幣的哪種職能？（1）（2）4．【鞏固練習】在商店里一支鋼筆標價為6元，這里，貨幣執行的是 的職能。張女士花了230元人民幣買了一件上衣，這里，貨幣執行的是 的職能。5．【比較】流通手段與商品流通。6．【探究】P6摔壞的一定是商品生產者。（1）（2）
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第七課第二框題 收入分配與社會公平
一、教育教學目標
（一）課程標準的基本要求
1、我國實現收入分配公平的措施2、效率與公平的關系
（二）教育教學目標
1、知識目標
①理解公平以及收入分配公平的含義②懂得社會主義社會注重收入分配公平的必要性③理解合理的收入分配制度是社會公平的重要體現④理解我國當前實現社會公平的收入分配方面的舉措⑤理解保證“兩個合理比重”的意義以及重要落實措施⑥懂得效率的含義⑦理解公平與效率的辯證關系⑧理解當前我國正確處理效率與公平關系的政策措施
2、能力目標：培養辨證思維能力；
3、情感、態度與價值觀目標：結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力
（三）教學重點、難點
1、重點：①保證“兩個合理比重”的意義以及重要落實措施
②當前我國正確處理效率與公平關系的政策措施
2、難點：我國當前實現社會公平的收入分配方面的舉措
自主探究(學生課前完成部分，課前教師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
㈠社會公平的重要體現公平的含義？ 2、收入分配公平的意義：★3、完善收入分配公平的措施？㈡處理好效率與公平的關系效率的含義？效率與公平的關系？3、如何處理效率與公平的關系？我的疑惑？（請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師、同學探究解決。） 【探究1】招聘啟事1：太平電腦城A店是一家有10多名員工的集體所有制企業，現要招聘一批推銷員，推銷學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天招聘啟事2：太平電腦城B店是一家私營企業現要招聘一批推銷員，推銷學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪20元/天，每推銷出一套學習軟件可提取10元傭金。思考: 如果你是應聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？【探究2】你選擇在B店工作了一段時間后了解到以下情況：一套學習軟件市場價是610元，而包括各方面的成本總共才200元，而從200元轉化為610元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤400元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的40倍。思考:1、你認為這公平嗎？為什么？2、縮小老板與你之間的收入差距有什么意義？【探究3】太平洋電腦城A店這一集體所有制企業, 2005年以前管理不善，實行的收入分配制度很不合理，干多干少都一樣，分配出現嚴重不公。 太平洋電腦城B店這一私營企業，店里員工每推銷一套學習軟件，老板獲利400元，而員工只有10元。近幾年來，該店的產值平均每年增長11℅，企業利潤平均每年增長20℅，與此同時，企業職工的工資增長緩慢，平均每年增長5℅左右. 問題：如果你是A店或者B店的一位員工，你認為本店在分配方面應該做出哪些改變？針對B店老板的過高收入，你認為政府應該做些什么？【探究4】太平洋電腦城A店這一集體所有制企業，2005年以前收入分配很不合理,職工與高層管理人員的收入差距過大，工作沒有積極性，2002年店里各項投入700多萬元，而當年的總產值只有600多萬元，A店到了難以生存的地步。2005年該店改革分配制度，實行收入向一線職工傾斜．職工與高層管理人員的收入差距縮小，職工的勞動積極性高漲， 經濟效益大幅度提高。1：如果你是該店的財會人員，你是怎樣理解：“ 2002年店里各項投入700多萬元，而當年的總產值只有600多萬元. ”這一現象的。2：根據材料你認為該店2005年前后的變化說明了什么問題？怎樣來處理好這一問題？高一經濟生活教案
第三課第一框 消費及其類型
一、教育教學目標
（一）課程標準的基本要求
理解影響消費的因素，明確消費類型的劃分及消費結構
（二）教育教學目標要點
1、知識目標：理解居民收入水平和物價總體水平對消費水平的影響；明確消費類型的劃分；理解恩格爾系數的含義。
2、能力目標：培養綜合認識影響消費水平因素的能力，辨證分析我國消費結構變化的能力
3、情感、態度與價值觀目標：正確看待我國消費結構的變化，增強憂患意識和責任感。
（三）教學重點
1、影響消費水平的因素及對消費的影響 2、消費結構與恩格爾系數
（四）教學難點 貸款消費
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中釋疑解惑) 合作探究（課堂中生生合作、師生合作） 動態修改
（一）、影響消費水平的因素根本因素是 。主要因素是 、 。1、居民收入是消費的 。收入是如何影響消費的？①在其他條件不變的情況下， 越多，對各種商品和服務的消費量就越大。②居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受 的影響。③社會總體消費水平的高低與人們 的大小有密切的關系。2、物價總體水平一般來說，物價 ，人們的購買力普遍降低，會 對商品的消費量；物價 ，人們的購買力普遍提高，會 對商品的消費量 。（二）、消費的類型1.按照交易方式分為 、 、 。消費行為交易方式適用商品一手交錢，一手交貨貸款買房、上學、買車租賃婚紗、玩具、房屋2.按照消費對象分為 、 3.按照消費的目的分為 、 、 其中 消費滿足較低層次衣食住行的需要，是最 的消費。隨著經濟發展水平的提高， 發展資料和 資料的消費將逐漸增加。（三）、消費結構1.消費結構的含義是 。2.消費結構變化的一般規律：消費結構不是一成不變的，它會隨著 的發展， 的變化而不斷變化。3.恩格爾系數（1）含義 （2）反映內容 （3）變化規律：恩格爾系數過大，表明 恩格爾系數減小，表明 課堂檢測：略 【探究1】閱讀三段材料，回答問題：材料一：改革開放以來，中國老百姓的生活發生了巨大變化，人們用“大起來的住房，多起來的私人轎車；低下來的食品支出比重、高起來的文化程度，熱起來的假日旅游、快起來的通信方式”等詞語來描繪這些變化。材料二：老百姓的消費水平提高了，但是東部和西部，城市和農村之間的人民生活水平存在著很大差距，為此，中央提出西部大開發，新農村建設等路線、方針、政策，把提高人民的生活水平作為現代化建設的重要目標。材料三：小敏的爸爸在天津打工，月收入2000元，前兩年生活還算可以。近年因受金融危機的影響，面臨失業的危險，又因各種物價都很高，一家五口人的生活很困難。問題：1：為什么居民的生活消費發生如此大的變化？2： 根據上述材料，你認為影響消費的因素有哪些？3：根據影響消費水平的因素，總結提高居民的消費水平的措施。【探究2】結合教材P18的圖畫，討論：“花明天的錢，圓今天的夢”形容的消費類型是____________ 。你認為這種消費類型可取嗎？為什么 【探究3】1、思考消費結構與消費水平的關系。2、如何通過恩格爾系數來觀察人們的生活水平高低？3、下列對恩格爾系數的理解，不正確的是（ ）A. 恩格爾系數指食品支出占家庭總支出的比重B. 通過恩格爾系數可以大致推知家庭生活水平的高低C. 恩格爾系數越大，消費層次和消費質量越高D. 恩格爾系數越小，消費層次和消費質量越高
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